2023年班主任工作经验点滴总结.docx

班主任工作经历点滴参考总结 　　班主任工作经历点滴(1)： 　　通过这几年学校正卞和文化的精心打造，卞和献玉的故事能够说已经是家喻户晓。楚人卞和所表现出的那种坚决信念和执着追求，给我们留下了深深的考虑。大家不妨试想一下：卞和在痛失双足后假设意志消沉，结果会如何样对，抑郁寡欢，郁郁而终。然而我们的卞和却在古稀之年第三次献玉获得成功。在那个缺医少药的年代，支撑他活到70高寿并等来明君文王的原动力是什么我认为是他拥有豁达的胸怀，拥有笑对人生的态度。 　　事实上，在当今这个时代，我们班主任的工作同卞和献玉的历程是一样的，充满挑战，充满委曲，我们该如何应对坚持良好心态，做一个欢乐而幸福的班主任。 　　我总觉得，做教师不当班主任，那真是失去亲切学生、亲近家长的时机，吃了大亏。 　　此刻，我们一般人有19年的光阴是在班级生活中度过：幼儿3年，小学6年，中学6年，大学4年。小学是人生筋骨血肉成长最快的6年;是人生喜怒哀乐情感最为自然流放的6年;是人生意志质量构成的6年;是奠定人生良好适应的6年;是决定一个人命运奠基的6年。 　　我们的班级就好似一座长长的桥，通过它，人们跨向梦想的此岸。我们的班级好似一个大家庭，同学们好似兄弟姐妹般，互相嬉戏着，打闹着，一齐长大，一齐成熟，最终离开这个家，走向社会。班主任确实是这个大家庭的家长。“当家才知柴米贵，处世方知父母恩。〞应对我们别无选择的身份，我们如何样才能把这个家当好，做一个欢乐而幸福的家长呢 　　第一，要学会适应 　　黑格尔说有句名言：存在即合理。一个东西、一种现象他既然存在，就必须有适宜它存在的环境。应对错综复杂的社会环境，我们每个个体都是那么的渺小。我们无法要求环境适应自我，只能让自我适应环境。就拿这次平衡验收来说，此刻这种搞法我也特别反感!但这是大势所趋，目前确实是如此一种环境，对上，你必须得适应，对下，你还要学会“走钢丝〞:尽量减少不必要的折腾，尽自我微薄之力让验收做到教师少抱怨，学生家长少反感! 　　我们常说生活要有梦想，但我们不能用梦想主义的目光苛求生活。我们无法改变不尽人意的社会环境，不如换一种角度来考虑，从改变自我做起，让环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。下头几名话让我们共勉： 　　抱怨环境不好，常常是我们自我不好;抱怨别人太狭窄，常常是我们自我不豁达;抱怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太差;抱怨学生难教育，常常是我们自我方法少。 　　人应当学会自我更新，今日的我应当比昨日的我有新的认识、新的觉察、新的提高。仅有自我不断更新了，世界在我眼里就总是新的。 　　第二，要选择进取主角进入生活 　　班上两个小孩正在教室里大打出手，“嗷嗷〞的尖叫声，“砰砰〞的撞击声不绝于耳。这时，你破门而入，教室顿时万籁俱寂，见到你的突然出现，他们吓呆了。这时，你会如何样办我认你有十几种甚至几十种主角能够扮演。 　　你能够扮演一个大发雷霆的主角，结果自我出了一通气，学生也不欢乐。 　　你能够扮演一个不负责、听之任之的主角，结果学生越来越淘气，你的威信也越来越低。 　　你能够扮演一个有丰富经历的教师主角，给学生分析打架的危害，帮学生制定出防止打架的措施，使学生佩服得五体投地。 　　因而，你也能够扮演对学生只会训斥挖苦一通，别的方面一筹莫展的主角，使师生之间心理上有了隔膜。 　　你还能够扮演学生严父、慈母、兄长、家属的主角。 　　总之，你面前尽管只是两位打架的学生，但你却不止两种处理这个征询题的选择。选择的主角不一样，决定着教育效果的不一样。 　　变换角度考虑征询题，选择进取的主角进入生活。容易使人成为一个成功者。 　　我们不要抱怨学生难教，教师抱怨学生难教，就像医生抱怨患者难治一样。医生抱怨患者得的病太重，就不给治疗，那他的医疗水平永远不会提高。医生的医疗水平是在治疗各种疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生协助了我们，帮我提高了教育水平。 　　第三，要多学习，少指责 　　凡事都好指责的缺点，危害是特别多的。 　　1、培养了吹毛求疵的坏适应。 　　凡事都从挑缺点的角度去考虑，每件事都有不完美的地点。