2023年学习实践科学发展观思考.docx

2023年学习实践科学进展观思考 依据学院党委深化开展学习实践科学进展观活动的总体要求和部署，2023年3月12日至2023年3月26日，四系党总支围绕“加强队伍建设，加强专业建设，提高教育、教学质量，培育创新、创业人才，以及构建和谐系部〞这一课题，通过走访校外局部高校、系内师生访谈、教研室主任和老老师座谈等形式，开展了广泛的调研活动，着力在加强领导、宣扬发动、统一思想、学习提高、营造气氛上下功夫，扎实推动学习实践科学进展观的教育活动，梳理出一系列问题，并针对梳理处理的问题提出了今后工作思路，现将我系学习实践科学进展观活动调研阶段工作汇报如下： 一、领导班子建设 通过老师、同学代表座谈、个别访谈等形式调研，并依据老师和同学的意见和建议的汇总，总体上来说，我系领导班子是一个团结、勤奋、高效、务实而又富有创新力量的集体。系领导班子能够坚持以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，坚决不移地贯彻和执行学院的各项规章制度、办事情能够坚持从党性原那么动身，自觉抵抗不良风气，关心宽敞老师的政治素养、职业道德、业务水平，工作力量以及生活状况。整体素养较好，具有确定的政策理论水平和较丰富的教学、管理经验，年龄结构、专业结构比拟合理，在学科、专业建设方面能够起到引领作用。具有较强的改革开放意识和开拓进取精神。能够面对各种进展机遇和挑战，解放思想，更新观念，致力于系部的建设与进展，拥有民主团结、求真务实的工作作风，脚踏实地、勇于奉献的品德，有力地促进了我系的全面进展。 存在问题： 1.领导班子成员对新形势下系部所面临的新状况、新问题深化争辩不够。班子成员引领科学进展力量，领导工作组织力量，创新工作力量有待提高。 2.领导班子成员工作作风、领导工作方法有待改良。深化基层少，参与教研室活动、同学活动少，与老师沟通沟通较少。 通过学习落实科学进展观活动调研，班子成员意识到，领导班子的管理水平对系部进展具有根本性、全局性的作用。一个好的领导班子就是团结全都，带着全系师生转变观念，创新管理，培育具有创新精神、创新意识和创新力量的高素养人才的领导集体。一个坚韧有力的领导班子的前提必需是民主团结的，实现民主团结最重要的途径就是坚持民主集中制。领导班子要坚持民主集中制原那么，建立和完善科学的民主决策机制，妥当解决各种冲突和问题。对于带有全局性的问题，都必需依据“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议确定〞的原那么，公开透亮     ，民主决策，形成一个比拟宽松和谐的气氛。在坚持集体领导的同时，要做到集体领导和个人分工负责的有机统一，党总支要重视发扬班子成员在分管工作中的乐观性、主动性和制造性，对于班子成员所分管的工作，大胆放手，各行其职，各司其责。在工作中强调坚持分工合作，亲热协作，相互敬重，相互谅解，逐步建成一个统揽全局、分工协作、相互支持、团结干事、坚韧有力的领导班子。 以人为本是科学进展观的根本价值取向，“以人为本〞就是要敬重人、理解人。领导班子应当真正树立起以人为本的教育思想，把同学培育成为信念坚决、艰苦奋斗，具有科学素养和创新力量的人才；充分调动老师的工作归属感与乐观性，实现老师的人生价值。多深化基层，加强与老师的沟通、沟通，加强对工作上的指导；拓宽同学反映问题的渠道，增加与同学的沟通与沟通，准时解决同学面临的困惑，拉近与同学的距离，用个人人格魅力感染同学。不断推动科学管理，不断完善管理体制和机制。充分发挥党总支、各个教研室、教学督导组、老老师等的作用，围绕加强内涵建设，把工作重心转移到提高系部教学质量上来，不断提升管理水平。制定有效的考核方法，鼓励措施，充分调动宽敞老师对本职工作的责任感、成就感、乐观性以及创新力量，从而使系部工作再上一个台阶。 