2023年芦花荡二菱心理描写.docx

芦花荡二菱心理描写 芦花荡 教学目的： 1.学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。 2.学习分析文学作品中的景物描写。 3.体验孙犁小说的风格。 教学重点： 1.感知老头子的英雄性格及典型意义。 2.学习富于特色的人物描写和环境描写。 教学难点： 对老英雄性格核心的理解。 教学课时： 3课时。 教学过程： 第一课时 一、新课导入： 1937年抗日战争迸发后，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了深重的苦难。为了保卫祖国，优秀的华夏儿女奋起抵抗，沉重地打击了日本侵略者的嚣张气焰。本文描绘确实实是在我党领导下抗日依照地人民的对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女小孩进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎清晰的强烈感情，英勇机智的革命精神。表现了依照地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。全篇洋溢着战斗的乐观主义的革命激情，字里行间浸透着作者对祖国和人民的真诚的热爱。 二、分析课文： 〔一〕整体把握： 物要素： 主要人物：老头子；次要人物：大菱、二菱。 2.环境：抗日战争中我军抗日依照地的芦花荡。 3.情节：通过写主人公夜送两个女小孩进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事。 4.主旨：赞美了老艄公爱憎清晰的强烈感情，英勇机智的革命精神。表现了依照地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神，说明中国人民是不可制服的，中国人民是英雄的人民。 〔二〕把握文章的构造： 主人公是一位担负着重要交通任务的老艄公，他活动的背景是芦花荡。依照文章内容安排，能够把文章分为两局部。 第一局部开头至“敌人发了愁〞，首先交代了故事发生的环境及人物介绍。〔1～8段〕这是在敌人炮楼监视下的阴森黑暗的大苇塘。只有到深夜，“苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音〞，而白天都躲避炮火去了。由自然环境写到社会背景。敌人紧密地监视着苇塘，提防有人给苇塘里的抗日队伍送柴米，也提防里面的队伍会跑出来。然后介绍了主人公——负责“里外交通，运输粮草，护送干部〞的年近六十岁的老艄公。在简约地描写他的穿着、外貌时，着重点出了他那“尖利亮堂〞的眼睛——这是他完成任务特别重要的条件之一；介绍他的任务和工作范围时，特别强调他“不带一支枪〞就能“一切保险〞地完成任务。这给故事的曲折开展和主人公性格的刻画埋下了伏笔。 第二局部从“一天夜里〞至结尾，详细讲述故事的过程。这一局部又可分为三层。第一层是从“一天夜里〞至“多么俊的一个小孩呀〞，这是故事的开端——护送。 这一层讲述老艄公护送两个女小孩进苇塘。老艄公说：“什么事也没有了，安心睡一觉吧。〞两个小孩睡不着，小女孩趴在船边淘水玩，洗脸、洗头。这里埋下伏笔，舀动水的声音会不会引起敌人的留意呢 第二层是从“远远有一片阴惨的黄色的光〞到“有喧闹哩〞，这是故事的开展——受伤。 果然，敌人的探照灯照到了两个女小孩的脸上，紧接着确实是一阵扫射，大女小孩负了伤。老艄公明白后“顿时失去了力量〞，表现了他的内疚心情，他觉得没有完成好任务，而无颜见别人了，万箭穿胸般痛苦。因此本人立下誓言：“等明天我叫他们十个人流血！〞以充满自信的复仇誓言来抚慰女孩们，也抚慰本人“受了轻视〞的心。 第三层是从“第二天〞至文章结尾，这是故事的高潮和结局——复仇。 这一层讲述老艄公元把鬼子引进芦花荡的木桩圈里，让一只只复仇的钩子穿透敌人的腿；他举起篙“砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样〞。这场不用枪的战斗，充分表现了老艄公巧妙的战术、高超的本领和机智英勇、自尊自信、乐观豪迈的性格。 〔三〕小结课文：布置作业 怀仁四中八年级语文〔上〕学案 第3号 姓名 班级学号制造： 赵国海 吴 淑 2 芦花荡 学习目的 1.领会课文中的人物描写和环境描写的作用。 2.复述故事情节，感知人物形象。 的，培养爱国主义情感。 教学过程 第一课时 复述情节品形象 一、新课导入 同学们，你们一定听到过许多英雄的故事吧，今天我们要讲述的是一个抗日英雄“老头子〞的故事。