如此挑的结果，只能养成一种从太阳中寻找黑点的病态心理。 　　2、能变得孤单。 　　当你以批判家的目光看四周的人和事时，必定会疏远与四周世界的关系，制造一个封闭孤单的自我。 　　3、容易学坏。 　　满脑子装满了别人缺点和错误的人，自我心中不可能有进取心理，心态会失衡，尤其在这物欲横流的社会，自我难免会做出过激行为。 　　4、失去学习时机。 　　看到的都是别人的缺点，自然无暇顾及人家的长处，自然就失去了学习别人优点长处的时机。 　　第四，要多干事，少闲着 　　我们的教师异常是青年教师推掉班主任工作的担子，自以为是占了特别大廉价，本质上是把提高本身本领的时机推了出去，把自我变得无能。而有的人抢挑重担，抢着当班主任，抢着当比较乱的班级的班主任，他便抢到了一个增长本领、锻炼自我、显示才能的舞台。在这个舞台上，他开头的表现不会特别出色，但随着实践时机的增加和学习的深化，他定能成长为成熟的班主任，必须会具备驾轻就熟治理班级的本领。 　　抢工作干的人，忙于工作，忙于学习，忙于提高，忙于自我更新。几年后，便成为一个本领强的班主任。 　　相反，遇事推诿的人，天天都有充裕的时间没法消磨，便只好用闲思，或用忧伤，或用牢骚，或用闲话，或用百无聊赖的心绪，或用玩扑克、打麻今后消耗剩余的时间，一年又一年重复着自我低水平的工作。 　　为了使我们今日活得有价值，活得少一点懊悔，多一份骄傲，我们也该多抢挑重担，少推脱职责。 　　第五，要笑对人生 　　班主任进取乐观，笑对人生，便容易使学生遭到感染，容易使学生性格爽朗乐观。“以身作那么〞、“行为示范〞、“用人格培育人格〞讲得确实是这个道理。 　　我们班主任也是凡人，也有喜怒哀乐，当情绪不好的时候，鸡毛蒜皮的一点小事处理起来，也会变得特别复杂，小事变成大事，搞得人人自危。 　　做一名乐观的班主任，天天坚持良好的精神状态，时时面带甜甜的微笑，是为了学生，也是为了你自我。 　　有人征询：“此刻独生子女，家长溺爱，学生难管，教师难当，如何样能笑得起来呢〞我要说：“难道愁眉苦脸就能把那些困难吓跑吗〞 　　如何样努力能提高笑的水平呢 　　1、多做实事。 　　人在忙着做事的时候，没有时间苦恼忧虑。另外，对学生、对学校实事做多了，无愧于学生，无愧于学校，无愧于自我，才能笑得起来。 　　2、与人为善。 　　能助人且助人，没有本领相助时，也决不贬低人，决不嘲笑人。宁可人负我，不可我负人。别人由于你的存在而欢乐，你自然也就容易笑起来。 　　3、发挥长处。 　　长得胖想想胖的优点，长得瘦就想想瘦的长处;家庭危机时，想想平日对方的好;事业受挫时，就想想过去自我获得成绩时的心态和过程。如此就有可能由悲观转为乐观，进而激发新的开拓进取精神。 　　4、看到本身的渺小。 　　人假设把自我看得太重，便会产生过份的自我保护心理。人生一辈子，七八十岁，也仅仅是整个人类历史长河的数万分之一，是极其短暂的一瞬。如此一想，什么声誉呀、金钱呀，这些都是身外之物，微缺乏道。如此也能以乐观的态度对待生活中的矛盾。 　　5、对待人生的不幸要用笑来使它减半。 　　一个人不细心丢了一大笔钱，本来就已不幸;假设再苦恼一天，只能使不幸加倍;倘假设因而病倒，岂不是使不幸翻了三番倒不如丢钱之后，想不幸中这幸，罢了，毕竟没丢太多……“，迅速摆脱苦恼，查找缘故，亡羊补牢，进取乐观，如此不幸至少不会再增加。 　　千里马不能被伯乐觉察，本来已是不幸，倘假设因而而悲伤，牢骚满腹，甚至破罐子破摔，那么不仅仅使不幸加倍，同时会失去千里之能。反过来，假设少想或不想这些，进取乐观，笑对人生，多做实事，充实自我，既使终身不被觉察，默默无闻，自我也能够欢乐地走完一生。 　　6、做感兴趣的事。 　　人的生活中难免会有一些烦心事，自我也明白苦恼不对，可又笑不起来，如何样解脱有效的方法确实是挑一种自我平时感兴趣的事来做。比方爱美术，就画画;爱书法，就练字;爱打拳，就去挑战;爱跳舞，就去狂欢。 　　人生苦短，我们但是是人生旅途的匆匆过客，人好不容易才获得在地球上生活七、八十年的时机，人生值得欢乐的事往常有过，以后还会更多，假设不学会笑对人生，那确实是永远无法挽回的损失!何不多笑笑呢一旦你笑了，不管你的处境多么痛苦，你都能够撑得过去。 　　班主任工作经历点滴(2)： 　　十几年的班主任工作，我感触颇深，有劳累，有收获，咀嚼过失败的苦涩，也品味过成功的甘甜。