2023年班主任工作自卑学生的德育辅导案例.docx

班主任工作范文之自卑学生的德育辅导案例 　　长乐小学   郭龙云 　　一、根本材料 　　2023年秋学期开学不久我觉察班上有个小孩特别自卑。他叫魏联蒙，四年级学生，个子非常小，年龄缺乏10岁，是我班个子最小的。表现为：行动特别，作业潦草，根本上课每天特别不认真，特别爱讲话。性格上，胆大、多疑、自卑、好动、羡慕别人。在交往方面的主要咨询题有：不合群，爱单独行动，喜爱上网；自卑感强，回避与老师、同学相处，曾经因学习上的事对老师撒过谎。上课从不主动举手答复以下咨询题，语言表达才能较好，但自控才能较差，爱逃学，学习成绩非常差，通过家访得知，魏联蒙同学的父母离异，父亲身患重病瘫痪在床，根本无力治理他，靠年迈的爷爷奶奶照顾。他们对小孩原来依然非常有决心的，但这小孩因家庭的特别缘故，成了无缰的野马，他父亲便采取粗暴的教育方法，打骂成了家常便饭，甚至有时候不给魏联蒙吃饭，他就更加野了，成绩变得更差，性格也更自卑。后来家长对这小孩一点决心也没有了，认为这小孩的不争气，给家庭丢脸，因此对魏联蒙不闻不咨询，任其本身开展，不与小孩交流沟通。大多时间是小孩一个人在家里游玩，长期如此，他逐步把本人外界隔离开来，不能主动大胆地与外人交流。总之，这是一个对学习缺乏主动、对与人交往缺乏主自信的小孩。 　　基于以上理解后，我对魏联蒙给予了更多的关注，以下是我对其进展的心理分析： 　　二、主要咨询题表如今四种心理需要得不到满足 　　1、父母的保护和关心 　　2、得不到别人的欣赏、尊重 　　3、没有知心朋友来倾诉心中苦恼 　　4、在家庭中没有地位 　　详细表现 　　1、孤立无助。在学校里同学都看不起他，没有人愿意和他交朋友，甚至有个别同学经常嘲笑他。 　　2、厌学。由于上课经常爱讲话，不愿意专心听讲，因此作业潦草，错误率高，老师也经常对其训斥。 　　3、自卑心理和虚荣心较强。 　　三、背景材料 　　1、家庭背景： 　　父母离异，且父亲病重瘫痪，得不到父爱和母爱，没有良好的家庭教育，对家庭完全绝望。 　　2、该生本人情况： 　　该生，生性好动，易开小差，上课不认真，贪玩，爱上网。不愿与别人交往，作业完成效果不佳，考试成绩低，跟同学有点格格不入。 　　四、缘故分析与诊断 　　（一）缘故分析 　　1、缺乏家庭暖和，自以为父母不喜爱他，郁郁寡欢，产生了逆反心理。 　　2、自尊心过多地遭到损害，变得麻痹。成绩差，经常遭到指责、批判、遭到表扬的时机非常少。 　　3、自卑感强烈，助长了虚荣心。 　　“你能不能不闯祸〞 、“你有什么用〞、“笨〞等言语，在小孩脑海中留下深深的印象，也深深地打击了他的自决心，他产生了破罐子破摔的方法，但每个人的内心深处都有一股积极向上的力量，这使他同时又希望有时机改变现状，因此虚荣心变得强烈起来。 　　4、社会环境的阻碍，对前途无决心。 　　感受本人无法和别人相比，对家庭现状、家庭生活失去决心，父亲无法管束他，本人又得不到别人的认可，使他对本人更没决心，产生混日子的方法。 　　（二）诊断 　　通过以上分析，我觉察家庭教育的不当，自我约束力差，同学的嫌弃，社会环境的压力使他心理严峻失衡，产生了自卑、虚荣、厌世、脆弱等心理偏向。 　　五、辅导过程及方法 　　依照他的情况，因此我决定从其本人和家长、学校三方面入手，争取家长的配合，同学的理解、关心与协助，主要是进展自尊心，上进心的教育，培养他的自决心，通过行为指导、锻炼他的意志力。 　　⑴寻找时机 树立决心 　　一次，指导同学感情朗读课文，无意中点到他，没想到，他居然读得字正腔圆，真情流露，我和同学们不禁鼓起掌来。课后，我请他到办公室来，竭力赞扬了他在朗读方面的天份后，咨询他为什么平时上课都不举手朗读呢！“我不快乐，反正读得再好，你们也不会觉得我是好学生。〞他的口气依然那么冲，但我一点也不生气，摸着他的头说：“你能说出本人的内心话，老师真快乐！〞 并告诉他上网的危害性。 　　我明白，学生只要有专长，又能得到充分确实信，有时机加以展示，并体验到成功的喜悦，一定会克服自卑心理，带动各方面的开展的。因此，我几乎每堂课都叫他读课文，然后热情地表扬。渐渐地，在他脸上我看到了从未有过的成功喜悦和自信的笑容。 　　⑵制造时机，融入集体 　　在他从我的表扬、同学的赞许中对本人充满自信后，他的情绪产生了一定的兴奋性，我立即抓住时机让他担任了班级的劳动委员，专门组织、治理班里的卫生。经常与他商量如何搞好班级卫生，启发他对集体的责任感，锻炼工作才能。一来让他以进一步成功的“可能〞来引导发挥本人的潜能。二来让他在与别人合作的过程中学会与别人交往，体验交往的乐趣。三来让他找到本人在集体中的位置，认识到本人存在的价值，在与同学的交往中增添决心。  ⑶加强沟通，改变教育方式。 　　要让小孩树立决心，家长的配合是不可少的。我经常通过与家长接触，建议他父亲和爷爷、奶奶对他多鼓舞少批判，多关心少打骂，为他营建一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境。 　　六、结果与反思 　　（一）结果 　　通过一段时间的辅导，他在家庭、学校里都能和家长、老师、同学非常好地进展沟通了，学习自觉性提高了，作业能按时同时有质量地完成，上课能坚持听讲，课后也能看到他与同学们在一起嬉戏的笑声，学习进步明显，非常少看到他愁容满面，郁郁寡欢的眼神。家长也反映家庭作业能及时完成。他本人也觉得，上课再也不无聊了，他觉得和同学在一起学习，和大家一起娱乐依然非常有兴趣，他相仿通过本人的努力，会有更大的进步。 　　（二）反思与考虑 　　⒈在学生的转变教育中，机遇是非常重要的，机遇有多种，学生本人有悔改的意愿是再好不过的机遇了。机遇可能与我们擦肩而过，也能被我们牢牢把握住，老师应倾注本人的师爱，利用学生的积极情绪进展沟通，使学生心灵回归，成为社会的有用之人。 　　⒉学生总会有各种各样的缺点，作为老师应时常把目光放在学生的优点与长处上，给予表扬，让学生体会到被尊重，被信任的暖和，品味成功的喜悦，如此的转化方式是最行之有效的。 　　⒊家庭的暖和与关心是不可替代的，如何在教育孩的同时又能让小孩真切地感遭到你的爱，这是摆在家长面前的一大课题。 　　总之，在与这名小孩的近间隔接触中，我感遭到了心理辅导的奇妙，必要的心理指导、行为指导的重要性，班级团体的强大作用，我也感慨小孩奇妙的自愈才能和生活永远的魅力。