2023年人力资源管理专业英语翻译第八章.doc

第八章 职业开发 职业生涯是指一个人一生中从事职业的全部历程。职业管理是一个终身过程包括了解自我、工作和组织的过程；确立个人职业目标；制定目标战略；以及依据工作和生活经历调整目标。职业开展是一个过程，在这个过程中，个人通过承当培训和职业开展需要的责任，战略性地探索、方案和创造他们的未来。职业开展包括持续学习，寻求新时机和找到积极有效的可推动性地为组织做奉献的方式。 一. 两种职业管理 存在两种职业管理。以组织为中心的职业管理侧重工作和确立职业路径，为组织中从事不同工作的个人提供逻辑开展时机；而以个人为中心的职业开展侧重个人的职业生涯而不是组织的需要。两种职业管理对员工职业开展都同等重要，二者应互补。为规划成功的职业生涯，员工需承当责任设定一个职业开展方案并着手行动以便达成职业目标。个人职业偏好和组织时机合力确定了个人职业开展的方向。 图8-1显示了组织需要和个人需要是如何相关的，从而通过战略性的组织目标到达个人的职业满意。个人必须进行其自己的职业诊断，开方，实施和评估。 组织视角 确定未来的组织员工需要 方案职业阶梯 评估个人潜能和培训需求 使个人能力与组织需要相比配 审核和开展组织职业系统 一个人的职业 个人视角 确定个人能力和兴趣 方案生活和工作目标 评估组织内外的可替换路径 随着职业和生活阶段的改变 注意兴趣和目标的改变 图8-1 组织和个人职业方案视角 来源：人力资源管理〔第10版〕Robert L. Mathis和John H. Jackson 二. 职业阶段 大局部工作的人接受过某种类型的组织教育比方中学教育、经贸学校教育、职业教育或大学教育，从而为他们的职业做了一定的准备。此受教育阶段长短因人而异。然后他们开始第一份工作，不过他们也可能在同一组织或不同组织间转换工作。最终，他们走过一生的职业生涯定位在某个职位上直到退休。职业阶段研究发现，随着个人阶段的不同其需要和期望也不同。图8-2 显示了一个职业阶段变化的模式。 衰退期 ↗ 维持期 ↗ 建立期 ↗ 探索期 职业 阶段 成年早期 成年中期 成年后期 〔17-40〕 〔40-60〕 〔60+〕 图8-2 职业阶段模式 来源：人力资源管理〔第10版〕Robert L. Mathis和John H. Jackson 探索期处理如下方面的任务：对未来的日渐关注，对自我生活的控制程度，致力于学术和工作及获得良好的工作习惯和态度。这一阶段包括接触、具体化和实施职业选择。职员了解工作并开始适应组织和职业。 建立期是个人职业的真正开始阶段，其任务是稳定、稳固和提升个人的职业地位。在这个阶段中，应有一种有效的心理契约，即个人和组织间的一种隐性协议，它具体地说明了双方在此关系中给予和得到的期望值。此阶段中，人们关注的是如何提升个人能力。 维持期跟随建立期。这一阶段的特点是努力稳固过去的所得。尽管也许不能创造新收益，维持期也可为一个创造期，因为个人已满足与早期阶段相关的许多心理和财政需要。有时，这一阶段涉及中年危机，坚持维持和创新的任务。个人在评估职业目标进步的同时努力保持一定的生产力。 维持期之后就是衰退期。事实上，个人已完成其职业生涯然后继续转换到另一阶段。在这一阶段中，个人或许有时机通过一些活动经历自我实现的过程，而这些活动是在工作时无法从事的。绘画、园艺、志愿效劳和安静的思考是退休之后可行的一些积极的道路。但是个人的财政和健康状况或许会使之不得不花费退休时间来忧虑如何满足需要。退休前方案方案今天在组织中正变得越来越普遍，它是一种允许退休人员关注其他实现需要的方式。 表8-1 职业需要和关注 职业阶段 职业初期 职业中期 职业后期 职业末期 年龄组 20岁 30-40岁 50岁 60-70岁 需要 确立兴趣 探索多种 工作 职业晋升 生活方式 限制选择， 成长和奉献 更新技能 定位 领导 尊重意见 方案退休 检查非工 作兴趣 关注 外在回报， 要求更多 能力 价值 奉献 正直 福利 指导 别离 组织 延续 退休 兼职 雇佣 来源：人力资源管理〔第10版〕Robert L. Mathis和John H. Jackson 三. 职业管理系统 如果员工开展含括在组织职业管理人力系统中，那么它满足组织需要的可能性最大。根本的职业管理系统涉及如下四个步骤： 1. 自我评估 员工利用信息决定他们的职业兴趣、价值观、能力和行为倾向。员工花费时间确定他们喜欢做的职位是什么。在测试过很多职业路径后，他们逐渐压缩选择面然后聚焦在某一个或两个职业上。员工可以进行详细的职业调查研究收集他们感兴趣的职业信息。 2. 现实检测 雇主告知员工他们的技能和知识信息及这些资本如何与组织方案相容。雇主应确定员工需要的资格能力使其可以向下一个职业阶段推进或转到另一新职业中〔工作记录、工作描述和信息面试〕，比拟员工的现行能力和所需要的资格能力。两者间相差多远？如果他们匹配很好，员工应进行工作搜索。如果匹配的不好，可通过培训和开展减小技能差异。 