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，能够玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，可谓智勇双全。让我们走进芦花荡去见识见识这位奇妙的老人。 二、自学指导〔一〕——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 (1)给加点字注音。 竹篙．〔 〕疟．( )子泅．水( ) 寒噤．( ) 仄．( )歪 白洋淀．( )飒．( )蹿．( )舀．( )张皇．失措〔 〕 〔2〕多音字注音组词。 提 ( ) 〔 〕吓 〔 〕 〔 〕 2.理解文中的重点词语。 编算： 。 寒噤： 。挂花： 。 蹿： 。 张皇失措：。 孙犁(1913-2023)，原名孙树勋，河北省安平县人。现代小说家、散文家，“荷花淀〞派创始人，1944年在延安发表小说荷花淀等作品，遭到广泛赞扬，毛泽东曾赞扬他是一位有风格的作家。是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集。 “荷花淀〞派的 1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端，中国守军奋起抵抗，史称“七七〞 卢沟桥事变。“七七〞事变发生后，全国人民群情激愤，声讨日本侵略军。“七七〞事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开场，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争的序幕。本文写于抗日战争的最后阶段( 小说是以刻画人物为中心，通过完好的故事情节和详细的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。 小说按篇幅来分，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说(又称微型小说)四大类。 三、自学指导〔二〕——合作与探究 〔一〕整体感知 大声朗读全文，讨论填空。 事件：这是一次惊心动魄的 ，这是一场酣畅淋漓的。 人物：这是一个 的英雄老头子，这是一对 的姐妹，这是一群 的鬼子兵。 情感：这是一份深沉的 情感。 〔二〕理清情节 1.把这个故事用本人的话简约生动的复述出来。 〔提示：要讲清晰故事发生的时间、地点、人物、开端、开展、高潮、结局；在故事中设置悬念，引人入胜；有矛盾冲突和高潮的出现。〕 2.请用一句话概括故事。 3.分别用两个字概括故事的起因、开展、高潮和结局。 护送———— 四、拓展延伸 “在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女小孩，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为〞，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。100字左右。 怀仁四中八年级语文〔上〕配餐作业 第3号 姓名班级学号 制造： 赵国海 吴 淑 2 芦花荡 【积累运用】 1.以下加点字注音完全正确的一项为哪一项( ) A.穿越．(suō) 提．防(tí) 悠闲．(xián) 疟．子(yào) B.竹篙．(gǎo) 阴．惨(yīn) 寒噤．(jìn)央．告(yāng) C.吆．喝(yāo) 黄梢．(shāo) 泅．着(qiú) 芦苇．(wěi) D.尖．利(jiān) 仄．歪(za)鲜嫩．(nai)抱． 怨(bào) 2.以下句中加点成语使用有误的一项为哪一项( )A.他按照早出晚归．．．．捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使本人快乐也使别人快乐的事情。 B.你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼．．．．，打牙跌嘴呢！ C.鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措．．．． ，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。D.但是假设是月黑风高．．．． 的夜晚，人们的眼再尖利一些，就能够看见有一只小船从苇塘里撑出来。3.(扬州中考)以下各句中，标点符号使用全都正确的一项为哪一项( ) A.一个人只有真正明白本人需要什么？才算是向成熟迈出第一步。 B.“吹面不寒杨柳风，〞不错的，像母亲的手抚摸着你。 C.扬州境内湖泊众多，宝应湖、高邮湖、邵伯湖自北向南沿运河依次陈列。 D.