经历过一次次心灵的洗礼，我认为做班主任工作是充满挑战的、充实而繁琐的，痛苦与欢乐并存的。一个班有着良好的班风，学生健康成长，欢乐生活，乐在其中;教师上课兴趣盎然，活力满怀，乐在其中;班主任治理和谐民主，得心应手，乐在其中。因而，要努力营建一个民主平等的气氛，每个学生将班团体当作自我的家，人人都爱她，时时都想着她;与她共荣辱，同忧患。下头是我做班主任的一些做法和体会。 　　第一，班主任应放下师道尊严的架子。 　　班主任要让学生真正感到在这个班团体里面，教师是其中的一员，与他们是平等的，告诉学生在这群体中，教师只但是是领头雁而已。班级大事大家拿主意，团体作决定，不专制专制，为追求一种所谓的威严而失去人心。比方班规的制定，大家出谋划策，举手表决，一旦构成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。如此一来，谁也不愿去违犯自我作出的规定，即便犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、团体荣誉感会在无形中构成。 　　第二，班主任做个标准的天平。 　　平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，不管男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想各方面地去关心、关注，这是班主任工作中至关重要的一环。在治理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处理过程中，要心平气和地说理教育，耐心肠去引导他们。班主任要利用空余时间走近他们，谈心交流，理解他们的困难，苦恼。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重主角，也仅有如此才会赢得同学们的尊重、信任，构成一股强大的班级凝聚力。 　　第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。 　　班主任是一个班的主骨心，让学生认识到主科术科同样重要，主课教师术科教师一样尊重。这一平衡工作首先要求班主任自我有一个正确的指导思想，学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时理解，发挥好桥梁与光滑济的作用，同时要有持久性。异常要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自我的好恶而有所偏爱。这不仅仅是学习的征询题，更是一个人修养与品德的征询题。学生尊重教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。 　　第四，班主任身教言传，热爱这个团体。 　　时代对教师个人素养的要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的阻碍。因而，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的小孩，班主任就应当做好典范。比方学校组织拔河竞赛，我在赛前热情发动鼓劲，赛时想方设法同学们一道去共创佳绩，结果竞赛落败，我看着小孩们委屈的眼泪，想起他们竞赛时憋红的小脸，磨红的小手，赶快安抚他们，告诉他们一是教师组织不力，二是缺乏经历，鼓舞他们失败是成功之母，努力过就好。小孩们看教师没有责备他们，而是进取的承担了职责，最终绽放了笑脸。班主任的阻碍力，班级的凝聚力在这一刻得到稳定和提升。班级事务上，自我能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等等，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，记在内心，自然会潜移默化。学生无形中会构成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学，如：徐向阳，宋忠阳，龚林松等会经常主动为班级挂好窗帘，帮教师整理好讲桌。即便班主任不在的时候，班上都是安静的，整洁的。同学们互帮互助，平和相处，在一种简便愉悦