2023年小学诗歌中的情感教育.doc

小学诗歌中的情感教育小学诗歌中的情感教育 陈丽群 许国华 摘 要：小学诗歌教学除了能背诵和大概了解诗意，更重要的任务还有想象诗歌描述的情景，体会诗人的思想感情。而在实际教学中，该环节往往被教学忽视。但在新时期，由于受到应试教育的影响，诗歌的作用被忽视，教学也停留在传统的教学方法上，导致儿童成了被动的知识接受者，创造力不能得到发挥，主体地位更是难以体现。本文从新时期小学诗歌教学作用的角度对教学方法作了较为理性的思考。关键词：情感 诗歌教学 小学诗歌 诗歌作为最能打动人类灵魂深处的文学体裁，既有审美功能又有社会功能，入选小学教材的诗歌充分证明了这一点。面对诗歌这朵浸润诗人真情的艺术奇葩，教师应站在诗人的高度，用浪漫主义的激情去引导学生开启情感心智的大门。一、小学诗歌分类概述 新课标人教版小学语文教材从一年级到六年级诗歌数量较多，通过对这些诗歌分类，如赠别诗有赠汪伦、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西；家乡诗有静夜思、夜书所见、九月九日忆山东兄弟、泊船瓜洲；叙事诗歌有独坐敬亭山、所见、回乡偶书，季节诗有春晓、小池、村居、望庐山瀑布等，哲理诗有提林西壁、观书有感；写景状物诗有草、咏柳、忆江南、春夜喜雨、画等。二、小学诗歌情感教育 人教版小学诗歌从一年级到六年级诗歌不但数量众多，而且诗歌分类多种多样，也丰富了语文教材内容，更为小学语文课堂增添了诗歌的色彩，也能提升小学生的语文素养。诗歌具有丰富的情感因素，是很好的情感教育素材。一些古代诗歌学习能为小学德育教育所服务，也是很重要的德育素材教学资料，为此在小学古诗教学学习中，教师还应该重视情感教育的作用。（一）珍惜友情，朋友情 小学生活是学生友情交往的开始，在小学中一些诗歌就告诉学生怎么对待友情的，为此学习一些关于友情的诗歌能让学生们理解交友的重要性，要学会珍惜友情。例如，在赠汪伦中：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”李白运用比喻的手法将汪伦的友情同深千尺的桃花潭水对比，突出了汪伦的友情。在黄鹤楼送孟浩然之广陵中：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”故人辞别黄鹤楼，诗人一直目送故人乘坐的小舟直到在小舟的影子在天空中消失，可见诗人与故人的感情真挚，感情深厚。在送元二使安西中：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”诗人与元二（故人）把酒饯别情景，希望元二多喝酒，因为老朋友到安西边关将没有人与你聊天喝酒的朋友了。（二）热爱家乡，家乡情 家乡是每一位学生非常熟悉的地方，家乡留下了学生童年的美好时光。因此在小学语文也有对赞美家乡、思念家乡的诗歌，因此学习一些家乡的诗歌能激发学生的家乡情怀。例如，学习了王维的九月九日忆山东兄弟：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”诗人在重阳传统佳节那天不在家，漂泊在外，增添了思念之情。因此，逢年过节学生家中有亲人在外地工作或者学习不能回家，亲人通过打电话、发短信等祝福家人佳节之时，学生或多或少能感受到漂泊在外的亲人们不能在家与亲人团聚的感受。（三）描绘山河，山水情 对于大多数学生，对大自然的山水景物或多或少有接触，更有甚者有机会同家人或朋友体验游山玩水的乐趣。一山一水总能引起诗人的感慨，学习这些山水诗歌能触动学生喜爱山水的神经，让学生更加喜欢祖国的大好河山。例如，同样是对于庐山的赞美，李白与苏轼写的诗歌姿态万千。李白望庐山瀑布：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白笔下的庐山景色优美，有庞大的瀑布仿佛掛在游客面前，诗中还运用比喻、夸张的手法让瀑布具有神韵姿态，可谓庐山如人间仙境。而在苏轼的题林西壁：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”作者没有描绘庐山是怎样的景色，叙述了观赏者的不同角度看庐山，具有不同的庐山景色，因而这首诗歌具有除了庐山本身景色外的其他意蕴。此外，苏轼的饮湖上初晴后雨，陆游的游山西村、刘禹锡的望洞庭，白居易的忆江南等诗歌能让学生感受祖国河山风景秀丽的景色美。（四）铭记历史，爱国情 对于历史变革，诗人也善于扑捉历史的画面，记录一篇篇历史事件。当学生朗读这些诗歌，能让学生感受诗歌发生的历史事件，激发学生的爱国热情。例如，杜甫的闻官军收河南河北这首诗歌以“安史之乱”为背景写下的，虽然学生在学习时不理解这段历史，但是经过老师讲解对诗句能理解，通过诗歌反映了诗人同大家一样希望有和平安定的社会环境，不要战火动荡的社会。学生对于这首诗歌可以联想到自己能在和平的环境中学习生活与上个世纪爱国人士浴血奋战沙场，英勇抵抗外国侵略者是分不开的。在小学语文学习中大量的诗歌除了能提升学生的语文素养外，还具有德育教育的功能。文中选取小学部分诗歌，从内容主题、思想感情角度出发探讨小学诗歌教学中应重视情感教育，这些诗歌还是小学生德育教育的重要资料。参考文献：1 朱红.童心灿烂，诗情飞扬小学语文中儿童诗歌教学的研究J.语文教学通讯.2006（31）2 张文敏.浅谈诗歌教学的问题与策略J.四川教育学院学报.2006（06）3 曾明敏，石鸿云.三步助学生步入诗歌殿堂J.小学教学参考.2011（09）4 李书阁.走进诗歌教学 感受意境之美J.才智.2011（21）5 张生梅.以诗歌引领学生习作J.小学语文教学.2010（32）