2023年度工作总结语文教师度考核个人总结2.docx

年度工作参考总结-语文老师年度考核个人参考总结（中学） 　　中学语文老师年度考核个人总结一 　　时间飞逝，2023年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经历、汲取教训，本人特就这年度的工作小结 　　一、思想政治表现、品德素养修养及职业道德。 　　能够认真贯彻党的根本道路方针政策，作为党员老师，系统地接受了“保持共产党员先进性教育〞培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认确实学习专业知识，工作态度端正，认真负责。 　　二、专业知识、工作才能。 　　和刚走上工作单位时相比，本人在教育教学才能方面有了进一步的提升。作为第二班主任，本人能够协助第一班主任参与班级治理。关心班级班风、学风的建立，关心每一个学生的开展，班级工作无小事，确实是在每天繁琐的日常工作中本人不断的积累工作经历。 　　在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中讨论、落实新课程教学理念。本人能认真执行“青蓝工程〞，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，本人也进展一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字方式，这不仅是一次经历的凝练，也是对教学的再考虑，对本人教学理论水平的一次提升。 　　三、工作态度和勤奋敬业方面。 　　在一年中本人担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。 　　回忆这一年的工作，学校提供了各种让本人快速锻炼成长的平台，学校领导给予本人非常多工作上的关心，老老师给本人提供了非常多珍贵的经历和协助，这一切让本人在各方面都获得不同程度的进步，所以，本人也存在着许多需要改良的地点。在今后的工作中，我将接着以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。 　　中学语文老师年度考核个人总结二 　　语文是实践性非常强的课程，应着重培养学生的语文实践才能，而拓展教学确实是培养学生语文实践才能的一种重要途径。它是把与教材相关或相联络的一些课外内容引入课堂，以此来协助学生理解和领悟教材文章的内涵和意蕴，拓展学生的知识面，更多地接触语文材料，在大量的语文实践中培养学生认识咨询题、分析咨询题、处理咨询题的才能，掌握语文学习和运用的规律，到达“建立开放而有活力的语文课程〞的目的，实现语文课程“工具性与人文性的统一〞。 　　一、夯实文化底蕴，提高本身的语文素养。 　　老师在教学过程中，要想拓展教学行之有效，就必须丰富本人的文化积累，夯实本人的文化底蕴，提高本身的语文素养，让本人先“厚实〞起来。“登泰山而小天下〞、“老师一桶水才能教给学生一杯水〞说的也确实是这个道理。那么怎么样才能到达这一目的呢所以是认真地学习，广泛地博览，不断地积累。比方在教学杜甫的望岳春望石壕吏之前，老师就要认真阅读中国文学史，必须充分理解杜甫一生经历的四个时期及创作特点：1、读书和壮游时期他南游吴越，北越齐赵，饱览祖国的绚丽山河。这一时期的生活和创作充满浓重的浪漫色彩，如望岳。2、长安十年时期杜甫困居长安10年，认识到了统治者的腐朽，诗风变得悲壮凄凉，构成了“沉郁顿挫〞的诗风，如兵车行等。3、战乱流离时期“安史之乱〞，山河破裂、生活灾难震撼着诗人的心灵，他创作出一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，到达现实主义的顶峰，如春望、“三吏〞、“三别〞。4、漂泊西南时期(入蜀后的经历)待学生高中阶段再介绍。老师有这些知识做前提，才能把握好教材诗歌的内涵，才能非常好地开展拓展教学在什么时候拓展、在哪里拓展、拓展什么内容。教学奇异的克隆、桥之美等说明文时，老师更要博览课外书籍。假设老师不留意平时知识的积累，没有深沉的文化底蕴，即便把这些材料摆在那儿，也非常难做到与教材内容相交融，就不可能到达拓展教学的目的。 　　二、熟悉教材要点，做好拓展的前提预备。 　　新课标语文教材所选的都是精巧典范的文学作品，通过这些课文的学习，能够培养学生学习语文、运用语文的才能。因而，语文拓展教学不能天马行空，任意而为。在每堂课的教学过程中，必须从教材延伸到生活，从课内延伸到课外，教材内容和生活内容应该严密相连，课文分析与课外拓展必须亲密相关，它们是一个有机统一的整体。老师要熟悉教材要点，同时让学生领悟课文的情感、思路及写作技巧，才能有针对性地开展拓展教学。