2023年谈谈对《思想道德修养与法律基础》这门课的必要性和现实性.docx

谈谈对思想道德修养与法律根底这门课的必要性和现实性 胡月 每年新学期开学以后，都有大批刚跨入高校的新生在相当长的一段时间内出现“水土不服〞的现象，对大学的环境、人际关系、学习方式、生活习惯等不适应，对自己的人生设计、生活预期感到迷茫和困惑，有些学生由于没有得到及时疏导和科学引导，长期处在压抑、苦闷、焦虑、消沉、懊悔、颓废等心境之中，有的甚至通过网络游戏来排解苦闷、寂寞和失落的情绪，严重影响我们身心的健康开展和学业进步；思想道德修养与法律根底作为大学生思想政治教育的主阵地、主渠道，笔者在该课程多年的教学实践中，注重将课程教学与大学新生的适应性教育结合起来，深入分析我们新生中常见的适应性问题，有针对性开展教学，帮助我们尽快调整好心态，走出因环境改变而带来的困惑，尽快适应大学生活，实现人生新阶段的转变。 一、我们大学新生常见的不适应现象1.心理不适应。 在中学阶段，学习是压倒一切的大事，除了学习，其它事情都可以高高挂起，不予理会，只要学习成绩好，其它事情自有家长和老师帮助打理和操心，学生普遍对老师和家长产生依赖性。进入大学以后，特别是远离故土和父母的新生，所有的事情都要靠自己来处理，突然“断奶〞会使很多新生产生心理上的不适应。如果遇上一些生活上的小挫折，又没有老师、知心的同学和朋友给予关心和帮助，我们就会有一种被抛弃感，容易产生焦虑、沮丧、孤独、无助等不良心理，会特别地想念父母亲人、思念过去，有的同学还会萌生回家、辍学等“归去兮〞的想法。 2.学习目标和学习方法不适应。 大学教育更趋近于“人〞的教育，教育的目标不仅重视智商教育，更重视情商教育。不仅要教会学生知识，而且要教会学生学习，使其具有汲取、处理新知识的能力；不仅要教会他们认识世界，还要教会他们正确认识自己、保护自己、教育自己、管理自己；不仅要教会他们知识技能，还要教会他们做人。所以，大学教育方法主要采取“引导式〞教育。而中学阶段的教育由于受升学指挥棒的驱使，学校注重在本区域内的排名，看重的是学生考试的分数，关注的是每年升重点大学的人数，学生往往被作为“工具〞而培养。因此，老师注重的是知识的灌输，对学生耳提面命，实行“搀扶式〞教育。在两种截然不同的教育目标和教育方法的急剧转换阶段，我们大学新生显得手脚无措，不知道该怎么办。同时，进入大学后，自由支配的时间相对增多，许多大学新生在高中阶段被题海、周考、月考等忙得晕头转向，已经形成习惯性忙碌，突然多出来这么多自由支配的时间，感到茫然失措，不知道如何打发这些时间。很多新生还依然希望老师来安排我们的课余时间，希望现在的老师像中学时的老师那样，来催促我们学习。 3.人际交往不适应。 大学新生由于来源的广泛性，不同地域、不同民族和不同家庭文化背景的学生，其为人处事的方式和生活方式与习惯都有很大的差异性，加上我们90后的大学生大多个性张扬，只在乎自己的感受，个别学生在家里养尊处优，形成了骄横跋扈的性格，不会宽容，更不会忍让。进入大学以后，住在几个人聚居的集体宿舍里，没有了在家时的宁静和舒适，闹烘烘的宿舍和性格、生活习惯上的差异， 常常因为一些小事而互不相让，相处出现困难。 4.环境不适应。 我是一个来自外省的学生，跟我一样，很多大学新生都是离开居住地到外地求学，离开自己生长和生活了多年的故土到一个完全陌生的地方，由于气候、环境、饮食习惯等发生重大变化，很多同学出现眩晕、失眠、呕吐、腹泻等不良生理反响；再加上学习和生活方式发生改变，作息时间也与在家、在中学时的情景迥然不同，难免出现适应性障碍。一些细小的事情，比方校园面积太大、上课地点距离宿舍太远、教室频繁更换等，我们也会出现紧张和不安情绪。 二、我们大学新生不适应高校学习生活的原因1.理想和现实的反差导致的失落。 