2023年安徽铜陵市学年度八年级语文第一学期期中考试.docx

铜陵市第十中学2023—2023学年度第一学期期中考试 八年级语文试题 考试时间：120分钟 总分值：100分 一、语文积累与运用（18分） 1.阅读下面一段文字，完成①-③题。 也许，一个生命的成长都要经历“远行〞的历练，不但是距离，更重要的是精神。少了溺爱、少了庇护、少了依赖……而多了自立、自强、自信；无所畏惧、笑对人生……也许“远行〞让成长的过程充满变数；也许“远行〞让成长的道路风雨同行。当我们痛苦的时候，可以当做那是我们在旅程中的涉水拔山、走狭路、过险桥。而当我们快乐的时候，那是我们到达了风光明媚的处所，御下了行装，洗涤了风尘，在欣赏流连。成长中——“远行〞的收获利大于弊；“远行〞的收获因人而异；“远行〞的收获丰富多彩…… ① 给以下加点的字注音。（2分） 庇护 （ ） 洗涤（ ） ② 文中有两个错别字，请找出并加以改正。（2分） 错别字： 改正： 错别字： 改正： ③ 画线的句子存在语病，请改正。 改正： 2.名句默写。（11分） ①五岭 ，乌蒙 。 ②轻易不朗诵 天安门城楼上只那一句 ， ③僵卧孤村不自哀， 。 ④ 文天祥在过零丁洋中，以形象的比喻描写国家和个人的命运的诗句是： ， 。 ⑤王勃送杜少府之任蜀川中，一扫赠别“黯然销魂〞的心理状态，最能表达出高远的志趣和旷达的胸怀的一联是： ， 。 ⑥龚自珍在己亥杂诗中以新奇的比喻表现自己的理想和信念的诗句是： ， 。 3.语文综合实践。（2分） 学校的校园文化活动如火如荼地开展起来。班级举行了“辛勤的园丁〞为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三那么材料，其中有一那么不符合要求，请你帮他找出来，并说说理由。 材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。 材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。 材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。 二、阅读。（42分） （一）忆冼星海 茅  盾 和冼星海见面的时候，已经是在听过他作品的演奏，读过了他那玩语言的自传以后。 那一次我所听到的黄河大合唱，据说是小规模的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家，朋友告诉我，要是冼星海自任指挥，演奏当更精彩些。但我得老实说，尽管是“小规模〞，可是那一次的演奏还是十分美满的。我应当成认，这开了我的眼界，使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感，光是这一点，也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。 从那时起，我便在想象：冼星海是怎样一个人呢？我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物。可是朋友又告诉我：不是，冼星海是中等身材，喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝。 我见过马达的一幅木刻：一人伏案，执笔沉思，大的斗篷显得他头部特小，两眼眯紧如一线。这人就是冼星海，这幅木刻就名为冼星海作曲图。木刻家的用意不在“写真〞，而在表现冼星海作曲时的神韵。它还远不能满足我的“好奇〞。而这，直到我读了冼星海的自传，才得到局部的满足。 从冼星海的生活经历，我了解了他的作品为什么有这样大的气魄。他做过饭店堂倌，咖啡馆杂役，做过轮船上锅炉间的火夫，浴堂的打杂，也做过乞丐。什么都做过的一个人，有两种可能：一是被生活所压倒，虽有抱负，只成为一场梦；一是战胜了生活，那他的抱负不但能实现，而且必将放出万丈光芒。“星海就是后一种人！〞——我当时这样想，仿佛我和他已经是很熟悉的了。 大约三个月以后，在西安，冼星海突然来访我。 那时我正在候车南下，而他即将经过新疆赴苏联。当他走进我的房间，自己通了姓名的时候，我吃了一惊，“呀，这就是冼星海么！〞我觉得很熟识，而也感到生疏。我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较，也和我读了他的自传以后在想象中描绘出来的人作比较，我差不多连应有的应酬也忘记了。