3. 目标确定 制定方案使员工符合资格，包括一系列资格水平类型，以满足员工需要向下一个职业目标迈进〔额外的培训和经历等等〕。目标须具体化、可测量、有行动力、实际和有时间期限。 4. 行动方案 要实现目标须制定有时间期限和行动的方案，然后开始采取行动。员工职业开展是员工，主管或经理及组织共同承当的责任。 行动方案 目标确定 自我评估 现实检测 员工职责 确定需要提高 确定可以开展的 确定决定目标进步 确定达成目标 的时机和需要 实际需要 的目标和方法 的步骤和时间 表 公司职责 提供评估信息，确定 沟通绩效评估 确保目标具体，有 确定员工达成 优势、劣势、兴趣 使员工适应公司 挑战性和可实现； 目标所需资源 和价值观 长期方案 承诺帮助员工实现 包括：课程，工 目标 作经历和人际关系 图8-3 职业开展过程 来源：人力资源管理根底Raymond A. Noe, John R. Hollenbeck, Barry Gerhart和Patrick M. Mright. 四. 霍兰德的个性类型 在职业开展的早期阶段，每个人都面临着职业选择问题。个人自我感知能力、动机和价值观的综合作用会影响其职业决策和职业锚。约翰·霍兰德教授是一名心理学家一生致力于与职业选择和满足相关的专业职业研究问题，他提出一个著名的理论，他发现在职业决策中需要帮助的人可通过将他们与六种理想的职业个性类型类比给予支持。同时通过对六种类似的工作环境进行类比也可将工作条件分类。因为人们寻找环境是为了允许他们展现其兴趣，技能，态度和价值观并解决有趣的问题和担当怡人的角色，工作环境即都是与职业个性类型相关的个人。 霍兰德的个性类型描述指理想化或纯粹化类型，它们可以非常形象地用一个六角形模型展现出来。六角形上相近的类型具有最多的相似特征，而那些相隔最远的〔对面的〕那么相似点最少。大局部人属于混合类型。 现实型 调研型 具有机械运动 具有数学科学 能力，喜欢使用 能力，喜欢独立 工具，室外工作， 工作解决复杂问题 喜欢与物打交道而不 喜欢与思想打交道而 是人。 非物或人。 具有记录数学能力喜欢室内 具有艺术和想象力喜欢独 传统型 工作组织事务，喜欢与文字与 创性工作，喜欢与思想打 艺术型 数字打交道而非人或思想。 交道而不是事务。 具有领导和讲话能力 具有社会技能对社会 喜欢有影响力对政 关系和帮助他人解决 治经济感兴趣喜欢 问题感兴趣，喜欢 人和思想而非物。 与人接触非物。 企业型 社会型 图8-4 霍兰德模型 来源：“快速求职地图〞， Richard Bolles(1979) ，P5。 1． 现实型-实干家 他们愿意从事操作型工作，比方建筑师、机械工、机器操作和运开工作。他们愿意与事务打交道而不是思想或人，喜欢在实际任务明确的环境中做事而不喜欢在教室中花费很多的时间。喜欢坦诚、直接的交流方式，注重物质的东西。他们认为自己在机械或体力活动方面具有高超技能，但却对人际关系不太适应或擅长。他们同样喜欢这样的工作环境：注重培养技术能力和工作而允许他们创造有形成就。典型的现实型职业包括比方军事、电子、工程和兽医领域的工作。 2． 调研型-问题解决者 他们喜欢研究，数学或科学活动，应用逻辑和解决高度复杂和抽象的问题，喜欢模糊不明的挑战，在高度结构化的环境中会感到压抑。他们喜欢自省注重创造性地解决问题，因此他们经常自主独立工作，高度看重科学和学问，不愿担当领导角色。他们认为自己有学者风度具有科学和数学能力但缺少领导和说服技能。他们喜欢这样的工作环境：鼓励科学能力、允许独立工作、注重以创造性的方式解决抽象和复杂的问题。职业包括医学技术人员、生物学家、化学家和系统分析员。 3． 艺术型-创造者 他们富有独创力，直觉敏感和富有想象力，喜欢从事有创造力的活动比方作曲或演奏音乐、写作、绘画、表演或导演舞台创作。他们通过艺术性的创造为自己寻求自我表达的时机。他们偏好灵活性和模糊性，逃避传统和标准。一般来说，他们容易冲动和情绪化，倾向于以非常富有表现力和公开的方式沟通。他们看重美学，认为自己富有创造力，不墨守成规，具有音乐、戏剧、艺术、写作能力或鉴赏能力而缺少记录或组织能力。他们喜欢这样的工作环境：培养创造性的能力，鼓励创新，及非常灵活和非结构化地应用想象力。典型的职业有音乐家、记者和室内装潢师。 4． 社会型-援助者 他们具有人文主义精神、实际、负责、关注他人幸福、喜欢参与团体活动和帮助、培训，照顾、提供咨询和帮助他人开展。一般来说，他们注重人际关系，喜欢社会活动和解决人际问题。他们寻求时机团队工作，通过谈话解决问题，利用人际技能，但会防止如涉及系统化的应用设备或机器的活动。他们真正的喜欢与人工作，因此他们与人沟通温暖而机智得体，同时很具有说服力。他们认为自己善解人意、乐于助人、乐观达人、善于教授，但是缺少机械能力。他们喜欢这样的工作环境：鼓励团队合作，允许与人接触。典型的职业包括教师、咨询师和社会工作者。 5． 企业型-说客 他们精力旺盛，有野心和抱负，敢冒风险，爱与