天道酬勤开展思维，提升素养摘要：初中阶段是学生思维创新和能力提高的关键阶段，它不仅起着承接小学、衔接高中的作用，还是学生学科素养培养的重要时期。新课程改革着重强调了初中语文教师对学生学科素养培养的要求，它所涉及的语文思维的开展提升以及自主学习能力的锻炼提高，都对初中生开展后续的语文活动起着不可无视的深远影响。因此，初中语文教师应当从开展学生学科思维方面入手，让语文学科的文化底蕴成为丰富学生学科内涵的重要元素，引导学生在所读和所写中完成所感与所悟的思维活动，进而将学习经验外化成思维开展实践。这对学生语文综合能力的提高起着极为显著的作用。关键词：开展思维;提升素养;初中语文;学科素养培养中图分类号：G633.3文献标识码：A收稿日期：2023-12-09文章编号：1674-120X〔2023〕18-0025-02语文学科所承载的思想内涵和情感底蕴都将成为学生终身学习的精神支柱;同时，学科素养的养成也是衡量学生学习能力的重要指标，这为他们未来的语文学习奠定了坚实的根底。因此，在教育改革开展的潮流中，重视开展初中生的语文思维，提升他们的语文学科素养，无疑是教师遵循素质教育理念要求、落实生本教育思想的必要举措。因此，初中语文教师应当紧跟新课程改革的创新开展脚步，优化教学内容和形式，以弘扬优良民族文化、凸显道德精神为目标，引导学生投入到感知民族精神、体验语言风情、感悟知识魅力的享受型学习中，进一步实现学科素养的开展与提升。一、精准定位教学目标，制订思维开展方案在素质教育的背景下，促进学生思维开展，培育学生的学科素养，应当是初中语文教师落实系统化教学要求的针对性教学目标。在核心素养的要求中，语文学科素养应当包括语言建构能力、阅读能力和表达能力，它凝聚着语文学科的精华，强调学生在正确价值观的引导下强化和提升根底能力，进而实现自我价值的提高。因此，针对语文学科素养所具备的人文性特点，初中语文教师应当重视将因材施教理念融入教学实践，结合教学内容和学生的实际认知水平，科学合理地制订促进学生思维开展的方案，为学生的思维创造力和想象力的开展奠定坚实的思想根底。例如，阅读台阶这篇细腻生动的小说，学生不仅要在阅读中体会文中父亲坚韧不拔的毅力和干实业、做实事的精神品质，还需要准确把握作者寄托于文章中的崇敬与怜悯之情，体会那双重感情色彩为文章情感内容增光添彩的作用。因此，初中语文教师应当将教学目标着眼于对作者情感的领悟和对关键词句的分析上...
