2023年教学设计方案_6.doc

教学设计方案 [导语]教学设计方案共含6篇，由优秀文秘编辑员的老师投稿推荐，优秀文秘编辑员希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：教学设计方案 给你一篇教学设计方案的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。 教学内容练习３ 总课时２课时 教学目标 1、能从自己识字的实际出发，恰中选择查字方法。 2、初步学会使用“居然、果然、突然〞，“可是、由于、尤其〞等词，给“怪、当年、片刻之间、瞥〞找到近义词。 3、能照例句扩写句子。 4、能抓住重点段深入理解练习中的短文。 教学重点、难点 教学重点：选择恰当的方法；扩写句子；找出重点段理解课文。 教学难点：体会用词确实切性；根据句子意思确定扩写什么内容。 教具投影片 教学过程 第1课时 一、指导完成第1题 1、读准字音。 2、独立完成写词语。 3、同桌互查。订正。 4、师根据巡视的情况作点评。 二、指导完成第2题。 1、自由读这段话，想：这段话的意思。 2、集体交流。 3、独立填表。 4、交流表格内容，并说出依据。 三、指导完成第3题。 1、回忆这一类题该怎么做？ (1)辨析词语的意思。〔“居然〞表示出乎意料；“果然〞表示事实与所说或所料相符；“突然〞表示在短促的时间里发生，出乎意料。〕 (2)读句子，理解语意。 (3)选词填空。 (4)再读句子，看词义和语义是否吻合。 2、用同样的方法完成第2小题，交流反响。〔“可是〞表示转折；“由于〞表示原因或理由；“尤其〞表示进一步。〕 3、质疑问难。 四、指导完成第4题 1、读题，明要求。 2、找出带点词的近义词。 3、比拟哪个更确切。 4、说说给我们的启示，体会用词的准确。 五、作业：作业本第1-4题。 第2课时 一、指导完成第5题。 1、读题，明要求。 2、学习例句，弄清楚要注意什么。 3、自由选一句口头练习扩句。 4、交流。 5、小结：扩句的意义。 二、指导完成第6题 1、回忆本单元的训练重点。 2、自由读短文。给短文分段，找出重点段。 第一段〔第1自然段〕交代事情发生的时间、地点。 第二段〔第2－6自然段〕写一位双目失明的老大娘让共产党员买车票的事。 第三段〔第7自然段〕人们向小吴投去崇敬的目光。 3、细读重点段。抓住人物的语言、神态去理解。 〔1〕大娘为什么要问：“谁是共产党员？〞 〔2〕这位共产党员是谁？他是怎么做的？划出有关句子。这些句子说明了什么？这件事反映了什么？ 4、有感情地朗读短文。 三、作业：作业本第5题。 教学后记第2篇：教学设计方案 希望你能喜欢这篇教学设计方案范文。 【本学期总第课时】 【本单元第课时】 【课题】：【本学期总第课时】 【本单元第课时】 【课题】：积累运用一2 【课型】：复习积累 【主备人】：杜建民 【教学目标】： 1.通过查阅家乡的风景或名胜的有关资料，培养查阅资料的能力。 2.在做小道有的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的和组精神。 3.培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。 【重难点关键】： 重点：培养学生说话按顺序、说出特点的能力。 难道：培养查阅资料的能力。 关键：培养学生的合作能力。 【教具准备】： 图片投影仪 【教学内容】： 一、展示资料。 展示课前搜集的有关家乡风景、名胜的资料。 小组交流，丰富学会上读家乡的了解，为学会上的口语交流做铺垫。 二、明确任务。 1.我们家乡有不少优美的风景、名胜，我们能给前来参观的游客当一回导游吗？这节课，我们就来做小小导游员，向游人们介绍家乡的风景和名胜。 2.怎样才能当好这个导游员呢？读读要求，说说你知道了什么？〔投影出示这次口语交际的要求〕 3.交流，弄清楚本次口语交际的要求： 〔1〕大大方方，用普通话；- 〔2〕按照游览的顺序，把风景或名胜讲清楚，讲出特点。 〔3〕讲出感情。 〔4〕耐心解答听着的问题。 三、介绍风景，抓组特点。 1.小组内介绍：向友人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说知名胜的特点，可以把你搜集的有关资料展示给大家看。 2.全班交流：推荐一到两名同学当小导游。全班同学当游客。 3.情景模拟：学生自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行“游览〞。 四、教师小结。 【教学反思】： 【课型】：复习积累 【主备人】：杜建民 【教学目标】： 1.通过查阅家乡的风景或名胜的有关资料，培养查阅资料的能力。 2.在做小道有的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的和组精神。 3.培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。 【重难点关键】： 重点：培养学生说话按顺序、说出特点的能力。 难道：培养查阅资料的能力。 关键：培养学生的合作能力。 【教具准备】： 图片投影仪 【教学内容】： 一、展示资料。 展示课前搜集的有关家乡风景、名胜的资料。 小组交流，丰富学会上读家乡的了解，为学会上的口语交流做铺垫。 二、明确任务。 1.我们家乡有不少优美的风景、名胜，我们能给前来参观的游客当一回导游吗？这节课，我们就来做小小导游员，向游人们介绍家乡的风景和名胜。 2.怎样才能当好这个导游员呢？读读要求，说说你知道了什么？〔投影出示这次口语交际的要求〕 3.交流，弄清楚本次口语交际的要求： 〔1〕大大方方，用普通话；- 〔2〕按照游览的顺序，把风景或名胜讲清楚，讲出特点。 〔3〕讲出感情。 〔4〕耐心解答听着的问题。 三、介绍风景，抓组特点。 1.小组内介绍：向友人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说知名胜的特点，可以把你搜集的有关资料展示给大家看。 2.全班交流：推荐一到两名同学当小导游。全班同学当游客。 3.情景模拟：学生自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行“游览〞。第3篇：教学设计方案 这篇教学设计方案范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。 教材分析： 荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕一年级下册第14课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。