关于学习兴趣的文献综述摘要：关于学习兴趣的研究，历来是教育学术研究的重点方向。近代教育发展进程中，教育的重点已经逐渐发生转变，学生的教育主体地位更加明确。通过对学习兴趣相关理论成果和文献资源的分析和梳理，对于深入学习和掌握学习兴趣这一教育重点问题具有积极的作用。本文将国内外相关教学著作和文献的一些理论成果进行了归纳总结，进而发现影响学习兴趣的相关内容。关键词：学习兴趣、教学环境、教育一、国外研究理论综述赫尔巴特在其著作《普通教育学》当中阐述了多方面兴趣理论。他指出了从教育的一般目的或者间接目的——多方面兴趣培养来看。多方面兴趣能够保持平衡的发展是实现道德的手段。赫尔巴特明确指出了兴趣是内心活动的一种非常积极向上的状态，当被教育者能够产生对学习的兴趣观念时，那么其学习的欲望都将被激发，增强其内心当中的同化能力，进而可以去控制学习的过程。赫尔巴特强调了兴趣可以加速学习观念的转变和学习动力的积累，由观念形成学习意志，由意志养成性格，进而能够达到培养美德的教育最终目的。多方面兴趣理论体现了赫尔巴特对完整人格的尊重，平衡的兴趣从其本身来讲是完全符合学生天性的。不管某只兴趣是否成为学生的最高目的还是只是一般目的，那么在规定教育目的的出发点及具体的内容上，兴趣都将成为一个颇具影响力的因素。苏霍姆林斯基在《教育的艺术》等多本著作当中都重点阐述了教育的目的这一理论，而他指出为了实现教育目的，让学生实现综合性发展是非常有必要的。学习兴趣是教育的根本。培养高素质人才需要实现全面发展的教育任务，即应使“智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织在一起，使这几个方面的教育呈现现个统一的完整的过程。为了能够培养学生的学习兴趣，家长和教师应该做的尊重学生的人格。为学生构建一个良好的教学环境，同时也要严格要求学生，不能溺爱，用道德规范去提升学生的品格，增强学生的综合素质。杜威的《教育中的兴趣和努力》一书当中，提出了全新的学生中心论思想。这个儿童中心主义其本质在于教育的重心应该在学生身上，学生的自己的本能或者兴趣应该是教学的核心思想。兴趣引导教学工作的开展，学生作为中心，任何的教学内容都围绕这个中心去转的，教师的教学方法、教材的内容设置都要与学生的兴趣点结合起来，使学生能够主动融入到学习当中，避免过往那种错误的思想，将教育成人化，缺乏对儿童兴趣的关注，使儿童无法按照本能或者兴趣...
