2023年以领先教育创建教育品牌.docx

以领先教育创立教育品牌 领先教育是以培养“不甘平庸，领潮争先，立领先志，知先行先、自强不息、活泼开朗的阳光少年；师生们会主动地完善自我，力争具备博学好问、活学创新，与时俱进的特点，成为同龄人中的领先人物〞为目标的教育理想。它是以德育的领先，引领学的领先，促进教的领先。 一、领先教育的文化体系 1. 树立“先锋〞精神文化。激扬“团队共进〞的“领先〞时代精神，构建 “领潮争先，共进共赢〞 的“先锋〞精神文化。 2. 形成“合力共营〞管理文化。强化奋勇争先、合力联动的团队文化内涵，并使之内化为全体教职员工的自主行为。 3. 培育积极进取的“先锋人〞行为文化。养成凡事先思一步、先行一步的敢为人先思维方式和行为习惯。 4. 丰富精彩纷呈的活动文化。形成“难忘节日、快乐阅读，精品社团，阳光体艺〞四大活动特色，使学校活动常态化、生本化和系列化。 5. 营造鼓励“团队共进〞的环境文化。注重立德树人育人环境的营造，创设一个环境优美的生态空间，一个文化底蕴丰厚的学习空间，一个关系和谐的心理空间，一个弘扬个性开展的成长空间，一个研学研教的创新空间。 6. 打造“先研先学〞的课堂文化。以“先研后教，学案导学〞为抓手，倡导“生本课堂〞“轻负高效〞的教学理念，努力打造以学生自主学习、师生有效互动为主的轻负、简约、优质的课堂教学模式。 二、领先教育的实施途径 （一）在体验中成长：“532〞体验德育 生活经验的丰富和内心的体验是德育的重要内容，我们学校根据教育内容和教育目标，科学有效地创设教育情景和教育活动，使孩子们通过亲身经历，用心去体验，用心去感悟，引导他们在体验中把领先意识内化为品质，外显为行为，学校设计了“532〞体验德育。 “5〞是指5个德育主题序列：一、二年级行为养成教育，开展礼仪、习惯等自我体验活动，让“做最好的自己〞在孩子们的心中生根发芽；三年级诚信教育，我们通过游戏、故事、影视作品等让孩子们直观、真切地感受到诚信是一种多么重要的品质；四年级爱的教育，通过丰富多彩的有价值的体验活动，让孩子们认识到爱国家、爱长辈师长、爱同学、爱自然界的生物，让爱在每个同学的心间涌动；五年级生命教育，通过与特殊儿童帮扶结对、“生命的力量〞综合实践活动等途径，让珍爱生命的意识内化为行动；六年级感恩教育，我们以专题讲座、辩论会和社会小小志愿者为载体，让孩子们置身其中，在活动中自主体验、自我感受和自我内化。 “3〞是指三个礼，即入学礼、十岁生日礼和毕业礼。我们赋予了这三个“礼〞极具意义的内涵和外延。“入学礼〞，在家长和师生的见证下，校长给每个一年级新生送上象征“自信、爱心、毅力、规那么〞的开心礼包；家长代表的殷切祝福；别出心裁的参观，这一切都告诉孩子们，今天是他们新的开始、好的开始。“十岁生日礼〞，我们让孩子们把二十年后自己某一天的生活场景写下来，与父母分享，聆听家长的感受，接受老师的祝福，之后，我们把写着孩子们二十年后生活场景的信件珍藏于学校的励志园，并相约二十年后再回母校取回。至此，理想的种子在十岁孩子的心里发芽了。“毕业礼〞，我们以班为单位，通过短片的方式，让孩子们回忆六年来我们一起走过的日子，有社会实践活动时互相帮助的感人场面，有获得班级荣誉时的欢呼雀跃，也有比赛输了的失意，片子虽短，却一下子勾起了大家的回忆。随后，齐诵少年中国说，校长致辞、毕业誓言。最后，每一个毕业班的孩子接过校长手中的礼物，在班主任的引领下踏上红地毯，在两旁老师们的欢迎掌声中辞别母校、踏上新的征程。 “2〞是指“校园感动人物〞和“校园十大特色队员〞两个评选活动。经过层层帅选，脱颖而出的获奖者将会在“明星路〞上留下脚印，成为了鼓励着先锋人前行的正能量。 （二）在探究中成长：“先研后教 学案导学〞研学课堂 好问题能唤醒学生沉睡的经验，能给予学生更多思考的时间和空间。