2023年考教师资格证说课.docx

考教师资格证说课范文 　　教师资格证书制度是国家对教师实行的特定职业许可制度，说课稿那么是老师上课的前提;下面是有考教师资格证说课，欢迎参阅。 考教师资格证说课范文1　　各位评委老师好，我今天说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第2课美术作品的艺术语言。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以阐述。 　　一、教材分析 　　本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的根底。在此根底上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。开展学生有个性的表现能力，领会名画所寄托的人格精神。本课的重点是美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。而难点是美术的语言。美术语言是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。 　　二、教学方法和手段：主要采用讨论的方式来解决〞问题〞,这样表达了重教学过程，轻结论的教学理念。然后运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。 课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。 　　三、学法指导：主要要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。 　　四、教学思路及设想：整个教学过程以欣赏、讨论研究到技法尝试为线索逐步展开。教学中始终贯彻美术教学的目的――培养学生的美术素质，而不是培养画家。即学生只要知道怎么画、为什么这样画，并不要求〞他们〞一定会画的方针。教学中教师应把握得出问题的过程，注重使用学生讨论(教师参与其中)这一方法得出结论。 　　五、教学程序：(教学环节设计)首先创设情景，引入新课其次教师示范，引导观察，然后展开讨论，激发思维，最后学生体验，稳固提高。以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识开展规律;教师的主导作用和学生的主体作用相统一;掌握知识与形成能力相统通过展示相关图片，使学生认识了解一些名画，培养学生的艺术修养并引出美术作品的艺术语言。然后运用课件进行教学，激发学生的学习积极性，感受图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。 　　先用大屏幕展示美术语言的概念，让学生标记知识点，对其有一点了解。然后展示中国工笔画捣练图、中国写意画泼墨仙人图及油画1954三幅表现形式不同的绘画作品。让学生欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式。然后根据同学们的答复，师生共同总结出美术语言的内容。 再次展示中国工笔画捣练图、中国写意画泼墨仙人图及油画1954三幅表现形式不同的绘画作品。让学生欣赏作品，并小组间相互讨论思考从作品写实的程度的角度去比照分析三件绘画作品在表现形式上的差异。根据学生的答复，师生共同总结出美术语言的形态分类。按照同样的方法依次展示并让学生讨论思考其他的通过合作、探究的形式得出结论。从而激发学生的思维，表达重视解决问题的过程的教学方法。(学生自己通过探索总结的结论，比教师告诉的结果印象会更深，掌握的时间会更长。利于学生将来能自主的学习，利于学生综合素质的开展。)然后展示顾闳中的韩熙载夜宴图，并播放一小段绘画技法的视频。让学生观察视频中的技法。通过演示既可以让学生感受技法是怎样画的，又可以通过观察，进行思考，进而领会名画的一些技巧韵味。结合工笔画的绘画技法，总结图中是如何运用艺术语言的。 　　现今的美术教育的目的是为了提高学生的美术素质，并不是培养画家。因此，本环节，只要学生能大胆的用手中的笔在纸上涂、抹、甚至乱画都行。学生在体验技法韵味的同时，他们(小组)之间会互相学习，学生自己会觉察谁〞涂〞得好、谁的不够好。而这些体验教师是无法直接告诉学生的。