高考就像一盏明灯，指引着同学们你追我赶地向着这一目标奔跑，在这艰难的行程中，家长、学校为了激发学生的学习愿望，整天向学生灌输的是：现在苦点、累点，到了大学就好了。在这种鼓励之下，很多同学把大学生活想象成充满诗情画意的地方，以为大学生活舒适而惬意，而现实的大学生活没有传说中的“象牙塔〞那样神秘和轻松，学校可能没有想象中的美好，专业可能不满意如意，学习任务依然繁重，课余生活单调等等，加上局部同学在填报高考志愿的时候，更多的是遵从于家长和老师的意见，没有考虑自己的兴趣，爱好，专业学习缺少动力，种种不如意让一些新生的失落感挥之不去，这种没有学习动力和奋斗目标的生活，使不少新生情绪低落，意志消沉，缺乏上进心。 2.评价标准的改变。 相对于以分数论上下的中学，大学对学生的评价标准发生了变化，对学生的评价不再是单一的，而是一些综合素质好的学生更容易得到老师的关注和同学们的青睐。那些在高中阶段一心扑在学习上，只追求高分的同学就会发现自己除了在学习成绩占优势外，其他方面差之甚远，尤其是那些考入名校的来自农村、山区和贫困地区的同学，或因知识面窄、缺乏才艺表现，或因家庭经济困难、穿着打扮落伍，甚至因为地方口音浓重、被同学取笑而感觉“矮人一等〞，不能全面、辩证地评价自己，从而产生自我认识上的困惑，把自己封闭起来，产生自卑心理和偏激情绪。 3.就业的压力，使我们产生焦虑和抑郁。 随着高校扩招和高等教育群众化，大学教育不再是精英教育，大学生就业难问题不仅成为校园的热门话题，社会对大学生就业问题的热议以及众多大学毕业生毕业就失业，使很多新生进入大学还没来得及喘口气，就被大学生就业形势严峻的气氛所笼罩。不少学校在新生入学教育期间，就开始进行就业教育，这本无可厚非，但一些高校对就业难问题过度渲染，在就业教育中注重传递就业形势方面的信息，无视对新生正确的职业观和职业规划的引导，加上一些不负责任的媒体在背后推波助澜，使一些同学对未来就业产生恐惧和焦虑。特别是来自遥远农村和困难家庭的同学，本想通过大学教育改变自身乃至家庭命运，摆脱落后和贫困现状，由于对就业形势和就业预期产生错误判断，容易导致新的“读书无用论〞，对理想前途产生迷茫，对接受大学教育失去信心。 三、思想道德修养与法律根底课在我们新生适应性教育中的重要地位 思想道德修养与法律根底课作为我们新生入学后接触的第一门思想政治理论课，在课程内容的设置上，充分考虑了大学新生的成长需求，对我们的适应性教育具有重要的影响。首先，课程的绪论局部就是珍惜大学生活，开拓新的境界，主要告诉我们认识大学生活的特点，树立新的学习理念，提高自身独立生活 的能力，明确大学生的成才目标，从而适应大学这一人生新阶段，塑造当代大学生的崭新形象。其次，课程第三章第二节创造有价值的人生，教育新生如何实现自我价值，建立自我价值评价体系；第三节科学对待人生环境，告诉我们如何协调自我身心关系和个人与他人的关系，建立良好的人际关系。最后，课程第六章第二节讲述大学生择业与创业，告诉新生正确认识我国的就业形势，树立正确的择业观，培养自己的就业竞争力，使大学新生对就业有一个正确的认识，化解严峻的就业形势给学生带来的压力。从课程总的设置目标看，这是基于我们新生在跨入大学校门以后普遍面临的诸多困惑和问题而设置，其目的是为了帮助我们实现从中学生向大学生的角色转换，使我们认识真正的大学，重新审视并评价自我，尽快从各方面成熟起来。因此，思想道德修养与法律根底课程老师应当深入分析和剖析我们新生入学以后存在的不适应新环境的问题，从教学理念、教学内容和教学方法下功夫，配合思想政治工作有针对性地开展新生适应性教育，使我们平稳度过大学开始阶段的不适应期。 第二篇：对思想道德修养与法律根底这门课的看法对思想道德修养与法律根底这门课的看法 对于思修这门课，一直以来我都是抱着可有可无的心态上的，毕竟十二年的学习历程中，它都只是充当了一个很“水〞的角色。