2023年六级品德与生活教学工作计划.docx

六年级品德与生活教学工作参考方案 　　六年级品德与生活教学打算范文 　　六年级品德与生活教学打算范文1 　　一、指导思想 　　协助学生认识社会、参与社会实践、学习做人，初步构成社会认识、公民认识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步习惯社会、效劳社会打下良好的根底，培养学生道德情感和社会责任感是品德与社会课最为突出的特征。 　　二、教学重难点 　　实验教材强调，从"学生社会生活的原型出发，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完好的社会生活，以便让学生理解社会、习惯社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的才能。" 　　三、教学内容 　　教学单元都包含"单元导入""学习重点""学习内容""学习活动""单元练习"及"单元评价"等6局部。 　　1、单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题。为增进学习兴趣，那么采纳艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画的方式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。 　　2、学习重点：旨在引导学生理解学习的方向和重点，标明"关键词"，明确将要学到的品德与社会的核心概念。 　　3、学习内容：即课文局部，力求粗浅平易，说理与实例并重。 　　4、学习活动：即活动局部，力求方式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访咨询、影片欣赏、展览、竞赛、讨论等，依照教材内容加以设计。 　　5、单元练习：分课文练习和活动练习两大局部"课文练习"意在掌握品德与社会知识，"活动练习"意在构成相应的态度、技能，加强社会参与和道德体验。 　　6、单元评价：包括相关的品德与社会知识技能、实践与态度，方式不拘，如书面测验、口头、行为观察、咨询卷调查和社会生活反思均可，重在开展性评价。 　　四、采纳多媒体的展示手段 　　1、歌曲：通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径。教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲。所选用的歌曲，大都是节拍轻快、内容紧扣单元主题、富于教育意义的中外儿童歌曲。这些歌曲还附有动作，让学生边唱边作，以强化学习效果。 　　2、故事：学生们都喜爱听故事，适宜小孩的年龄、心理及语言特点的故事，确信大受欢送。教材中所选用的故事包括漫画故事、民间故事、历史故事、生活故事、寓言、童话等。此外，教材还设计了一些益智的故事，让学生边学边动脑筋深化考虑。 　　3、儿歌：儿歌简短、生动、方式爽朗，语言富于节拍感，最适宜儿童学习。 　　4、诗歌：教材也选用了少量适宜学生读的古典诗，在品德与社会的教学中，让儿童接触一下古诗，效果良好，由于我国古典诗词中非常多是具有道德教育和社会学习意义的。 　　此外，还有漫画、游戏、谜语等方式。 　　五、内容与时间安排 　　第一单元我们健康成长13课时 　　第二单元为了建立新中国10课时 　　第三单元腾飞的中国15课时 　　六年级品德与生活教学打算范文2 　　课程总目的。 强化德育的实效性,引导学生学会处理各种现实和生活咨询题,加深对自我、对别人、对社会的认识和理解。 　　2.培养学生养成良好的行为习惯，构成根本正确的道德观和价值观。 　　一、学期课程总目的。 培养学生合作认识，协助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的欢乐。 　　2.让学生理解祖国新时代的新相貌，树立为祖国骄傲、为祖国骄傲的情感。 　　3.培养小孩们的和平认识，号召他们为世界和平奉献本人的力量。 　　4.通过学习，理解保护地球家园的重要性，培养小孩们从小养成良好的环保认识和环保习惯。 　　5.协助小孩们树立正确的人生奋斗目的，并鼓舞他们为此坚持不懈地努力。 　　三.学生情况分析。 　　我教的六年级个班的大局部学生学习比较认真，求知欲较强，对世界充满好奇，同学间能互相合作，共同进步。但也有个别同学由于种种缘故有一些不良习惯，阻碍他们健康成长。 　　四.教材和其他课程资源分析. 综合性。 　　本册教材共设五个单元，每一个主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会处理各种现实咨询题，加深对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，构成根本的道德观。 　　2.开放性。 　　教学不局限于课堂内，而是面向学生宽阔的生活空间，课内、课外、校内校外相结合，强调学习活动的连续性和完好性，表达学习活动在时间上、空间上的开放性。 　　3.情感性。 　　教材努力创设一种能与学生对话的文本方式，与学生共同面对生活中的种种咨询题和苦恼，充分调动学生的情感参与。 　　4.方式爽朗。 　　教材版式新颖，富于流淌感;图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种方式，采纳对话式的儿童语言，富有亲切感。 　　五.教学措施。 积极转变观念。 　　(1)、要树立综合的、开放的课程观。 　　在教学中，我将充分利用各种课程资源，制造性的使用教材，并及时关注社会中新的信息、学生生活中新的咨询题和现象，以便及时地、合理地调整教学目的，加强教育的针对性、生动性和实效性。 　　(2)、树立以人为本的学生观。 　　(3)、树立与时俱进的教学观。 　　(4)、结合教材有针对性的对学生进展环境保护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，加强他们的环保认识。 　　2.留意整体把握。 　　在实际教学中，我将尽力挖掘活动空间，从的角度对教材内容进展补充、拓展，尽可能地表达一种儿童文化，让教材真正成为学生喜爱的朋友。 　　六.减负提质措施。 为了让小孩们轻松而又愉快的学到知识，加强才能，我在课堂中尽量运用多媒体教学手段，尽可能地制造愉快的学习气氛来让学生本人考虑，互相讨论，合作交流，从而获取知识和技能。 　　2.不布置呆板的书面作业，而是让学生去读报、上网查材料、做社会小调查等，来增长小孩们的见识，锻炼他们的才能。 　　七.潜能生转化措施。 　　针对局部潜能生，本学期需对他们注以的爱心和关心，针对他们的实际情况对他们加强学习习惯、生活习惯和行为习惯的催促和指导，让他们自信而健康地成长。另外我将多留意这些小孩接触外界的情况，对他们的行为加以正确地引导。 　　