2023年新形势下提升民族高校党校培训质量的路径探析.docx

新形势下提升民族高校党校培训质量的路径探析 【】 民族高校党校是加强各民族青年学生党性教育的重要阵地，党校培训是提升学生思想认识的重要手段。作为一种特殊的教学培训，高校党校培训的主客体、培训内容和形式有其鲜明特点，民族高校党校在尊重一般教学规律的同时，自身也面临诸多时代挑战。应对挑战，民族高校党校培训要以立德树人为根本任务，加强培训主体和对象的参与性、实践体验性，突出教学互动、共生性，结合民族高校实际与办学特色开展教学培训和实践，发挥民族高校党校育人阵地作用。 【关键词】 民族高校党校教学培训质量 民族高校党校是加强各民族青年学生党性教育的重要阵地，党校培训是提升学生思想认识的重要手段。新形势下，面对社会开展出现的新情况，青年学生的新变化，民族高校党校教学培训该作何调整和应对，以确保党校培训质量，发挥党校育人阵地作用，这是当前民族高校党校亟需面对和解决的问题。 一、育人是民族高校党校的历史使命和时代担当 高校的主体和对象是青年学生，青年学生价值观的“第一颗扣子〞扣什么和怎么扣都直接决定着中国未来整个社会的价值取向和道路方向。高校作为青年人才成长的主要阵地，肩负青年核心价值观塑造的历史使命。[1] 习近平总书记在第23次全国高校党建工作中作出重要指示。他强调，高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。2023年2023月，中办、国办印发关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见（以下简称意见）指出，要切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。要着力增强大学生思想政治教育针对性实效性，启动大学生思想政治教育质量提升工程，深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，加强党史国史和形势任务政策教育，把社会主义核心价值观融入高等教育全过程。总书记讲话精神和中央文件精神均指出高校党建工作对于青年学生培育的重要性必要性。 高校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。为谁培养人。培养什么人。是高校办学治校要解决的首要问题，也是办好中国特色社会主义大学的关键所在。高校党校作为高校党建工作的重要组成局部，按照中国共产党党校工作条例规定，教学是党校的中心工作，高等学校党校也不例外。与地方党校相比，高校党校的一个鲜明特点在于其培养对象是以大学生入党积极分子为主。高校党校应该紧紧抓住教学这个中心工作，突出自身特色，针对学员特点并结合高校办学实际，不断优化党校教学管理，提高教学质量。 二、当前民族高校党校培训工作面临的新问题 随着信息技术的开展，互联网和自媒体的广泛普及，各类信息传播速度快，渗透广。受多元文化和社会思潮的影响，青年学生的思想呈现复杂多变的趋势。民族高校党校培训工作也面临诸多问题。 （一）如何正确处理好党校培训学员（以广阔学生入党积极分子为主体）的“知〞与“不知〞。在信息化和技术化时代，青年学生获取信息的途径多样且便捷，获取的信息量大且芜杂多变，导致青年学生的思想经常受到各种社会思潮的冲击。因自身年龄和社会经验缺乏的原因，青年学生又往往不易做出独立判断，有时难免迷茫，甚至无所适从。 （二）如何与时俱进地丰富党校培训内容。全媒体时代，针对各类社会热点难点问题，如何在党课中穿插对国际国内政治经济新形势和热点问题的客观分析，正面引导；如何恰如其分地将中国特色社会主义取得的伟大成就及其生命力渗透其中；如何让学生党员担负的责任及作用发挥落实到个体和行动。这些问题都考验着讲党课的教师。 （三）如何运用新媒体和手段增强培训效果。当前教师几乎都使用多媒体教学手段，教学方式更加形象直观。在党课教学中如何恰当地选用图片和视频、音频资料，这是有讲究的。同时，如何应用好自媒体，加强“微课堂〞引导教育，这也是高校党校培训的探索领域。 （四）如何加强授课教师队伍建设和培训提升。高校党校培训具有阶段性特点，无法形成专职教师队伍，兼职教师队伍建设又缺乏系统性和专一性。并且，多数高校党校授课教师以辅导员队伍为主，他们中很大一局部人都是毕业工作没多久的青年人，在理论水平和授课技艺上都不够熟练。而提高党校培训的质量，关键在于要有高素质、高水平的教师队伍，加强高校党校教师队伍建设和培训就显得尤为重要。 （五）如何解决好实践教育对课堂教学的补充问题。由于高校党校培训的短期性、临时性，很多高校党校的经费和场地相对缺乏。在这种情况下，党校培训往往以课堂或者讲座形式实施，体验式教学和参与式体验相对缺乏。 （六）如何加强过程管理和考核评价管理。任何教学活动都需要评估监督，否那么难以成为完整的教学教育体系。目前，各高校党校根本还没有完备的评估体系。 （七）如何加强民族高校党校民族团结教育。