本环节教师应该给予学生鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。通过体验，学生能把掌握的知识转化为技能或技巧。 　　最后进行自我评价练习，通过展示具象、意象和抽象美术作品假设干幅让学生来区分，鼓励学生踊跃答复。接着课堂回忆总结这节课学习了什么、鼓励学生踊跃复述答复。然后告知学生下一节课的学习内容，让学生提前预习。 　　我的说课结束完毕，谢谢评委老师。 考教师资格证说课范文2　　尊敬的各位评委老师： 　　大家下午好! 　　今天，我要说课的题目是：科学开展观。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行说课。 　　一、说教材 　　毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是高校思想政治理论教育的核心课程，是每个大学生的必修课。我使用的教材是全国统一编写、并由高等教育出版社2023年最新出版的。今天我说的这节课是教材第一章第五节的内容，它是马克思主义中国化理论成果之一，在学习这一节之前，同学们陆续学习了毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想三大理论成果，这为过渡到本节起到了铺垫作用，也有助于同学们对马克思主义中国化的理论成果作系统的认识。 　　二、说教学目标 　　(1)知识目标：使学生了解科学开展观的形成开展过程(即产生的历史必然性)、科学涵义以及指导意义。 　　(2)能力目标：帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立马克思主义和中国特色社会主义信念，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。 　　(3)情感目标：通过教学，让学生从内心接受建设中国特色社会主义的政治理论，激发他们的爱国热情，激发他们投身于全面建设小康社会和社会主义现代化事业的积极性、主动性和创造性。 　　三、说重点难点 　　南阳农业职业学院所有专科专业的学生，具有一定的思辨能力，但是理论根底薄弱，所以本节课的重点也是难点，即科学开展观的主要内容。 　　四、说教学方法 　　我在教学过程中主要采用正面灌输教学法和活动探究法。 　　(1)正面灌输教学法 　　为了帮助学生形成正确的政治信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，正面灌输仍然是重要的教学方法之一。问题在于如何灌输和怎样灌输在灌输的内容上，防止假和空，内容要与社会热点及学生实际相联系;在灌输方式上，防止用教师权威强硬灌输，而是采取启发诱导、平等对话、案例分析等方式进行灌输，以增强教学的效果。 　　(2)活动探究法：运用讨论法、实践法等活动来激发学生的自主的学习热情，培养学生的探究能力，从而加深学生对马克思主义中国化理论成果的认识。 　　五、说学法 　　首先，引导学生自主学习，更好地理解和掌握知识。其次，指导学生阅读教材。对于不需要学生深入了解的内容可以通过让学生带着问题阅读教材，然后答复以下问题来完成。这既表达了学生的学习主体地位，又锻炼了学生的学习能力。最后要求学生运用所学理论解决现实问题，引导其将感性知识上升到理论的成果，提高学生运用知识的能力。 　　六、说教学过程 　　1、导入新课：用视频播放改革开放三十周年所发生的变化，通过前后比照显示中国所取得的成就。然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语，由此引出，站在一个新的历史起点上，倍受世人关注的中国接下来要〞实现什么样的开展、怎样开展、为谁开展、开展的成果由谁共享〞的问题，从而导入本课内容——科学开展观。 　　2、讲授新课 　　首先，通过课堂活动：中日关于钓鱼岛问题矛盾激化，中国各地出现反日热潮。问题一：你对这种爱国行为有什么看法 　　问题二：你认为中国是否应该对日本宣战 　　我的设计意图：科学开展观的主要内容是本课的重点问题，有一定的理论难度，必须要求学生静下心来，深入领会，因此，第一要义开展和根本方法统筹兼顾内容，以纯理论介绍为主。