2023年加强环境教育促进化学学习.docx

加强环境教育,促进化学学习 　　摘 要：化学与环境科学之间的关系十分密切。化学教师充分利用学科优势对学生进行环保教育，使学生在学习化学知识的同时，也潜在地受到环境保护的教育。　　关键词：环境教育；化学学习　　目前，各种环境问题随处可见，触目惊心，如震惊世界的“伦敦烟雾事件〞。这一切都给我们留下太多的教训，保护环境不是喊喊口号，而是要我们每个人以实际行动来保护环境。作为一名中学教师，一名化学教师，在中学化学教科书中有很多关于环境的课题，可以以此为载体，在实施教育的同时，把中学化学和环境教育有机的结合起来。　　1在化学教育中培养环境意识　　环境意识是指环境在人脑中的反映，即人们对全部环境——自然环境和人为环境，包括生态、经济、政治、社会、技术、立法、文化、美学等方面的认识或见解。提高学生环境意识是环境教育的核心，对防止环境恶化和促进可持续开展具有深远的意义。　　化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学，而环境的污染、环境质量的优劣与环境中各种元素和化合物的含量、组成结构、性质以及它们的变化又有着直接的联系。环境教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点，全球的十大环境问题，其中有多项都可用化学知识来分析说明，使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决方法，让学生了解、关注这些问题以到达培养学生的环境忧患意识的目的。　　初中化学中可以把〞空气〞和〞水〞作为载体来进行培养环境意识。初中的学生刚刚接触化学，因此，此局部的教学手段和方式应以生动、活泼的形象教育为主，通过图示展示出自然界中空气与水的循环，让同学们了解污染空气的原因是什么，让学生体会到保护环境的重要性。对于初中学生，教学上应结合他们的认知特点，开展形象性的教学，启发学生的思维，引起学生兴趣。　　2将中学化学教学与环境教育有机结合　　首先，化学是一门以实验为根底的自然科学，它与社会、环境联系十分密切，环境污染与环境保护往往都蕴含了一定的化学因素。化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的实验现象，增强直观的感性认识，而且能培养学生观察描述实验现象、分析問题和解决问题的能力。但实验可能会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲学校中环境污染主要来源于化学实验。因此，化学实验教学中要力求利用最少的实验药品，获得最正确的实验效果，最大限度的减少废弃物。例如，上教版上册第三章第一节中有一个课堂演示实验探究微粒的运动，在此实验中，用大烧杯罩住两只分别装有酚酞试液和浓氨水的小烧杯。教师进行演示实验时，可以发现最大的问题在于：氨水挥发出来的刺激性气味很大，而且氨水的用量也较大。对于这个实验的改进方法是：①取一条长约10cm、宽1cm的滤纸条，在滤纸条上每隔1cm处滴一小滴无色酚酞试液，滴好后把滤纸条放进试管里；②在25毫升细口瓶内盛装浓氨水，将装有滤纸的试管竖直向下，管口与瓶口相靠，几秒钟后即可观察到滤纸条上依次出现红色斑点。通过滤纸条上颜色的依次变化，学生感性认识微粒不断运动的性质。改进后的装置易于观察，效果明显，且药品用量比改进前少得多，同时减少因氨水挥发而产生有害气体对空气的污染。　　其次，环境教育从学生切身问题入手，抓住时机灌输环境意识，能给学生留下深刻印象。比方，针对许多学生家庭住房条件得到很大改善，正在进行或即将进行室内装修的现实情况，我们组织学生开展了〞室内装修会遇到哪些环境污染问题〞“你的居室内是否存在污染？属于哪一类污染？你在生活中是怎样防护的？〞等专题调查活动。在授课时，每当学完一个单元，我们都让学生搜集这些内容在环境问题方面的有关知识和信息，如学完我们身边的物质这一单元，学生们利用课余时间找资料，在交流会上有的同学向大家介绍了空气污染的现状，如氟利昂破坏臭氧层的原理和目前臭氧层的状况，建议大家购置无氟冰箱，平时尽量少用涂改液、发泡摩丝、气雾剂等含有消耗臭氧层物质的产品；有的同学通过家长联系，参观了自来水厂，并对自来水的生产过程进行了详细的记录和拍摄，并向全班同学进行展示。通过这种学习形式，丰富了学生的知识，做到了理论联系实际，使学生通过自我教育培养了环境意识。　　3通过环境教育促进化学学习　　环境教育是激发学生学习化学兴趣的途径之一。如把环保实验安排在课外活动中进行，既可补充课堂教学上因时间限制而造成的课时缺乏，又可使学生加深认识，充分理解污染物对环境的危害。再如，通过开展环境保护讲座，扩大学生的知识面，了解自己身边发生的事件对环境构成的影响，让学生把学到的知识付诸行动，从自己做起，保护环境。例如：学完金属和矿物这一单元，开展与重金属污染有关的知识讲座，结合重金属污染的事件，介绍重金属污染的来源、危害以及防治措施。此外，课堂教学中，选择一些有关环境保护的投影片、录像片，以图文并茂的画面，生动形象的语言配合教学，能增加课堂容量，增强教育效果。也可让学生走出校门，参观工厂，组织调查活动，事后让学生写调查报告或小论文。　　综上所述，环境教育是整个中华民族乃至全世界的环境保护事业与教育事业的一个重要组成局部，它不但拓展了教育领域，而且也为教育事业注入了新的活力。我将在今后的教育教学中更好的实施环境教育，为提高人民环境意识，保护环境，实施可持续开展战略尽自己最大的努力。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。