然而冼星海却滔滔不绝地说起来。他说起了他到苏联去的方案，讲他的民族交响乐的创作。他的话我已记不全了，可是，他那种气魄，却使我兴奋鼓舞。他说，他以后的十年中将以全力完成他的创作方案。我深信他一定能到达，因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力，而且又是那样好学深思，勤于收集各地民谣的材料。他说他将在新疆逗留一年半载，尽量收集各民族的歌谣，然后再去苏联。 现在我还记得他的民族交响乐的一局部方案。他将从海陆空三方面来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博大。他将以“狮子舞〞、“划龙船〞、“放风筝〞这三种民间的娱乐，作为这伟大创作的“象征〞或“韵调〞，来描写祖国人民的生活、理想和要求。“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么？〞“不！〞他答复，“我去苏联是学习，吸收他们的好东西。要写，还得回中国来！〞 那天我们的长谈，是我和他的第一次见面，谁又料得到这就是最后一次啊！“要写，还得会中国来！〞这句话，今天还响在我耳边，谁又料得到他不能回来了！ 这样一个人，怎么就死了！ 昨晚我突然这样想，当他在国境被阻，而不得不步行万里，且经受生活的极端的困厄，而回莫斯科去的时候，他大概还觉得，这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调。要是他不死，他一定会津津乐道这一番的遭遇。现在我还是这样想，要是我再遇到他，一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活，而且要说：“我经过中亚细亚，步行过万里，我看见了不少不少，我得了许多题材，我作成了曲子了！〞时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象。 一个 、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海，永远坐在我对面，直到我眼不能见，耳不能听，只要我神智还没昏迷，他永远活着。 1946年1月5日 （有删改） ------------------ 【注】①苏联，指前苏维埃社会主义共和国联盟，1991年解体。 4.作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。（3分） 回忆 想象、印象 听黄河大合唱 ① 读冼星海的自传 ② ③ 气魄伟大，好学深思，热爱祖国 ① ② ③ 5.阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇〞的原因和内容。（4分） “好奇〞的原因：      “好奇〞的内容：       6.作者为什么先写听黄河大合唱和看冼星海作曲图？（2分） 7.请简要点评作者笔下冼星海的形象。（3分） （二）严父 八月，夏日炎炎，在街前街后骑着摩托车叫卖着：“牛肉，肥美黄牛肉。〞的那个男子，想必是个父亲吧。新修的马路上，压路机反复地来回着，在驾驶座上那个沉默的男子，想必是个父亲吧。不远处那栋大楼里，在一间又一间的办公室批着公文、抄着公文、送着公文的那些逐渐老去的男子之中，想必也有很多都是父亲了吧。一切的奔波，想必都是为了家里的几个孩子。 　　风霜与忧患，让奔波在外的父亲逐渐有了一张严厉的面容，回到家来，孩子的无知与懒散又让他有了一颗急躁的心。怎么样才能让孩子明白，摆在他们眼前的，是一条多么崎岖的长路。怎么样才能让孩子知道，父亲的呵护是多么有限和短暂。 　　可是，孩子们不想去明白，也不想去知道，他们喜欢投向母亲柔软和温暖的怀抱，享受那一种无限的纵容和疼爱。 　　劳苦了一天的父亲，回到自己的家，却发现，他用所有的一切在支撑着的家实在很甜美也很快乐，然而这一种甜美与快乐却不是他可以进去，可以享有的。 　　于是，忧虑的父亲，同时也就越来越寂寞了。 ————席慕容透明的哀伤 严父 8.父亲为何“严〞且“躁〞？（2分） 9.“怎么样才能让孩子明白，摆在他们眼前的，是一条多么崎岖的长路。〞“一条多么崎岖的长路〞这是形象的说法，其含义是什么？（2分） 10.为什么父亲的呵护是“有限和短暂〞的？（2分） 11.面对“严〞而“寂寞〞的父亲，你会说些什么？（3分） 12.仿照划线句子的句式，仍以“父亲〞为中心，写一段话。（3分）