我一听，内心一动，立即说：“我们那边最喜爱唱的台湾歌曲是‘高山青’。〞 4.(孝感中考)以下句子有语病的一项为哪一项( ) A.武汉大学在今年樱花盛开期间采取措施操纵游客数量。 B.近年来，全省各中小学建立和完善了校园平安工作机制。 启的“不打烊书店〞，成为人们夜间休闲阅读的主要方式。 到习总书记的亲切接见。 5.指出以下句子的描写方法。 (1)但是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别亮堂。 (2)老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。〞 (3)老头子站起来，捡起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。 (4)月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。 (5)大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？ 6. (南京中考)文文编辑“小说悦读〞栏目，你想在她的阅读感言中加一句，最适宜的是翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的人物形象：有月夜沙地守护瓜田的 小闰土，________________________，还有课余林中朗读万卡的李京京他们给我留下了深入的印象，让我久久不忘。 是著名作家孙犁逝世十二周年纪念日，这一天，同学们将会来到河北白洋 淀举行“牵手孙犁话芦荡〞的纪念活动，请你完成以下标题，为活动做预备。 【活动一：激情芦荡】请你写一段富有激情的开场白。 【活动二：牵手孙犁】孙犁是现当代著名的小说家、散文家，为了协助大家更好地理解孙犁， 语文课代表展示了以下标题，请你抢答。 〔1〕孙犁是现当代著名的小说家、散文家，被誉为“ 〞的创始人。 〔2〕孙犁最有名的战争作品是白洋淀纪事，〞白洋淀纪事之一〞是 ；“白 洋淀纪事之二〞是 。 〔3〕孙犁先生的抗战小说描写的尽管是残酷的战斗场面，但文中描写的环境却如诗如画，因 而有“ 〞之称。 【活动三：感悟孙犁】孙犁的芦花荡写得异常优美，那故事情节的传奇色彩，那人物的 真实、可爱，那景物描写的诗情画意，让我们流连驻足，这是孙犁创作魅力的最高表达。读 完孙犁的作品，你有什么感悟？请在班上交流。 【写作创新】 8.“在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女小孩，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄 的行为〞，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。(100字左右) 怀仁四中八年级语文〔上〕学案 第4号 姓名班级 学号制造： 赵国海 吴 淑 第二课时 品析语言悟写法 一、新课导入 上一节课，我们充分品味了故事情节的传奇色彩，感遭到芦花荡就像一块磁铁深深地吸引着我们。今天这节课，我们接着品读芦花荡，赏析小说的人物、景物。 二、自学指导〔二〕——合作与探究 〔一〕环境赏析 1.请同学们拿起手中的笔，找一找，划一划，文中有哪些描写芦花荡风光的句子。 2.在风光描写的句子边进展旁批，说说你对芦花荡的印象。 3.抗日战争是如此残酷，作者为什么要把如此残酷的战争置于这种如诗如画的环境中来描写呢？ 〔二〕人物品析 请同学们从课文中画出描写老头子的语段，并从人物描写方法和人物性格两方面进展圈点批注。然后小组探究、全班交流。 【交流】 外貌描写： 肖像描写： 语言描写： 心理描写： 动作描写： 【小结】这些片断从多方面展示了“老头子〞的英雄性格： 实美 〔1〕课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊〞的性格？ 〔2〕老头子叫什么名字？为什么作者要写一个无名英雄？ 〔三〕语言精析 赏析以下句中加点词。 1.老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰．．．．． 。 2.一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶．．．．．，奔着东南去了。 3.苇子依然那么狠狠地往上钻．．．．．．，目的好似确实是天上。 三、板书 情节——传奇色彩 环境——诗情画意 芦花荡：美老当益壮，本领高强 人物——爱憎清晰，自信自尊 老头子智勇双全，乐观豪迈 四、拓展延伸 古代诗词中，描写战争的句子特别多，请你默写出两句。 怀仁