2023年试论自学考试网络助学存在问题及解决措施.docx

试论自学考试网络助学存在问题及解决措施 ：自学考试要贯彻落实“十七大〞精神，以科学开展观为指导，顺应新形势，从单一的学历教育和补偿教育向打造终身教育、继续教育的平台转型。这一转变过程需要自学考试教育部门及所有从事自考事业的人员大胆探索，不断改革，将现代化教育手段应用于自学考试教育适应时代的开展，推动自学考试制度的完善和良性开展具有重要意义。网络助学给自考社会助学增添了新的荣耀，在近几年开展中网络助学也或多或少存在一些问题，是有待于我们进一步发现问题，认识问题，并逐步提高的。 关键词：自学考试 网络助学 存在问题 解决措施 高等教育自学考试通过网络助学手段一定程度上解决了工学矛盾，改变了面授助学以教师为中心的传统模式，让考生进行自主学习，继承了高等教育自学考试的特色，同时网络助学还促进教育资源的共享最大化、形式多样化。但在实际应用中也出现了一些问题。 一、网络助学中存在的问题 1、平安问题 （1）身份认证问题 现有的网络助学平台在学员身份认证上并不是特别严格，仅依靠学员身份证号进行，不能保证是学生本人在学习，导致有些测试成绩有失公平。 （2）数据平安问题 平台设计试用初期，往往由于各模块衔接或其他不可预计事件等出现数据方面的平安问题，所以力争设计全面，采取多种措施保证数据平安。 （3）网络平安 现仅依靠学校核心网络提供的防火墙进行平安防护，由于学校网络环境的限制也仅是在现有情况下将风险降到最低，不能完全保证防止入侵和攻击。 2、网络教学资源问题 （1）教学资源制作周期长，困难重重，质量难以保证 网络教学资源的制作是一项长期且困难的工作，尤其是制作精品课程，首先要选择高质量的主讲教师，主讲教师根据要求准备丰富的文字、图片等教学资料，将这些教学资料根据知识点结构整理分类，做到结构层次最优；其次要准备高质量的硬件设施设备，进行资料的采集录制，最后由专业技术人员加工编辑成集文字 、动画为一体的多媒体课件。这些环节中的任何一点出现问题或者不能保证质量，可能影响最后的教学资源的质量和使用。 （2）未能实现最大范围内的资源共享 各助学单位之间没有更好的沟通与协作往往一门课程很多版本的教学课件，公共课程有一定的局限性，只能尽可能的聘请本省范围内的优秀教师，但是相比来说如果能实现各省市甚至全国范围内的优秀教学资源共享，对考生是最大的受益。 （3）网络教学资源的充足性与自学考试针对性的矛盾 网络教育相比传统面授教育的一大特征是网络学习资源的海量性、充足性，所以网络教育是继续教育和终身化学习的手段，目前的网络高等学历教育还处于试点阶段，而且考试是由各网络教育主办院校自主进行的。自学考试是国家级的统一考试，各助学站只是对考生进行学习的辅导。这种辅导纯粹依靠老师的经验和对以往试题的把握，这种内容的不可确定性，考生学习时间的局限性和网络助学资源的广泛性又是矛盾的，造成了考生和教师在有限的时间内很难从大量的网络学习资源中掌握与考试相关的重点内容，导致考试通过率低。 （4）教学资源评价反响修正不到位 学习评价与反响对教师和学生都是教学中不可或缺的环节，教学资源的好坏，是否适应自考考生的需求，最大限度的帮助考生学习，考生的评价和反响是重要的一个环节。目前的网络教学过程设计缺乏专门的对教学资源的评价反响局部，只是在首页和论坛局部以调查问卷的形式征求学生对资源的认可度和建议，不考虑学生参与率，也没有对意见问卷进行科学的评价，进而及时修正教学资源。 3、学生的认知度不高，缺少同步鼓励 目前的自学考试还是“一次性〞终结考试的考试模式，这种考核方式的题型主要是配备标准答案的客观题，一般考生只求通过，不求创新，深怕发表的独立见解与既定的考试标准不符。