虽然在中考时，思想政治这门与思修与法律根底相近的课是考试范围，但也只是采用了开卷考的形式。 进入大学后，本以为可以不用上思修课的我对于学校必修的思想道德修养与法律根底课颇有些无奈。能进入浙江大学的校园的学子，各种人生观、价值观已更改已经根本定型了，接下来该是闯社会的时候了，不该只是呆在教室里学这些早已听出老茧来的东西。 但是当我遇到两件事后，我的想法有了很大改变。 第一件事是看到了一那么新闻。伊士曼柯达公司，是世界上最大的影像产品及相关效劳的生产和供应商，意志是胶卷生产的霸主企业。但是由于前几年数码摄影设备的大范围流行，是的柯达公司破产。但是再回过头看看，是谁最早创造数码摄像机的。是柯达。但是柯达过于依赖自己的传统产业，轻视数码产品的研发，最终竞争不过他热而失败。给我一种启示：你自己轻视的东西可能往往是别人重视的东西，甚至可能是助你成功的关键因素。 我们对思修课的轻视，可能导致的后果不仅仅是挂科的危险。当今中国社会和世界形势快速变化，想要有所作为，就要有一颗赤子之心，而思修课就像印度的恒河，洗尽你心灵中违反道德和法律的孽根。 另一件事是军事理论课上陈昆福老师讲的话。他说：“有人说：我们又不是军人，干嘛要学军事理论。战争时刻都可能爆发，我们浙江大学的学子们是精英中的精英，你们每一个人都是国家的后备军官，都是要带头保家卫国的。〞军事理论课现在是用不上，但战争来了的时候，就是保命的东西，不止保你的命，还能保国民的命。 或许有人不上大学，照样能赚大钱；或许有人，天天逃课，照样老婆孩子热炕头；或许不上思修课的人，也照样不犯法。但当真正的考验来临时，学过思修与法律根底课的人，可能更会有一种舍己为人的崇高道德素养。 思修课其实并不“水〞，之前布置的思修小组任务就是一种多样化的教学模式。希望学过思想道德修养与法律根底课的人能终生受益，不要再上过课后有一种可有可无的感受。 第三篇：对思想道德修养与法律根底的感悟对思想道德修养与法律根底的感悟 一眨眼，我们的第一年大学生活就这样快要过去了，在这一年的思想道德修养与法律根底课程中，我们不但学习到道德修养，还学习了一些法律知识，这对我们的日常生活都是至关重要的。思想道德教会了我们：珍惜大学生活，开拓新的境界；追求远大的理想，坚决崇高的信念；继承爱国传统，弘扬民族精神；领悟人生真谛，创造人生价值；加强道德修养，锤炼道德品质；遵守社会公德，维护公共秩序；培育职业精神，树立家庭美德等等。它在教育我们如何做人时，也教会了，我们认识法律，了解法律，运用法律，增强了我们的法律知识，弘扬了法治精神。同时也让我们知道法律的强制性、重要性······让我们必须自觉遵守法律，维护法律权威。 在思想道德方面的课程中，我印象最深的是：加强道德修养，锤炼道德品质。因为，这节课老师是完全让我们自己讲的，这让我们的印象最深，记得最牢。这种上课的方式，让我们的积极性完全调动了起来，不再是一味只听老实讲，听了就过了。让我们自己提前备课，找资料，然后到讲台上讲解，这是在我们要完全理解的根底上，才能讲解出来的，这也锻炼了我们的胆量，锻炼了我们的口才能力，还有应变能力。虽然没有老师讲的那么好，但这毕竟也是我们的第一次，尝试了站在讲台上。而且是同学们自己讲的，其他同学也很认真的听，也认真讨论了“大学生与老实道德〞，我们许多同学从自身的身上讲了：老实对我们大学生的重要性，是我们全面开展的前提，是我们进入社会的“通行证〞。让我们更深刻的认识到老实的重要性。结合了我们自己的日常生活所发生的事件中。 而在法律方面，因为是这个学期学的，印象还挺深刻的，老师用了许多案例，让我们更好的理解那些难懂的法律法规，学习了许多法律，在一定的程度上学会了运用法律来维护自己的合法权利，同时也防止同学们违法犯法。在学习法律时，让我们学到了在懂法、用法的同时也要树立法律权威，维护法律的权威。而我们作为大学生，更应该做法律的维护者。在