五年级下册语文教学工作参考方案范文(2)一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有特别多咨询题值得我们去深思。义务教育语文课程标准〔xx版〕执行得如何样？同步阅读没有去落实？学生确实减负了吗？如何改变应试教育？由于社会阻力大，社会焦虑感，配套“设备跟不上，背后有利益链〞，因此这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必定的。课改最大的成绩确实是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与活力。二、根本情况分析五〔4〕班在期末考试中，习作得分率到达88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把间隔缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。因此，在本学期，我们班的共同目确实实是：不及格的人数操纵在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的“是如何去设计学案？〞也确实是说，主要让学生从预习的角度去学习，从本人感兴趣的角度去切入学习，同时利用上个学期培训的工程学习的有关内容，进展教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性局部，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目确实实是：扎实语文根底知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种适应。三、本册教材分析〔一〕教材的根本构造教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回忆拓展四大局部，各局部互相联络，构成一个有机的整体。积累、运“用安排在一组课文或读写例话之后，每个积累运用〞大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回忆拓展。本册教材还编排了“两次综合性学习。第一次是在语言的艺术〞这一组，以课文学习为“主，同时还安排了一些语文实践活动，我们称之为小综合〞。第二次“是在走进信息世界〞里，编者打破了以课文为主体的教材构造，改为“围绕专题、任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，我们称之为大综合〞。这两次活动，我以工程学习的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本童年的玩与学的同步...