虽然网络助学注重过程性考核，但是目前国家考试制度的限制，过程性考核的成绩并没有被成认，加之网络学习需要有设备资金的投入和熟悉掌握的过程，导致考生对网络学习只是一时的兴趣和热情。 二、解决问题的设想及解决措施 1、提供各种有效平安措施 （1）身份认证系统 如解决学员身份认证问题，只有增加硬件支持。在学员端使用硬件认证系统如虹膜认证、指纹认证、实景认证的方式来控制系统，不完成认证是不能得到的，这样就保证了学员身份。但会造成学员学习本钱的增加，且助学站也需配备相应支持设备。 （2）网络、数据平安问题 网络平安的解决方案可以有两种形式： A、主机托管。将主机托管到专业的网络平安公司或运营商，由其保证平安，优点是网络平安可以保证，缺点是可接触数据人员不可控，不利于数据保密和数据平安。 B、学校建设效劳器平安网络，购置网络平安设备优化效劳器集群设置，以保证最大限度的网络平安。优点是数据信息平安，缺点是不如专业公司技术力量强，投资大。 数据平安问题的解决可以从以下两个方面入手： A、添加效劳器建立双机热备份系统，设置数据冗余效劳器。 B、关键数据实时备份系统，且隔离外网，以防在数据效劳器损坏后能及时恢复关键数据。另外设置UPS系统防止意外断电。 2、建议从政策上改革自考考试制度，建立考生自由选择考核方式制度 目前的考核方式主要有一次性终结考试和过程性考核两种，两者各有优势和缺点，一次性终结考试标准整齐划一、易操作，但是这种考核方式一定程度上限制了考生的“学〞和教师的“教〞，考核的结果一定程度上具有随机性。过程性考核的优点是每个积极的参与者都有充分展示自己的时机，如果结合一次性考核，相对能更好的表达考试水平。从目前国际、国内的相关经验来看，建议将来的自学考试在考核方式上应该能够给考生一些选择，可以由考生自愿决定是参加一次性终结考试还是过程考核加一次性考核。各省级考试院合理确定一次性考核和过程性考核的比例，原那么上建议过程性考核成绩不超过30%。 3、从资源建设入手，合理分配、整合、优化教学资源，提高资源使用效率 （1）充分认识教学资源建设的重要性，提高资源建设的质量 教学管理者和教师必须转变传统的教学观、学生观，从根本上理解只有为学生提供丰富多样的教学资源、多元化的课程内容组织与传送渠道，才能更好地满足不同学习者的学习需求，保证教学的顺利开展。各级教学组织部门要严把师资聘请关，配备高质量的硬件设备和专业技术人员，保证教学资源的质量。 （2）合理分配、整合、优化教学资源，提高资源使用效率 随着自考网络助学在各个省市的试点，基于Internet的网络助学系统会遍地开花生根，但是网络助学普遍反映单纯从制作网络课件这一项投人就是巨大的，而根据自学考试专业课程方案设置的特点，全国统考的课程完全可以做到资源共享，不必每个省都重复开发。相同专业的专业课程也可以由全国统一的机构聘请优秀的主讲教师制作，节约费用，保证质量。 （3）建立定期的资源评价反响机制，及时补充修正教学资源 教学资源建设的目的是为了效劳广阔考生，必须注重其在教学中的应用效果，只有对所建教学资源不断地进行评价，不断地从教师、学生中得到使用情况的反响，不断征求教师和学生对教学资源建设的意见，才能了解到教学资源建设的内容、质量及应用效果如何，从而修改、补充、完善教学资源的内容，提高教学资源质量，满足学生需求。 4、强化课程实践性教学设计，辅之以实践面授 实践教学侧重对学生素质技能的补充完善的，本着以必要的校内根底实习实验为根底，以在岗位实习实训为主要形式，以网络在线实训为补充，手段形式多样化的、虚实结合的教学手段组合策略进行。