】医教协同;临床医学专业学位硕士争辩生;住院医师规范化培训中图分类号：R-4文献标识码：BDOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2023.06.032卫计门联发协临依据教育部、国家生生委等六部合印关于医教同深化床医学人才培育改革的意见，从2023年起全部新招收的临床医学专业学硕简临专硕时师规位士争辩生〔以下称“床〞〕，同也是参与住院医范化培训〔以下简称“规培〞〕的住院医师，其临床培育依据国家统一制定的规培要求进行。因此，医教协同政策使我国实现了临床专硕培育的医学教育与规培的紧密连接，标志着我国临床医学教育进展进入到新的历史阶临专硕规轨段。我校于2023年7月首次将床教育和培并，开启了学校教育和行业培训“双轨合一〞的新的培育模式，经过两年多的实践和探究，既有肯定成效，也遇到肯定的困难和问题。临专硕1床培育的主要做法1.1制定制度，确定培育打算为了做好临床专硕教育与规培制度有机连接，同时做到临床专硕培育与学术学位争辩生培育的区分对待，我校出台了右江民族医学院临床医学/口腔医学硕士专业学位培育打算〔总那么〕右江民族医学院硕士学位论规试硕课方法文管理定〔行〕右江民族医学院士争辩生程管理等制度，明确了我校临床专硕的培育要求、学习年限准时间支配、培育方式、培育类评方法论请内容〔包括科研、教学〕、各考核与定、学位文要求、学位申与授予、分流机制，以及临床轮转和教学组织管理机构等，为保证培育质量供应了制度保障。键词【关生培育的实践与思考医教协同政策下临床医学专业学位争辩病种及最低例数要求、根本技能习的根本要求〔包括学训，以及培间时准科室的和可定的必，并依据国家床科室个月的33少于轮转选选规轮转临行管理，接受不统进培系规入国家纳，因此在入学之初即被师的住院医培规也是参与时同专硕床临段。由于轮转阶床临〕2践的根本思路。〔实床临的整体概念和根本框架，以及诊疗床临培前建立起规在专硕床临能使也同;奠定基床及技能，问肯定素养和把握相关学具时础教育为临备专硕床临使训位培过岗等〕。通帮助检查床常用的临本操作、急救根本操作、、内外科基检查写、体格历书〔如病教育床通用技能临沟通技巧等等〕和范、医患道德与〔如合素养位床内容，培前培规职业教育综岗为临训训岗周的1期为前必需完成轮转床临入专硕进床临定规教学制度，训前培岗施状，我校一等不范性不全都，思想床技能操作的，不实现统生疏规临齐水平良莠术技专业化，样存在的生源多专硕床针对临段。训阶前培岗〕1〔践教...
