实现小学数学高效教学的策略09小教刘静20231213031【】创设教学情境，有助于激发学生的学习兴趣，能帮助学生将生活实际与数学学习联系在一起，激发其理解抽象与具体关系的能力，使学生更加深刻的理解和认识数学。老师作为教育实施者要帮助学生在数学情境学习中，掌握学习主动权，在学生自主探索知识的过程中，产生快乐、满足、自信的情绪，从而高效地增强学习兴趣信心，提高学习兴趣。【关键词】：数学教学情境设计提快乐趣一、创设良好情境，激发学生学习兴趣如何在新课程环境下利用生活情境开展小学数学高效教学，成为了现在小学教育探索的一个新方向。数学课程标准提出“让学生在生动具体的情境中学习数学，数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创立有助于学生自主学习、合作交流的情境。〞学生在现实情境中体验和理解数学能让学生在观察、交流、反思等生活环境活动中逐步体会教学知识的产生、形成和开展过程。而当前，课堂教学中存在的无效和低效的情境，对教学效益的发挥难以提高。因此，开展创设有效情境的研究能提高教学的有效性，改善教学方式。本文那么旨在创立有效的教学情境，为学生提供全面清洗的信息，营造良好的学习气氛，引导学生在教师所创设的情境中有效发挥其主动性，帮助学生主动投入到数学学习过程中，使教学活动对学生始终有一种吸引力，从而提高教学效益。〔一〕创设愉悦情境，激发学生兴趣在小学数学教育中，学生兴趣是最重要的一点。教师在每堂课中都要根据小学生的特点，设法把枯燥的数字、符号以及抽象的概念变成形象的、愉悦性的教材。在课程开始的时候为学生创设最正确教学情境，能大大地激发其兴趣，启动其思维。为此，我们要求教师利用听音乐、猜谜语、做游戏和讲故事等方法，创设学习情境。如在教学“循环小数〞时，教师可以从一个故事开始，从前有座山，山里有座庙，庙里有个小和尚在讲故事，讲的是什么？从前有座山，山里有座庙，庙里有个小和尚在讲故事，讲的是什么？……这样就能让学生发现其中的规律并接着故事找到兴趣，积极投入到学习中，激发了学生对探索知识的欲望。〔二〕创设激疑情境，激发学生求知欲望教师在指导学生学习过程中，要善于创设和谐的情境，帮助学生保持兴奋和求知进取的状态，诱发学生兴趣的同时提高学生学习积极性，以最正确的心理状态投入到探索新知识的学习中。如在教学“年、月、日〞的概念时，我们老师可以设计一个情境为“有个小朋友已经10岁了，才刚...