而核心以人为本和全面协调可持续的根本要求内容局部，与生活较为贴近，引用图片文字等资料，帮助学生完成学习任务，突破教学重点。最后设置讨论题目，目的在于让学生学会用科学开展观的观点想问题、办事情。同时题目设置结合社会热点，能够激发学生参与的热情，使学生在讨论中领会科学开展观的理论意义和现实意义。并且在讨论的过程中，也能够帮助学生学会全面的思考问题，到达教学的能力目标。 　　3、课后作业：阅读xx在党的xx大报告中对科学开展观的阐述 (设计意图：通过作业稳固提高学生对知识的掌握及运用能力，并进一步稳固学生对科学开展观的认识和理解，增强贯彻落实科学开展观的自觉性坚决性)七、教学反思这堂课以老师主讲为主，同时穿插课堂活动，使学生更直观接受知识，做到理论与实际相结合，更好地激发学生学习的热情，培养了学生的兴趣，完成了课堂教学的各工程标。 　　我的说课完毕，谢谢!(敬礼) 考教师资格证说课范文3　　一名合格的幼儿教师，就要会写出完整的说课稿来，尤其是在幼儿教师资格证面试考试时更应该要能写出说课稿，那么大家知道幼儿教师资格证说课稿怎么写下面小编就来给大家讲解一下这个问题吧。 　　一、说设计背景： 　　中国·国际丽水摄影文化节在美丽的殴江之畔——浙江丽水召开。1999年，丽水被授予中国第一个〞摄影文化之乡〞,并连续承办六届国际摄影文化节。人们 都在体验着摄影带来的美的文化冲击。为了让幼儿对家乡的文化有一个深刻的认识，并在学习过程中继承、发扬、创新家乡的外乡摄影文化。我们开展了一次摄影作 品展，我们的孩子在欣赏美妙作品的时候，一个幼儿用象声词〞喀嚓、喀嚓〞表现拍照的模样，其余的孩子马上跟着〞喀嚓、喀嚓〞.我想他们在感受、欣赏美的同 时，产生了强烈地操作照相机的欲望。他们都想通过自己的镜头去发现生活中的美。但是大多数孩子都不能正确地操作照相机，何不让他们真实地体验于是镜头 里的我们这堂课孕育而生。 　　(一)教学目标： 　　1、初步了解摄影的简单技巧。 　　2、乐意尝试操作，能够积极地参与合作、讨论、探索。 　　3、体验摄影带来的快乐，感受幼儿园、家乡、大自然的美。 　　依据：一是根据大班幼儿的认知水平和心理开展特点：5-6岁幼儿能表现出对美的事物的敏感性，能发现并欣赏周围生活中多种形态的美。他们用自己独特的感 受欣赏艺术作品，分析一些美的性质。在认识活动中，由于掌握了观察、记忆等方法，活动的效果得到了明显的提高。幼儿在解决问题或行动之前，不仅具有明确的 目的，而且具有方案的萌芽，能事先思考活动方案和行动方法，并能在行动中加强自我控制，以有效地完成任务。 　　随着心理开展水平的提高，幼儿表现出智力活动的积极性，他们有强烈的求知欲和认识兴趣，好学、好问、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题。他们对富有 挑战性的学习活动表现出兴趣、对学习成功感到满足。二是根据纲要的指导精神：在教育的影响下幼儿能参与团体合作活动，互相分工、互相学习、互递信息， 在遇到困难与冲突时，也能协商解决，接纳别人的想法与观点。具备一定的自我评价和评价他人的能力。由此制订了认知、情感、行为三方面的教学目标。 　　(二)教学重、难点 　　本活动着重点是让幼儿初步了解摄影的简单技能，培养幼儿在操作照相机的过程中主动地发现问题，并解决问题的能力。 　　难点是幼儿乐意尝试操作，积极参与讨论、探索，培养幼儿合作、探索的能力。 　　设计理念：教师在活动中的如何作好指导者、观察者、合作者、评价者的角色。作为指导者：不直接干预幼儿的探索活动，教师的指导变成一种隐性指导;作为观 察者：通过观察去了解幼儿的发现和需要，去帮助幼儿寻到正确的操作照相机的能力;作为合 教师是幼儿活动的伙伴，尊重幼儿对美的作品的分析，相信幼儿 能力，调动他们的积极性;作为评价者：在活动中注意对幼儿进行观察和指导，对整个活动进行分析、评价。 　　(三)教学准备 　　1、物质准备：多媒体课件、数码照相机、笔记本、投影仪、电视机2、心理准备：幼儿对摄影文化节有初步的体验、感知3、前期准备：课前教师拍摄幼儿在游戏中的照片二、说教学方法： 　　因为活动本身借助于丰富的教育媒体技术，如：投影型视觉媒体教育技术。可以当场通过连接使学习资料等视觉材料投影。所以我主要采用了直观实物演示法、讨论法。 　　1、直观实物演示法：运用直观的实物(照相机)进行示范，引导幼儿理解操作相机的根本步骤、要领。并将活动素材