二、师资队伍建设 由于我院运行机制和管理体制的独创性、特殊性，我系老师队伍结构与其他高校同类专业明显不同的是，我系主要由青年老师和局部60岁以上的老师组成，而青年老师所占的比例很大。因此，要在剧烈的竞争中生存,就必需要建立一支具有良好政治、业务素养，相对稳定的高水平、高质量、认真负责、爱岗敬业的优秀青年老师队伍。 老师队伍的现状：我系专任老师中，大多数是青年老师，比例高达70%以上。这些青年老师 年龄多在35岁以下，且大多数青年老师是最近几年刚聘请来的本科生和争辩生。与其他高 校老师比对，我系老师整体水平不如人意，高级职称老师数量偏少，高层次学历及年轻副教授几乎没有。大局部青年老师是从学校进入学校，他们往往缺乏高校的教学和工作经验。同时，由于我院体制特殊性被局部老师误认为不稳定、无保障、待遇低，所以个别青年老师把这份工作看作是自己职业生涯中的一个跳板，担忧心工作，一旦找到更加适宜的工作或者有时机连续深造，就一走了之。这种思想上的不稳定往往会影响其他老师，进而也会影响教学质量。 x 存在问题： 1.师资队伍数量严峻缺乏，人才结构不尽合理，缺乏工程实践经验. 2.缺少高职称、高学历人才及学科带头人，很难形成学科梯队及教学团队。 3．引进老师力度不够，制定政策不能一刀齐，对难以引进高级职称、高层次学历老师的专业要赐予更优待的政策。特殊是要加大引进年轻高级职称老师的力度。 4．辅导员队伍参差不齐，整体水平不高。 筑巢引凤，加强我系师资队伍建设：对于人才引进，要“不拘一格降人才〞，为引进工作制造良好的环境和气氛。同时不断探究留住人才的方法，实行感情留人、政策留人、待遇留人和制度留人。要留意引进人才的品质，要不惜代价引进几个重点学科的大师级人物，要引进有项目、能科研、会教学的高级人才。 加强对青年老师的培育。建立跟踪培育机制，充分发挥老老师传帮带的作用。有规划、有目的地选派一批具有丰富教学经验的老老师作为跟踪培育青年老师的指导老师。指导老师要选派身体健康，为人师表，乐于奉献，教学力量强，教学效果好的正、副教授担当。每位指导老师可跟踪培育1-2名青年老师。期限一年，实行定时定人跟踪培育。指导老师要关心青年老师尽快生疏和把握教学各个环节，指导他们上好每一节课，提高他们的授课艺术和授课力量；培育他们良好的师德师风；争辩教材，审查教案；做好听课记录，准时指出青年老师备课授课中的缺乏；指导青年老师从事科学争辩。通过努力，使我系老师队伍有机组合，相辅相成，共同为搞好教学工作做奉献。或者介绍中青年老师到相关单位挂职熬炼活动，有利于开展实践工作，积累实际经验，参与科研项目、提升科研水平。这些措施可以关心老师确立目标、树立志向、实现价值，留意学历学位的提升，又要重视学力的提升，更要留意心理品质的提升。 加强师德建设，树立老师良好的人格形象。合格的高校老师不但应具有科学的人生观、世界观、价值观，为祖国高等教育事业无私奉献的敬业精神，良好的职业道德和健康的心理素养，还要努力拥有新时代所推崇的新思想、新观念及具有时代特点的先进的道德意识。第一，要有培育规划和方案，把师德培育纳入师资队伍建设规划，对全体老师进行培育。其次，要建立健全师德制度，为老师指出应尽的师德义务和要求。如师德建设工作条例、师德建设实施细那么、老师道德文明标准、老师育人准那么、师德公约等。第三，建立奖罚机制。对师德优秀的老师应赐予表彰和嘉奖，增加其荣誉感，并与晋级、评聘、职称评审、同学评教内容挂钩。同时，对违反师德要求的人和事要进行正面的批判教育。第四，建立学师德监督机制，形成催促师德建设的良好校内环境和社会环境。组织由领导、老师、退休老师参与的“师德监督检查小组〞，设立“师德信箱〞，鼓舞同学对老师师德进行评价。 加强辅导员队伍建设。我系辅导员队伍很年轻，很多时候疲于应付各种事务性工作，理论学习不够深化，对开展思想政治教育工作的方法和技能把握不够，对如何加强同学思想政治教育工作缺乏深化的思考。