八.评价措施。 　　本学期将采取平时评分制和期末考核制相结合，而不是靠一张试卷定成绩，而且重在平时的学习情况及完成作业、处理咨询题的情况。再结合家长及同学们的评价情况给小孩们一个完好的评价。 　　九.环境教育。 　　结合教材有针对性的对学生进展环境保护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，加强他们的环保认识，培养他们良好的环保行为和习惯。 　　十.教学安排。 　　略 12 　　六年级品德与生活教学打算范文3 　　一、教材分析 　　本册教材共有五个单元，每个单元下设了2-5个主题，本教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以开展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以表达育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。 　　二、教学目的 　　本册教材分为五个单元：从小学制造、从田野到车间、走进信息时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。 　　"从小学制造"这个单元教育学生感受制造给我们的生活带来的好处，初步认识制造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。理解什么是制造，明白生活中制造无处不在，激发学生的制造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。初步培养学生在日常生活中擅长观察、勤于考虑、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高制造力。 　　"从田野到车间"这个单元教育学生理解工业、农业消费与人们日常生活 　　的关系，体验工人和农民的劳动与智慧;尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。 　　认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的消费过程，明白农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、欢乐、幸福。明白科学技术对人类生存与开展的重要性。 　　"走进信息时代"这个单元教育学生感受现代通讯和现代传媒与现代生活的亲密关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。 　　理解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速开展，体验科学开展给人类带来的好处。理解并恪守网络使用道德标准，努力加强对各种信息的区分才能，学习利用传媒平安有效地获取信息，充分享受信息带来的方便和乐趣。培养学生健康积极的生活态度和自我调控才能、节制才能。 　　"人类文明的足迹"这个单元教育学生简要理解一些人类的文明遗产。 　　明白一些著名的建筑、科技制造、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的兴趣。 　　"我们去环球旅行"这个单元教育学生明白七大洲、四大洋的位置分布, 　　感受地球之大。理解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。理解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓重的兴趣。通过探究等活动，激发学生探究的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的才能。 　　三、教学措施 　　1、全面把握课程目的，协助学生全面提高。 　　2、丰富学生的生活经历，构成符合社会标准的价值观。 　　3、引导学生自主学习，提高学习兴趣。 　　4、充实教学内容，联络丰富生活。 　　5、拓展教学空间，开发和利用地点和校本的各种课程资源。 　　四、教学进度　　周次教学内容备注 　　1从咨询题开场 　　2制造的欢乐 　　3让田野告诉你 　　4走进车间 　　5插上科技的翅膀 　　6坐在家里看世界 　　7沟通无极限 　　8我的信息生活 　　9灿烂的古代文明 　　10伟大的科学成就 　　11绚丽的文学艺术 　　12文明遗产知多少 　　13地球有多大 　　14飞越太平洋 　　15和非洲朋友共舞 　　16诱人的欧洲风情 　　17世界真奇异 　　18期末总复习 　　19期末总复习 　　19期末考试 　　六年级品德与生活教学打算范文4 　　一、学生情况分析 　　本学期我担任六年级一班、六年级二班、六年级七班、六年级八班品社课下册的教学工作。高年级是小学生知识、才能、情感价值观构成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的构成成为迫切的需要。 　　因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 　　二、教材分析 　　该教材依照根底教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点，加强了教科书的可读性和兴趣性，方式爽朗，富有童趣，使教材更具有亲和力。 　　本册教材共有五个单元，每个单元下设了几个主题，各单元体例构造 　　主题文字：引出一个话题或对某个话题进展提升，一般是该主题主要思想和观点。 　　提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生考虑或展开相应的活动。 　　旁白：作为和学生对话，沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种考虑或提醒某个观点，有时向学生提出咨询题，作用相对灵敏。 　　情景对话：一般是通过锤炼的真实生活的再现，协助学生对本人的生活经历进展反思和整理，深化地感受本人、感受别人。 　　照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面，协助学生开阔视野，丰富认知，加深体验，开展活动等。 　　图标：包括活动、交流、小材料等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制造、信息等。 　　学生作品：有时是提供一个可讨论的案例，有时是表达学习过程，呈现学习成果，使学消费生亲切感，加强其沟通与表达的欲望。 　　空白框：启发学生表达本人的思想感情与对生活的体验，记录本人的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和制造者