2023年大二班级班委会工作计划.docx

大二班级班委会工作参考方案 　　大二班级班委会工作方案 　　一年已通过去，转眼就大二了，为了工作的顺利开展，班级的更好开展，对上学年的总结和新的一年方案 　　一、班级存在的主要征询题及缘故： 　　〔一〕征询题： 　　从上学期末测试的情况归纳，班级存在的主要征询题是： 　　１．学生为实现目的而努力的程度不够。 　　２．对学生干部的满意程度不够。 　　３．班级学生遵守纪律不够。 　　４．一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。 　　〔二〕缘故： 　　１．学生对集体目的治理的参与度不够：〔１〕往常当过，而今未当主要干部者有失落感、自卑感；〔２〕学生参与治理的成功体验不够。 　　２．学生干部以身作那么不够。 　　３．自律程度不够：〔１〕科任教师纪律要求宽严不一致，课堂纪律表现不一；〔２〕有些学生视学习为"交作业账"，上课时赶做其他作业，自修课又感到无事可做，不认真自修；〔３〕学有余力者自修完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律；〔４〕有的学生尊师不够。 　　４．学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。 　　５．一些学生不能刻苦磨炼本人的思想和意志：〔１〕学习满足于完成作业，完成作业后就不认真自修和复习、预习；〔２〕锻炼耐力时怕苦畏难，训练不够。 　　６．任课教师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调不够。 　　二、班级的主要目的及措施 　　〔一〕目的： 　　１．学生为实现目的而经常努力者人数增多。 　　２．学生对学生干部全满意和多数满意者人数增多 　　３．学生反映班级课堂纪律较自觉者的同学人数增多；反映科任教师与班主任上课纪律的差异没有和特别少者人数上升。 　　４．学习态度优秀和良好者由６７．３％上升到７５％以上；学习方法优秀和良好者由４８．１%上升到５５％以上。 　　　〔二〕实现目的措施 　　　分析班级存在的主要征询题的缘故，可采纳下面方法　　　１．完善组织机构 　　〔１〕缘故：①优化内外关系有利于协调教学行为，促使班级学生集体和教师集体逐步构成自动调理机制，具有高度的自我组织性；②设置一系列班级治理的职能机构有利于提高师生对班级治理的参与度，并为其个性开展制造条件。 　　〔２〕要求：①完善学生集体的自我治理机构；ａ．按照学生要求和班级需要，以和谐结合的原那么为每个学生安排适当的班级治理位置；ｂ．完善学生自愿参加的多样化小组并安排时间开展必要的活动，为学生提供在集体中展示特长的时机；ｃ．试行班干部轮换制度；②完善班级科任教师集体的协调机构；③完善集体参与民主治理制度等。 　　　３．典范示范 　　〔１〕操作缘故：①与青青年学生好模仿的心理特点相适应；②借助详细形象说理，说服力强，易于使初中学生获得积极的情感体验；③表达正面教育为主，有利于发扬积极要素，克服消极要素。 　　〔２〕操作要求：①典范，按照班级需要，拟组织纪律性强、刻苦学习和锻炼、讲求科学的学习方法的先进典型；②分析典范，引导学生理解典范构成的缘故及其社会意义，协助学生正确的思想观念，提高自觉性，防止停留在一般的外表的模仿上；③寻找四周的典范，表扬本班在上述方面的先进典型；④组织行动，落实处理上述征询题的措施。 　　４．集体的积极性评价 　　〔１〕缘故：①评价是目的治理的重要环节，它不仅对班集体建立的结果做出鉴定，为评比和表彰先进提供按照，而且通过对集体教育的各个阶段和环节的活动质量的分析，明确后继活动的方向，从而改进工作，促使集体构造及其功能的开展水平的提高；②强调评价的集体性，有利于构成集体的正确言论，充分发挥集体的教育作用；③强调评价的积极性，有利于表达评价的鼓舞功能，调动广阔师生的积极性。 　　〔２〕要求：①注重构成性评价，将评价贯穿集体教育的全过程，觉察征询题及时矫正，同时注重搞好期中性评价，对一个阶段的工作做出总结；②在自评的根底上搞好集体性评价，最后由教师做重点评价；③不仅评价目的的达成度，而且评价各自施行目的的参与度和科学性，即ａ．评价结果，看到在原有根底上获得了哪些进步，与预期目的存在多大差距，施行目的的方案是否实在可行；ｂ．评价集体教育的过程，看集体教育工作是否符合教育科学规律；ｃ．评价教和学的态度和开展趋势，看同学是否努力，集体有多大潜能。 　　三、主要活动安排 　　按照操作变量的操作要求，拟定本学期施行集体目的的主要活动为： 　　〔一〕开学常规教育〔９月〕 　　１．提出"三个一"要求：〔１〕上好第一天课；〔２〕做好第一天作业；〔３〕开好第一次班会； 　　２．学习行为标准与学习常规，要求：〔１〕校内外根本一个样：〔２〕各课〔包括自修课〕一个样：(３〕班主任管不管一个样；〔４〕各科作业标准化一个样。 　　〔二〕健全班集体的自我治理机构〔９月〕 　　１．班会：总结表彰先进。 　　２．调整班级干部队伍，小干部就职演讲。 　　３．完善多样化小组，安排每周活动时间。 　　４．安排每个学生参与班级治理的适宜岗位。 　　〔三〕制定目的〔９月〕 　　１．班会讨论：如何制定和施行集体目的和个体目的。