全面协调可持续进展是科学进展观的根本要求，辅导员队伍是高校生思想政治教育工作的中坚力量，必需不断适应高校生群体的成长规律和成长需求的变化，提高专业化水平。因此，大力开展专业化培训，提高队伍的整体力量和素养，从而保持队伍建设的可持续进展，是高校生思想政治教育工作永葆活力的重要根底和前提。 建立健全动力机制，把精神鼓舞与物质嘉奖有机结合起来，激发工作热忱，让青年老师素养在一个良好的鼓励环境中得到提升。首先，树师德标兵，以身边人身边事鼓舞人鼓励人。其次，对教育教学工作突出的青年老师在职称评聘、评优、年终考核时赐予优先考虑。最终，对在国家核心期刊和参与省级科研课题争辩的老师发放嘉奖津贴，同学参与省市级科技竞赛获奖的，对辅导老师赐予物质嘉奖，让优秀的青年老师能够感受到成功的喜悦〔这项措施，我系已经特地出台系部文件规定实施，并已有初步见成效〕。 三、专业建设与人才培育 全面贯彻落实科学进展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，构建社会主义和谐社会，建设人力资源强国，对教育提出了更多更高的要求。在新的历史起点上，高等教育的进展更加具有特殊重要的战略意义。进一步提高人才培育质量，是高等教育改革与进展的核心和关键。调研结果说明我系在人才培育，特殊是创新人才培育方面也取得了可喜的成果，但也专业建设与人才培育也存在缺乏。 存在问题： 1.人才培育方案不完善，教学规划根本上还是接受联建学校教学规划，没有针对我院同学实际，在确定程度上制约着人才的培育。 2.实践性教学环节有待进一步加强，理论教学时数偏多，造成了同学自主学习时间不充分。 3.实践教学设施设备条件还需大力改善，实践教学的管理考评体系还要建全。 今后一个时期，我系教学工作将以科学进展观为指导，以人为本，以全面提升教育教学质量为总目标，强化管理，深化改革，加强教学根本建设，完善教学质量保障体系，不断提高人才培育质量。 首先确定培育目标—培育创新创业人才，理解创新人才概念，围绕培育目标，尽可能的针对我院实际，适当增加实践环节比例，修订人才培育方案。 从我系实际来看，各专业的进展不协调，专业建设是教育改革和进展的重要根底，是学院得到可持续健康进展的根本保障。我系在加快重点学科建设的同时，要大力扶持测绘工程、交通工程等薄弱专业的进展，进一步增加土木工程的特色和优势，促进学科和社会相结合，在学科建设中突出为地方需求效劳，增加社会竞争力。由于社会需求的多样性和高校生共性进展的差异性，使得高等教育必需留意因材施教。专业是高校的细胞，本科人才的培育是以专业为根本单位组织实施的，学科专业的建设水平确定了高校的进展水平。课程是学校师资水平，教学条件、教材、教学手段、教学效果等教育资源质量的集中体现，是保证人才培育质量的关键环节。 x 与周边学校相比，我系的人才培育质量还存在确定的差距。四级英语通过率、2023考研上线人数、截至目前就业率都远落后其他高校。今后要连续推动老师教育改革，强化教学管理，加大专业建设和课程建设力度，提高教学质量。加大重点课程建设力度，连续搞好精品课程建设，使课程与教学改革向纵深进展，发动和引导宽敞老师乐观投身改革的实践，转变教学方式方法，加强根底课程教学，适当增加实训教学比重，并逐步实现课程教学内容与社会资格认证和职业技术等级考试接轨，进一步加强课程的标准与建设，着力打造一批精品课程。 加大试验室建设，我系目前已经具备了较好的试验教学条件，但与高水平的实习实训需求还有较大差距。工程教育专用场所亟待建设，实习实训设备器材无论是数量还是品种尚不能满足教学需要。加强实践环节，加强常规的实践教学管理与试验实训基地的标准化建设，加大试验室开放力度，鼓舞同学动手操作，留意同学动手力量的提高，培育同学的社会适应性，留意应用力量培育;加强实践技能培育质量保障体系的建设，完善制度，加大执行力度，狠抓落实;推动同学职业资格证书工作，加强技能