民族团结教育如何开展，讲什么，怎么讲，这些与党章内容的专题授课尚有区别，也不是每所高校普遍面临的问题，因此尚无固定模式可参考。 三、提升民族高校党校培训质量的策略思考 针对民族高校党校培训工作面临的诸多问题，我们应该不断拓展工作思路，创新方式方法，不断提高民族高校党校培训质量。 （一）加强对青年学生的正面引导。民族高校党校培训工作者和党校授课教师，要理性分析青年大学生的思想认知状况，了解他们的思想特点，理解他们因受所处社会环境和自身年龄的影响，思想行为多变，要多关心关注学生的心理诉求和利益关切，有针对性地设计培训内容和讨论话题，增强培训的实效性，提升学员的参与性、主动性。 （二）注重释疑解惑式教育。我国古典文献管子谈到。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。〞[2]育人是一项长期工程。长期以来，高校党校培训没有统一的教学大纲和考核标准，缺乏课程化管理。党校培训的主要内容为党的根本知识和根本理论，马克思主义中国化的最新成果等。高校党校培训要结合党的知识的传递，注重结合鲜活的时代案例、人物形象和热点问题进行分析，利用不同辅助材料从不同侧面集中说明问题。在党校授课中，要坚持用中国风格的话语弘扬社会主义核心价值观，主动给学生答疑那些混淆视听的社会思潮与思想观念。 （三）善用新媒体和新手段增强培训效果。现代教育技术手段日趋兴旺，为课堂教学提供了更加便捷、直观的授课形式。在党课讲授中，可以引入视频、音频和图画等立体、生动的视听觉材料以辅助教学。党课讲授的时间相对较短，如何在有效时间内讲授好专题重点、难点知识，选取贴切、适当的辅助材料特别关键，否那么多媒体就会成了“拖〞完课堂的工具。比方有的教师选用的图片和音频、视频资料很有感官冲击力，但于内容的理解却是风马牛不相及，不仅达不到支撑理解的作用，有时甚至会适得其反。另一方面，在课堂之外应适当开发 等自媒体“微课堂〞的推送效劳，以增强引导教育实效。 （四）在培训交流中提升党课教师队伍素质和水平。目前，高校党校培训教材体例根本是按照党章内容分专题编辑而成，高校党校授课也根本是分专题授课。绝大多数党课授课教师仅仅讲授某一专题，他们对其它专题的知识讲授相对陌生，这是不利于讲好党课的。党的理论知识是系统的知识体系，前后有很强的逻辑连贯性。此外，党课培训对象的特殊性和党课培训的目标性、针对性决定了党课与普通思想政治理论课的区别，民族团结教育专题讲座与民族理论与政策课程也有区别且不能相互替代。加强授课教师集体备课、定期开展党课专题交流讨论十分必要；开展教师团队拓展培训，增强教师体验十分重要。讲好看似“枯燥〞的党课需要水平和技术，这需要授课教师不仅要有多元知识储藏，而且还要懂得演讲技艺。 （五）发挥好实践教育对课堂教学的补充作用。民族高校经常开展丰富多彩的学生实践活动，党校培训应与校园文化活动或者教学实践相融合，主动将党校学员“带出去〞，走进生动丰富的社会生活，帮助他们正确认识社会现象，主动适应社会生活，答复他们对社会问题的困惑，使高校党建与思想政治工作和教育教学中心工作交融开展。要创设课堂讨论题目，或者设定研究工程，组织学员分班、分组开展研究。要结合专题教学举办“学员讲坛〞、学员社会实践报告会等，形成以理论讲授和实践参与的新型师生互动式课堂教学模式，提升党校教育培训效果。同时，应发挥好专家宣讲对党校学员的教育作用，及时组织专家开展中央重要工作会议精神专题辅导报告。 （六）强化过程管理和科学评价。加强过程管理，就是对党校培训实施的各个环节加强管理，形成“培训重方案、方案重实施、实施有记录、记录有考核〞等严密有效的培训体系。加强对教师的日常教学考核，对党课教师授课开展教学评价，对学员进行考勤，量化学时，开展成绩测试。同时要加强对教学评价和学员考核结果的应用，使评价与考核对改进教学有促进作用。比方，将党课教学情况纳入教师工作量认定，纳入学校教学技能评比或者教学质量评比等，党校优秀学员纳入评优、评先参考等。 （七）深入贯彻落实中央民族工作会议精神，在民族高校党校培训中加强民族团结教育。在世界民族主义思想日益泛滥和蔓延的新形势下，在民族高校党校培训中加强民族团结教育具有深远意义。当前应以中央民族工作会议精神为指引，在党校教学培训中坚持把民族团结紧紧抓在手上，引导学生正确认识我国民族问题的特点，在党校培训中贯穿对中国特色解决民族问题正确道路的根本内涵的讲解，增强青年学生对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同以及对中国特色社会主义道路的认同。要结合校园文化和社会实践活动，引导党校学员积极培育和践行社会主义核心价值观，积极培育中华民族共同体意识。 综合而论，在民族高校党校培训中要发挥好教学主客体的积极性和能动性，加强教学管理，更好地发挥民族高校党校的育人作用，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。 第8页 共8页