2023年单元整体教学设计U2第四课时.docx

单元整体教学设计U2第四课时 丹江口市中小学学科课堂教学设计 课时教学设计 主备人：曹专荣 邓毅 课题 B Let’s talk & Let’s play 课型 新授课 1教学内容分析 核心句型：Excuse me. I lost my schoolbag. What color is it It’s blue and white.教材通过Zhang Peng 和Miss White 在失物招领处的对话，使学生感知上述句型的语义及语用情景。 2. 学习者分析 学生：局部介绍书包内物品的单词和句型 学生未知：so much的含义和应用 3. 学习目标确定 学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中恰当运用句型Excuse me. I lost…；What color… It’s …能够在语境中理解新词语lost及原形lose的意思，并能正确发音。 4. 学习重点：lost/lose的学习和掌握；Excuse me.的使用情景；短语so much的含义和应用 5、学习难点：情境中理解lost/lose; Excuse me. 6. 学习评价设计 对话表演小组评价 A+ A A- 7.学习活动设计 环节一： Warm up 教师活动1 学生活动1 与学生日常口语练习 播放 Let’s do 录音 Good morning ! How are you 跟随录音做动作 活动设计意图：把学生注意力拉入课堂 环节二：Preview 教师活动2 学生活动2 教师说出A局部Let’t do的短语，全班学生做动作 Put your Chinese book in your desk. 根据老师指令做动作 活动设计意图：复习A局部内容 环节三：Presentation 教师活动3 学生活动3 Let’s talk 1. 创造情境，让学生明白lost和Here it is和so much的意思 2. 介绍对话场景 3. 播放录音跟读模仿 4. 播放录音答复以下问题 5. 同桌合作表演对话 1.理解学习 Lost; Here it is .和so much 2.理解书中内容 3.模仿读 4.深层次理解文本 5.表演 活动设计意图：创情境理解，引导学生理解，模仿表演 环节四：Practice 教师活动4 学生活动4 Let’s play 1. 领读 2. 老师+学生表演 3. 组织学生之间练习对话 4. 上台展示 练Let’s play 的对话 表演 活动设计意图：情景性，理解性，培养思维能力 6. 板书设计 Unit 2 My schoolbag Excuse me. I lost my schoolbag. What color is it It’s blue and white. What’s in it Here it is. Thank you so much. 8.作业与拓展学习设计： 仿照Let’s talk局部的内容自编一段对话，然后表演给家长看 9.特色学习资源分析、技术手段应用：录音机，磁带 10. 教学反思与改进： 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。