2023年托班下学期工作计划范文.docx

托班下学期工作参考方案范文 　　2023托班下学期工作打算(一) 　　一、5位小孩没有离开过家庭和亲人，因而在摆脱依恋，习惯集体生活各方面还存在着非常大的咨询题，如：来园时哭闹、不愿与同伴交流游戏、不乐意参加活动、本人不会进餐等。 　　在通过了一学期的学习、游戏、生活，小孩们都在原有的根底上向前跨了一大步，详细表如今：每天能高快乐兴的来园参加活动和游戏;学会了在活动后将玩具宝宝送回家;大局部小孩有了初步的自理才能，如：本人动手吃饭，不挑食、本人入厕、本人尝试穿脱衣服鞋子、排队时一个跟着一个走、喜爱用一般话与教师交流、喜爱念儿歌、唱歌，表现欲望强。但是小孩们的身上还存在着许多缺乏，如：有的小孩自制才能较弱，时常与同伴争抢玩具，有的小孩依赖性依然非常强，活动才能较弱，在活动中缺乏自我保护的认识等，针对以上的情况，我们将制定相应的打算，对小孩在才能、情感、习惯方面进展培养，促进他们的全面开展。 　　二、班级工作总目的 　　在课改精神的引领下，以纲要为准那么，以0-3岁婴幼儿教养方案为 　　依照，结合本班的实际情况及年龄特点，采取多种方式，合理安排托班小孩的一日活动，注重个别差异，培养小孩参加各类活动的兴趣;通过区域活动，培养小孩的生活才能，协助小孩掌握新的技能;结合班级的特色，在阅读活动中开展小孩的认知才能和口语表达才能。 　　三、详细工作目的与措施 　　目的： 　　通过区域活动，为小孩创设适宜，愉悦的活动环境，使他们能在玩玩、动动、说说、想想中学会更多的技能，提高小孩的自理才能，初步培养他们良好的行为习惯。 　　措施： 　　第一阶段：(2--4月) 　　1、明白本人长大了，初步能尝试做一些力所能及的事。 　　2、能听明白一般话，学着用一般话来表达本人的需求。 　　3、初步能遵从大人关于平安的提示。 　　4、在教师的引导下，愿意用简单的技能表达本人的感受。 　　环境创设： 　　1、创设娃娃家情景，丰富娃娃家内的环境创设，引导小孩有兴趣的参加游戏。 　　2、通过墙面环境的创设"娃娃的新衣"，引导小孩练习解、扣纽扣等生活技能。 　　3、搜集大小不同、颜色不同、花纹不同的袜子，引导小孩在游戏中进展不同的分类和对应。 　　活动内容： 　　撕撕贴贴：送给妈妈的礼物我的小脸小小手我长大了 　　过家家：我来当妈妈爸爸今天过生日 　　动动小手：种花颜色宝宝回家了奇异的管子 　　看看讲讲：小滴答图书小鸟找妈妈等 　　第二阶段(5--6月) 　　1、学习穿脱简单的衣裤。 　　2、在教师的引导下，不争抢玩具，不阻碍同伴的活动。 　　3、对人有礼貌，愿意主动的招呼别人。 　　4、喜爱讲述简单的故事，喜爱念儿歌。 　　5、尝试用绘画表达本人的愿望。 　　环境创设： 　　1、休息室布置小孩本人穿衣服的图片，鼓舞小孩本人穿衣。 　　2、利用空间，悬挂绿色的树叶、蓝蓝的白云等，引导小孩感受春天的气息。 　　3、墙面环境：花儿朵朵，引导小孩尝试用绘画的技能表达本人的感受。 　　4、创设适宜的阅读环境，投放适宜的婴幼儿画报、图片、自制的图书等。 　　活动内容： 　　做做贴贴：花儿朵朵柳树飘飘夏天到了 　　过家家：给娃娃穿新衣开开关关 　　动动小手：拼图垒高找朋友 　　看看说说：我们一起玩小丫丫发脾气等 　　四、班级特色工作--阅读活动 　　在以往的活动中，我们观察到有的小孩在看书时，东翻一下，西翻一下，有 　　的小孩把书翻开，忽的一下翻到中间，又忽的翻到前面，个别小孩还有拿到的现象，这些阻碍了小孩阅读的开展，因而本学期主要目的是培养小孩良好的阅读习惯和激发小孩对阅读的兴趣。 　　(一)施行目的 　　1、培养小孩阅读的兴趣，引发小孩阅读的愿望。 　　2、创设适宜的阅读环境。 　　3、培养根本的早期阅读常规，如：翻书的方法、如何取放书、保护图书等。 　　4、丰富小孩的生活经历，为小孩的阅读做好物质预备。 　　5、愿意与同伴，教师简单交谈。 　　(二)、施行途径 　　1、依照小孩的年龄特点，选择适宜小孩阅读的色彩艳丽、形象直观、详细、富于情趣的图书。 　　2、培养小孩阅读的兴趣，每天至少翻看图书一次，明白书是如何拿的，一页一页饭看。 　　3、创设适宜托班小孩年龄的阅读环境(包括看图讲述图片，供小孩边看边说)，阅读区放置适宜小孩的画报、图片等，会指认书本上的物体。 　　4、坚持正面教育的积极阻碍，培养小孩做事善始善终，养成良好的阅读习惯，如：从书架上拿书、看完书是否放回原处、不撕抢图书、不把图书乱放或乱扔地上、一次只拿一本书并认真阅读3-5分钟。 　　5、从理解图书的构造入手，进而对图书的阅读感兴趣。 　　6、为小孩创设轻松自由的语言交流环境，如：谈话活动，或让小孩讲述简单的图书情节等，鼓舞小孩大胆的在同伴面前进展交流。 　　7、家园共同培养，构成家园教育的协调统一。 　　(1)、为家长提供活动材料。 　　(2)、在家园之窗中与家长共同学习早期阅读培养知识。 　　(3)利用家庭教育是一对一的有利时机有针对性的对小孩进展培养与强化。 　　五、个别化教育工作 　　1、新小孩的稳定期工作，协助他们逐步习惯幼儿园的集体生活。2、个别进餐挑食的小孩)，引导他们养成良好的进餐习惯。 　　3、个别自制才能较弱的小孩引导他们明白得不和别人争抢玩具，不去阻碍同伴的活动。