“先研后教 学案导学〞研学课堂是教师深入细致地研究学材、学情的根底上，以“研学案〞为载体，通过学生的自主合作学习为主体，生生、师生共同合作完成研学问题。它的突破点是教会学生发现问题、会提问题、喜欢提问题。通过学生的自主合作学习，培养学生的自学能力，提高教学效益，让学生在探究中成长，真正成为学习的主人。 （三）在活动中成长：校园特色节日 学校每年会有四个特色节日：艺术节；读书节；体育节和科技节。孩子们全身心投入这四大节日中，在参与中锻炼了能力，在合作中累积了经验，在活动中分享着喜悦…… 1.“读书养德、多元共进〞——读书节。 “经典诵读〞。以“传统经典阅读〞、积底蕴、育大气、养内涵；以“红色经典阅读〞 亮底色、树正气、厚理想；全校分层次多经典多元化多方式学习活动，感受中华经典文化之美。 “亲子阅读〞。让读书引领家长和孩子的精神世界，让家长和孩子一起读书，一起交流，一起写作，一起成长；让家长拓展家庭教育知识，掌握家庭教育艺术，成为孩子人格的典范和知心朋友。 “快乐书吧〞。以会员制的方式，为孩子们提供一个好书交流的平台，更重要的是形成读好书、好读书的好习惯。 “聊书吧〞。六平米的展台，为孩子们提供一个心灵对话的平台，孩子们在这里尽情地交流读书的心得、感受。 2.“亲子活动，小手拖大手〞——体育节。 体育节上一系列的竞技活动，是给家长与孩子一次亲密的接触时机，是一次难忘的亲子活动，我们通过孩子拖着家长的手、踏着整齐的步伐，昂首挺胸阔步过主席台，一家大小合作完成比赛等方式，既传递了合作竞争的意识，又触动情感，提升家庭教育及家长素质。 3.“张扬个性，实践体验〞——科技节。 我们学校的科技教育已成系列化、常规化，每一个年级学生都有特定动作，他们利用兴趣活动课时做了大量的科学小制作、科幻画，课余进行了植物栽培实验，写了大量的实验日记，科技节当天，这些成果都得以展示。除了成果展示，我们还让高端科技组的同学展示精品科技小实验，让其他的孩子们在听完原理解说、试验示范后，更有时机亲身体验实验过程。全校学生积极投入到各个体验工程中，领略了科技的神奇与价值，享受了一顿科技大餐。 （四）在合作中成长：特色社团 根底教育课程改革强调学校管理的开放性，其中重要的一点是学生要走出教室，追求“阳光下的诗意生活〞，在生活中学习，给孩子们提供成长的肥田沃土。为此，我们组建了各式各样的学生社团，我们的社团分三个层次：一是高端社团，学校和俱乐部合作，挑选该工程特别有潜质的学生，通过名师指点，成为该工程的领军人物。二是专业社团，由本校专业老师执教，主要是体育类、艺术类。三是兴趣社团，由本校老师结合自己的兴趣特长组建的社团，有辩论、文学社、英语话剧等。 丰富多彩的社团活动，让先锋学子们在学校社团这块沃土里做自己喜欢做的事，学自己感兴趣的知识，形成“你追我赶，人人争先〞这样的学习气氛。 （五）在引领中成长：强师工程 1. 实施“532〞培训模式，形成良好气氛。 我们根据管理中的“二八〞法那么，通过搭建名校跟岗平台，选派外出学习，争取高层次培训名额等方式，先让20%的老师成为学校教科研的领军人物，然后通过让这20%的老师和处于中上游的30%的老师结对帮扶，把他们拉入领先的行列，最后通过分享、研讨、评比等活动带动剩余的50%的老师。 2. 建立“先行者〞工作室，引领教师专业成长。 建立“先行者〞名教师、名班主任工作室，以名师、名班主任工作室为载体和平台，培育一个具有“领先〞意识和“先锋〞能力的奋勇争先、与时俱进的教师团队，为实现“做先锋人，立领先志，培养实现中国梦理想的下一代〞的办学愿景而努力！ 3. 课题引领，促教师专业开展。 我们努力让学校教育科研成为一种群众行为，教师群体成为一个研究共同体。他们在进行共同研究中，对困惑的问题，进行互助研究；对共同疑惑的问题，进行立项并集体研究，同时总结提炼研究成果。同时，我们还很重视教科研成果的推广、转化及应用，并在此过程中提升教师的科研素养。 责任编辑 龙建刚