同样，这一单元的课文是以快乐的夏天的专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。荷叶圆圆诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。 设计思路： 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度、价值观为指导，设计要体现以下几点： 1、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。 2、创设情境，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 3、在美读课文中，培养学生语感。 教学目标： 1、能借助拼音正确、流利地有感情朗读课文。 2、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思在阅读中积累语言。 3、正确、流利有感情地朗读课文。 教学流程〔第二课时〕 一、复习生字导入： 师：小朋友，拿出生字卡片，看谁做的漂亮？老师也做了生字卡片漂亮吗？我们一起做游戏：看字卡，嘴巴张得大大的，不出声，让老师猜一猜，你们读的对不对？ 师：小朋友，你们还记得上节课有一个小青蛙它把大荷叶当什么了吗？〔歌台〕这节课我们小朋友把大荷叶当展示台，展示我们的朗读课文的水平和写字的水平，有信心吗？ [把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。] 二、朗读课文，理解课文内容。 师：小朋友，先来展示我们的朗读水平吧！ 出示：“我会读〞。什么叫我会读？我们先把课文读懂好不好？用不用老师帮助？分小组读：先读后讨论。 1、这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？ 〔板书：水珠 蜻蜓 青蛙 小鱼儿〕 2、这几个小伙伴把大荷叶当作了什么？ 〔板书：摇篮 停机坪 歌台 凉伞〕 师：小朋友，刚刚读了“小蜻蜓立在荷叶上〞我这有个“立〞字把它贴在这。〔贴在小蜻蜓的后边〕 我这还有“蹲、躺、游来游去〞谁来贴一贴？ 师：小朋友，我说上一句，你能说出下一句来吗？不会说的看看书。 师：展示咱们的朗读水平，这回用不用老师帮助？〔自由读〕 师：刚刚大家读的都很认真，读：“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶的眼睛。〞你也眨一眨眼睛好不好，谁来试一试？ 师：小蜻蜓：“展开透明的翅膀，多美啊！〞你们可以一边读一边展开胳臂。 师：小青蛙呱呱地放声歌唱，读完后你们也可以唱两句。 师：下面看小鱼怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。谁来读一读。 师：现在我们来个最难的，我想找同学把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼〞都读出来。谁来试一试？ [语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接授式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做，就使得学生的认识不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。] 三、学写生字。 师：展示我们的写字水平。 出示“我会写〞。写字时注意什么？ 观察“朵、机〞写时注意什么？书空，最后学生在书上书写生字。 [让学生去发现，去探究、结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。] 四、了解学生掌握课文的情况。 出示：你会连吗？ 小水珠的 停机坪。 荷叶是 小蜻蜓的 摇篮。 小鱼儿的 歌台。 小青蛙的 凉伞。第4篇：教学设计方案 希望这篇教学设计方案范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。 主题背景 目前，中小学生课务较重，课后除了完成作业之外，不是玩游戏就是看电视，眼睛的负担很重，平时参加体育活动又较少，学生的视力情况不容乐观。为此，设计召开预防近视珍爱光明的主题班会。 活动目的 通过本次主题班会，对全班学生进行爱眼教育，切实加强学生对视力的保护，降低学生近视发生率，提高学生对眼保健的重视，让学生体会到预防近视、保护眼睛的重要性。 活动形式 歌曲，诗歌朗诵，知识竞赛等多种形式组合。 活动准备 主题班会幻灯片制作;全班合唱歌曲;组诗。 活动时间 周一班会课 活动步骤 由曲爱眼健康歌导入本次班会。 播放视频资料，让学生明确眼睛的重要性。 伴乐诗朗诵 先由班主任朗诵爱眼诗歌，再由五组学生分别朗诵小眼睛，大世界心灵的窗户保护眼睛爱眼诗眼睛。(这五组诗都是学生自己创作而成) 爱眼知多少知识问答。(课前，已经给每个小组发放了有关爱眼资料，知识问答题目就是出自这些资料之中。) 播放视频资料(学生读书、写字姿势不正确，学习、看电视、上网时间过长，不注意眼睛卫生等相关的不保护眼睛的资料)，让学生谈感受(学生先在小组内交流，统一认识，然后再全班交流)。 在日常生活中，我们应该怎样保护眼睛(学生小组交流后再集体交流，并统一认识) 1、读书写字姿势要端正; 2、不再强光和弱光下看书; 3、不能长时间看电视、玩，看时保持一定的距离; 4、认真做眼保健操。 全班合唱深深爱眼操。 班主任老师作总结。 同学们，通过这次活动，我想大家对眼睛的重要性一定有了更进一步的认识，眼睛如同一扇展示心灵的窗户，也如同照亮我们道路的明灯，原我们每一位同学都能在今后的学习生活中拥有一双明亮健康的眼睛。第5篇：教学设计方案 教学设计方案的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。 【教材分析和设计理念】： 这篇文章描述了家乡珍珠泉的美丽、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。其中，第二——四自然段是全文的重点。在这局部里，作者首先描写珍珠泉的外观——石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕；泉水又绿又深，清可见底。然后，集中笔墨描写泉水从地下冒出来的形态。最后，用自豪的语气说明这泉水就是“珍珠泉〞