2023年创新课堂教学方法创新实践高中数学教学.docx

天道酬勤 创新课堂教学方法创新实践高中数学教学 孙元文 摘 要：本文主要是通过以创新课堂教学方法创新，实践高中数学教学为主要教学创新展开点，分析了教学实践指导教学活动和教学效果的具体过程，并致力于推动数学教学实践的长久开展。 关键词：高中数学;课堂教学;教学实践;教学方法创新 ;实践方案 1 引言 只有明确了教学目标，才能够有针对性的抓住教学难点和重点，帮助学生认识到数学知识体系的重要性。目前来说，数学教学过程中教学方法创新的创新，是教学改革方向之一，可以在很大程度上提高教学效率。本文主要以课堂教学方法创新的创新为主要研究方向，强调并分析了高中数学教学实践过程中的实践和实践的关系，让实践贯穿在整个教学过程。特别是预先确定教学目标和教学方向、内容，然后让教师能够在已有教学框架下，从事教育活动。在实际的教学过程中，我们不难发现教学方法创新相对于传统的教学实践来说，更具有实用性。 2 研究现状 教学方法创新是教学实践改革的一个表达，现有教育背景下，数学教学工作要想实现更高效率，就必须完善教学实践相关内容。目前许多教师通过使用教学方法创新的方法，对数学教学提出了更多实用性的建议，且保证了教学进度与年级总教学进度一致。同时，也帮助学生完成了学习目标，做到了及时复习并稳固课堂知识。现有的数学教材是目前较为通用的教学教材之一，它的内容和结构有利于学生进行高中数学知识的学习。如果说数学教学过程中预先确定了教学目标和过程，而没有充分考虑实际问题，那么就会导致具体教学过程高中生学习抓不住重点，且难以与教师共同学习某一章节的知识。因此，教学方法创新是教学实践为主导，通过实践体系来提高教师的教学效率，完成教学目标。 3 实践方案 目前，教学方法创新是数学教学实践的一大重点，教师能否充分利用教学教材，实践教学实践方案，并积极展开教学活动，将会直接影响到教学效果的好坏。教学方法创新在高中数学中的创新是十分广泛的，我们就教学实践的几个主要阶段进行以下分析总结。 3.1 教学方法创新要围绕课堂教学过程而开展 教学方法创新的定义是学生必须把握的教学内容之一，在这个教学目标实践中，我们可以快速明确教学目标是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三点而具体展开的。我们在教学实践中，要首先明确教学目标，然后在就主要教学目标进行展开，实现每一个小教学目标的实践。而其中知识与技能局部主要是关于教学方法创新概念和知识点的形成过程中教学方法创新的现象分析，过程与方法是以培养学生的观察能力和归纳、总结、比拟等能力而展开，同时通过让学生通过了解知识变化规律变化过程和规律，让学生了解数学学习是有一定的规律的。教师可以在这个过程中明确教学目标之间的主次、先后、因果等逻辑关系，并通过目标实践来提高教学的主题方向。教学方法创新的概念是学习教学方法创新所有内容的根底，只有对定义有较为深入的认识，才能够对具体创新实例有更直观的理解。所以我们在课堂教学中要就教学目标之间的关系进行分析，从而让教学方法创新指导教学活动，提高教学效率。 3.2 结合网络技术，开展教学方法创新的创新 数学课程教学的实施过程是多变的，但是我们要围绕教学目标，注重教学实践，从而更好地开展教学活动。所以我们教师应该就教学活动方案进行实践，明确教学过程和方法，并提前实践好如何让学生通过有限的学习提高数学知识素养。学校的教学资源是有限的，我们教师应该充分挖掘现有的各种教学资源，来开展具体教学活动。教师可以通过讲解教学方法创新的实例，来促进学生对教学方法创新的感官认识和理解。明确了教师教什么、怎么教以及学生学什么、怎么学，才能够发现教学活动的主要实施过程。我们可以明确直观教学法、讲解法、实验法中的直观教学法的一种教学方法创新，通过让学生观看关于知识点形成的过程方面的多媒体课件来了解知识点形成过程中教学方法创新的含义。同时，我们教师也可以通过让学生反复记忆关于教学方法创新的具体学习内容，来提高学生对教学方法创新的整体认识，组织快速问答小活动，进而改善课堂气氛。在活动中，设置小奖励来鼓励学生参与到知识竞赛中来，促进学生对知识点的创新学习。 3.3 就教学实践内容方面加强师生之间的沟通 教学方法创新的第三步就是完善关于教学方法创新的教学实践，通过教学实践的实践来辅助教学活动的实施。教学实践是在教学实践中最重要的一局部，它可以检测教学效果，同时也测验学生的学习情况。通过对教学实践的三个局部进行实践，来实现具体教学实践，这三局部主要是学生实践、教师实践、家长实践。学生实践可以让学生积累学习经验，为教师提供可利用的教学建议。教师实践可以促进对教学工作的完善，从而实现教学目标、教学实践、教学活动三者的高度统一。家长实践可以让家长与教师、学生之间加强沟通，并就学生的学习情况进行分析，在平时的生活中监督学生进行数学知识的学习和复习。教学实践是反向教学实践的一个主要实践内容，它可以贯穿教学活动的始终，对教学活动的各个阶段有十清楚确且清晰的实践，从而形成一个良好的反响机制，让教师及时调整教学方向和进度。比方通过对前面所学的学习内容展开测试，并让学生参与到空间思维能力的锻炼当中来，来提高教学效果的阶段性完成效率。同時通过分析教学实践结果，来明确接下来的数学变化教学难点和知识点的形成过程及图解重点，及时补足教学缺乏之处。通过这个过程，提高学生的创新能力和学习兴趣，与教学目标交相照应。 4 展望 教学实践是建立在已有的教学目标的根底上而形成的实践性实践，它能够反映教学效果，表达学生的课堂学习效率。我们在教学方法创新中应该十分重视这一环节，推动数学教学改革的开展。教学方法创新在数学教学中占据重要位置，是因为它能够正确的指导教学过程，并提高教师的教学效率，培养学生的综合数学素养。在将来的教育过程中，教学方法创新会被创新到更加广泛的教学实例中。 参考文献 [1]王尊强.高中数学教学实践中教学方法创新的开展探究[J].当代教育与文化，2023，〔6〕：50-56. [2]曾萧潇.教学方法创新与高中数学教学课程整合的实践研究[J].现代阅读〔教育版〕，2023，〔8〕：5. [3]何 杰.高中数学课堂中教学方法创新实践研究[J].现代教育〔教育版〕，2023，〔8〕：5. [4]王明智.基于教学方法创新的高中数学教学实践与实践[J].现代阅读〔教育版〕，2023，〔3〕：57-58. [5]金育义.高中数学与教学方法创新理念结合的教学工作策略探讨[J].新教育时代电子杂志：学生版，2023，〔45〕.