2023年陶行知幼儿教育思想与其现实意义.doc

陶行知幼儿教育思想与其现实意义陶行知幼儿教育思想与其现实意义 摘要：作为我国幼儿素质教育实施的先驱者，陶行知先生是我国著名的教育学家。其倡导的幼儿教育理念当前仍然被人们沿用，具有深刻的教育内涵。它不仅为我国幼儿教育发展发挥着正确的导向性作用，也为我国幼儿教育改革提供了更多可行性理论基础。本文主要探讨了陶行知幼儿教育思想与其现实意义。关键词：幼儿教育;陶行知;现实意义 随着时代的进步，人们的思想水平有了大幅度的提升，对幼教也逐渐重视起来。教师与孩子家长都认识到幼儿教育的重要性，认为孩子应该较早地接受教育，用他们能接受的方式帮助他们感知世界。其实在早期陶行知先生就对幼儿教育进行了深刻研究，得出“教书育人要从小做起”的结论，并从自身做起，通过创立幼儿园等行动为普及幼教贡献自己的力量。即使是在进行幼教改革的今天，他的许多观点也依旧值得我们借鉴并努力践行。一、陶行知幼儿教育概述 一般状况下，狭义上的幼儿教育是指三至六岁的儿童接受的幼儿园教育，广义上的幼儿教育是指三至六岁的儿童在幼儿园和家庭中所受到的教育的总和。陶行知认为，六岁以前是形成重要习惯、人生态度及关键人格的重要时期，因此要在这个时期对幼儿进行好好培养，只要对儿童进行适当的调教，即可长成对社会有用的人才。但若没有进行好好培养，一旦有些坏习惯在幼儿期养成，是很难改变的。陶行知先生强调幼儿教育的重要性，并明确指出，教育要从小抓起，幼儿教育则是根本1。我们要重视对幼儿的教育，不可忽视小孩子的天性和能力，更不能漠视对他们的教育。陶行知先生的幼儿教育思想让我们明白了幼儿教育的重要性，并在创新幼儿教育的基础上，提出自己的教育主张，也就是在教育过程中不断加强对幼儿创造力的培养，有技巧地启发和解放儿童的创造力。只有意识到了儿童的创造力，才能重视儿童的创造力，并进一步把儿童的创造力解放出來。二、陶行知幼儿教育思想的现实意义（一）提高幼师地位 陶行知先生认为，“教”和“学”是一件事，主张寓“教”于“学”。做老师的应该一面教一面学，知识并不是可以使用终生的。但在目前的幼儿教育中，幼师的待遇和地位低都很低，很少有人愿意从事幼师相关工作，尤其是男性幼师就更少了。城市是如此的境况，农村的幼儿教师就更不受重视了，也是为什么很少有人愿意去农村当老师的原因之一。所以，我们要重视幼师的地位，给予他们以肯定，要切实地提高幼儿教师待遇和地位，并保障幼师的合法权益，只有这样才能稳定幼师的师资队伍，才能有更多的人愿意从事幼师行业，才能不断壮大幼师队伍，保证幼儿教育的健康发展。所以，加强幼师队伍的建设，首先要保障幼师的合法权益，提高幼师的地位，主要包括政治地位和经济地位，改善幼师的经济待遇，才能够有更多的人愿意投身到幼儿教育中。（二）学会保护孩子的好奇心 无论是幼师还是家长，都要学会对孩子们的好奇心进行保护。可能在现实生活中，我们经常会看到或听到许多孩子不管遇到什么不懂的事，都会马上对老师和家长进行提问，就像一本“十万个为什么”。这时作为幼师或者家长切记对孩子说“不懂就不要问”这样的话，这样只会打消孩子的好奇心和积极性。其实，很多幼师或者家长由于没有耐心，在无意间就会犯这样的错误。使得孩子下次再有疑问时，已经不敢说出口，这就导致孩子们的好奇心被一点点扼杀，甚至失去原本应该有的好奇心。作为幼师和家长，要学会保护孩子的好奇心，要知道孩子的好奇心是难能可贵的，是他们宝贵的财富。当孩子有疑问，充满好奇心时，作为幼师和家长一定要耐心地对他们进行解答，千万不能默不作声，要对孩子们提出的问题给予肯定和鼓励。（三）采用正确的方式对待孩子 对幼儿来说，他们正处于玩耍的阶段，所以老师和家长要找到与孩子正确的相处方式，最好是让孩子在玩耍中学习到知识，在玩耍中有所感悟。但是，目前有很多老师和家长一心只追求对孩子的智力开发和学习成绩的提高。最常见的现象就是小小年纪就让他们学习各种技能，参加各种补习班，给了他们很大的压力。作为幼师和家长，我们应该给孩子一个快乐的童年，所以幼儿的教育应该是在玩耍中教会他们学习，开发他们的智力2。此外，还有很多老师和家长经常将自己的孩子和别人的孩子进行比较，觉得别人的孩子永远比自己的孩子优秀，这样会严重打击孩子的自信心和自尊心。所以，在对幼儿进行教育的过程中，老师和家长一定要注意自己的教育方式，要学会在玩耍中教会他们学习，更要学会尊重他们和鼓励他们。给孩子们一个健康快乐的童年，让他们远离压力，远离厚重的课本，只有这样，他们才会成为一个全面发展的健康的国家需要的人才。（四）建立适合中国国情的幼儿园 随着家长对孩子教育问题的越来越重视，家长在幼儿教育方面的投资也越来越多，很容易导致幼儿教育的“西化”，这是陶行知幼儿教育思想所鄙弃的。但目前，无论是大城市还是小城市，都存在并热衷于西式管理和教学的幼儿园。而家长总觉得“西式”教育相比于“中式”教育是先进的，家长们希望孩子上最好幼儿园的这种心态，也将“西式”幼儿园推向高潮，尽管这种幼儿园的教育投资很高2。这就导致对于一些幼儿园一般家庭的孩子只能望而却步，甚至一些农村地区的孩子由于家庭困难，根本上不起幼儿园，使这些孩子接受学前教育成为困难。所以，我国应该建立适合中国国情的幼儿园，不能一味崇拜和模仿外国的教育模式和教育思想。从目前的幼儿教育现状来看，我们应该借鉴陶行知幼儿教育思想的现实意义，据中国的国情和现状，开辟出一条“适合中国国情”的道路，创办真正适合我国的幼儿园，同时还应加强家长对幼儿教育的重视程度。三、结语 陶行知是中国近代教育界的先驱，其幼儿教育思想无论在理论意义还是在现实意义上，仍有很多值得我们借鉴和学习的地方。陶行知的幼儿教育思想不仅指出中国幼儿教育事业的发展道路，还有助于中国幼儿教育事业向更好的方向转变。幼儿教育需幼师和家长的共同努力，努力学会保护孩子的好奇心，以正确的方式对待孩子，建立陶行知先生期望的符合中国国情的、平民的幼儿园，实现幼儿教育的改革与发展。参考文献：1吴炎.陶行知爱满天下思想中幼儿教育思考J.考试周刊，2018（48）：189-189 2杨燕虹.陶行知生活教育思想在幼儿教育中的渗透研究J.成才之路，2017（14）：68-68 3何飞.陶行知幼儿教育思想的现代价值分析J.兴义民族师范学院学报，2016（4）：25-27