比方朱自清的春一文，老师就必须先带着学生认真分析文章：理解作者热爱春天、热爱祖国大好河山、积极向上制造新生活的思想感情，把握文章“盼春绘春赞春〞的行文思路，领悟作者运用比喻、拟人、排比、援用等多种修辞方法的语言特点，学习动静结合、寓情于景的巧妙构思。当这一切教学过程完成后，老师才能够由课文出发开展拓展教学。比方让学生学习“春草图〞一段的特点，写一段“秋叶颂〞，先写秋叶的形，从一片秋叶到秋叶全景;再写秋叶的神秋叶离开大树时依依不舍的情感，大树对秋叶的呢喃细语，秋叶飘落大地时的思想情感等;然后写人们看到秋叶这种悲壮行为时的思索。同时要求学生留意语言的美感。如此一来，课文和生活联络了，学生确信能写出来，也一定能写好，长期训练对学生的写作有非常大协助。假设老师不从已有的教材课文出发，平空布置学生写秋叶颂，不仅达不到预期效果，非常可能引起学生厌烦的情绪，就不可能提高学生学习语文和运用语文的才能。由此可见，熟悉教材要点，运用好教材上的范文，是进展语文拓展教学的前提预备，也是一条行之有效的终南捷径。 　　三、明确拓展目的，有序施行拓展的过程。 　　语文学科内涵丰富、外延宽敞，每次拓展教学的目的都是不同的，不能简单地叫学生看课外读物、查材料，要让学生明白得这次活动要读什么书、理解什么内容、怎么样读。比方中国石拱桥一文，能够让学生通过图书馆或者网络，查阅古往今来石拱桥的图片及介绍性文字材料，通过这些直观形象的材料，让学生分析赵州桥和卢沟桥的特点，进而感知中国石拱桥的特点。这次拓展活动的目确实实是掌握有关石拱桥的知识，培养搜集、查阅材料的适应和才能，拓展过程也非常明确。如此一来，不仅有利于课文内容的理解，丰富了学生的桥梁知识，更重要的是培养了他们搜集、查阅材料的适应和才能，自然能到达预期效果。再如桃花源记一文，老师适时补充桃花源诗和袁中道的再游桃花源，要求学生合作探究，其目的在于补充理解文章内容，理解古人的生活态度和人生见解。学生带着这个目的去比拟探究，认知才能和分析才能就一定会大大提高。因而，老师在组织拓展教学时，不能“眉毛胡子一把抓〞，要明确目的，有的放矢，要针对教材内容和学生情况适时有序合理地进展拓展。 四、联络学生生活，丰富拓展的情感内容。 　　“生活有多宽敞，语文就有多宽敞〞。赞可夫说：“应该翻开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经历，激发学生的感情〞。在开展拓展教学时，老师要引导学生关注周围真切的生活，并在课堂教学中营建教材与生活相交融的情境，让学生用本人的想象、理解、感悟去加深对文本的解读，去提高生活中运用语文的才能。比方在开展“让世界充满爱同在一片蓝天下〞语文综合学习活动时，老师能够先介绍屠格涅夫乞丐一文，分析屠格涅夫是如何关注平凡的小人物的，然后要求学生临时撇开伟人、英雄、明星的身影，把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，带着同学们去看看那些摆小摊的、扫大街的、拾破烂的看看他们的外表怎么样说什么话做什么事建议学生与他们交谈、交往，到达彼此心灵的沟通。让学生通过这种方式去体验生活，觉察真善美，揭露假恶丑，通过本人的目光观察芸芸众生，去挖掘平凡小人物身上的闪光点，如此“爱在我周围〞的主题就自然展如今学生的面前，到达教学的理想效果。“生活处处有语文〞，我们语文老师只有给学生提供一个开放的、多元化的语文学习平台，他们的语文综合素养才会不断地提高。 　　五、活泼学习气氛，培养自主拓展的学习适应。 从教学实际情况来看，学生对语文的拓展教学活动是非常感兴趣的，在自主拓展的过程中积极性也非常高，但普遍存在不会拓展、不明白怎么样拓展的咨询题。我国学者庞维国将“自主学习〞概括为：建立在自我认识开展根底上的“能学〞，建立在学生内在学习动机根底上的“想学〞，建立在学生掌握了一定的学习策略根底上的“会学〞，建立在意志努力根底上的“坚持学〞。要让学生能够养成自主拓展学习的适应，就需要老师在平时的教学过程中加以指导，能够通过以下途径加以训练：1、每次拓展活动的难度不宜太大，让学生通过合作探究能够完成，使他们树立“我能学〞的决心。2、在课堂的拓展活动评价中，多确信学生的优点，树立他们的成就感，到达主动“想学〞的目的。3、在日常训练中加强方法指导，有针对性地去完成一些详细拓展任务，逐步训练才能，到达“会学〞的程度。4、持之以恒，加强督查，按部就班地构成“坚持学〞的适应。 　　拓展教学是语文教学中常用且重要的一种方法，在开展拓展教学时要留意和其它教学方法有机的结合。应该科学地将语文课堂延伸到课外，从宽敞的社会生活中获取直截了当的生活经历，充分挖掘语文与其它课程乃至社会生活的联络，引导学生去观察并感受现实世界，耳濡目染，不断陶冶，从而调动学生潜在的感知才能，让他们在生活中学语文、用语文，如此才能真正到达提高学生语文才能的目的。