2023年《送给教师的心灵鸡汤》读后感.docx

送给教师的心灵鸡汤读后感 杨俊辉 送给教师的心灵鸡汤这本书没有用多么华美的词句去为老师歌功颂徳，而是用非常普通的语句讲述了一个个发生在教师和学生之间特别平常的故事，或许正是因为这样一个有一个生活细节才越发的富有张力，才越让人感觉到教师的职业看似平凡时那么伟大，其中的许多事例真的很是发人深思。 当我在一篇文章中看到这样的一段话。“每一个孩子，其实都是从天上掉下来的天使。他们为什么会掉下来呢。因为他们的翅膀断了。他们从来到这个世界上，就一直在寻找为他们补缀翅膀的人。当成人世界不再嘲笑他们的青涩、荒唐和鲁莽，给他们一种鼓励、一种包容时，他们便会在没有忘记天空的时候，缝上翅膀重新翱翔，成为天使。〞霎那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。那是对教师多么崇高的敬意啊。是啊，他们是天使，可以带给你惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的事，为了那一群可爱的如同天使的孩子；为了那一份冠在头顶沉甸甸的荣誉，我愿意为了天使的振翅高飞而去努力提升自我的素质与技能。用自己一颗博大的爱心，包容之心、耐心去对待学生，努力缩小与家长之间的距离，增进师生之间的感情，取得家长的信任与配合，使学生在学校的学习中更好的生活并成长起来。 老师是“给天使补缀翅膀〞的人，这个说法内涵丰富。不管是哪个 天使，不管是什么样的学生，都需要我们老师为他们补缀翅膀，为他们效劳。至于补缀好翅膀后他们飞得有多高，飞得有多远，飞往哪里去，是他们的个性开展。老师不会强求他们飞往一个方向，飞往一个高度。我们希望的就是让这些天使在天空自由地翱翔。让每个老师都成为“给天使补缀翅膀〞的人吧。 第二篇：送给教师的心灵鸡汤送给教师的心灵鸡汤读后感（2023-12-1515：00：44） 转载 标签：分类：心灵鸡汤 杂谈 这是一本献给教师的心灵之书，这也是一本缓释教师心理压力，启发教师生活与教学智慧的书，它用温情、智慧和爱意诠释了教育的真谛，它用一首首教育诗篇礼赞教师工作的神圣。用一个个真实而平凡的故事，抚慰我们的心灵。小心翼翼地翻阅着，怀着一种好奇的心情，如同沐浴在淡然的乳雾里，又如同熏染在悠悠的乡间俚曲中。我读着，虽不尽用心，我品味着，虽不透底。然而我读到了尊贵与崇高，睿智与坚韧，温暖与感动，广博与沉着。流连其间，一个故事，一段思索，一种彻悟，一种超脱。繁杂的日子变得宁静起来，焦躁的心绪变得安然起来。汩汩清泉心间溢流，精神随之飘逸。 让我们再回到作者精心为我们编织的情感之旅，艺术之旅中去呼吸，荡涤吧。因为重温的不仅仅是一个个短小精致的故事模板，还有悠长的回味和仁者见仁的智慧碰撞。 1、橘黄色的梦给教育涂上了爱的色彩，他告诉我们，花的事业是尊贵的，需要我们用心经营。 2、请放慢你的脚步，／这里有银杏叶儿矫黄的期盼。／请降低心灵的高度，／这里有金盏花瓣水红的容颜。／一条温暖人心的小路／两颗唱歌的心／一切为了迎接您的到来 3、小小的对勾，温暖而又炽热，闪烁着玫瑰绽放的颜色；把喜悦和成功堆积。那小小的圆圈，温润浑圆，恰如深秋沉甸的硕果，承载着美好和向往，把自信飞扬。做一个给心灵种梦的人吧。别在不经意间伤害那幼小的心灵。----花儿与少年 4、生命有绿色通道，教育有情感通道，只有教师与学生情感谐振，才能奏出优美的和旋，谱写生命的华章。 5、无论你是哪个班的，我欲想小心翼翼地影响你，朝着一个美好的方向。在这责任的驱使下，我愿意努力去为你翻开每一扇尘封已久的窗，让心灵斗室充满星光。 6、在那生机勃勃的山冈，我瞭望。一冈一墙一房，一室一班一师。一片仓黄的颜色。远离都市浮华的女孩，飘逸的长发，艳丽的衣服，快乐的神情把郁勃之气种植在一望无际的鲁西南大平原的贫瘠里。那是一种怎样的勇气啊，羸 弱的双肩如何担当那份重任、责任。咀嚼着那句平淡而又平凡的话语：可是，这些孩子呢。我读出了贫穷中渴望的眼，我领略着男友飘然而逝的忧郁。父母踟蹰的无奈与泪水。因为爱，所以坚如磐石，因为爱，所以固守清贫，因为爱，所以终老一生。大爱无疆的情怀啊，再次把教育赞歌轰然唱响。 7、家长会之后几番大有深意的鼓励，几番永不言败的追求，最终让难禁的滔滔泪水把良苦用心全然解读。这是一个优秀到家的母亲。此刻我想对您说，在您的眼里，您何曾把学生和家长当做人来看，教育的失败在于失爱失尊，难道您不懂。让我们的眼睛回望那为难的一幕吧：风雪潇潇，校门外，孤独的家长静静地守候了您一个多小时，换来了您简短的不能再简短的两句话。这就是所谓的不虚此行吗。当好心的老师劝导您：这样对待家长影响不好时，“活该，自找地〞天下还有比这更冰冷更刺人的话语吗。有技巧，无真爱，这不能不说是教育的悲哀啊。回过头来看看您自己。您快乐吗。每一天都是阴沉的脸，每天都是压抑和死气沉沉的感觉。仿佛学生是你的死敌，带不给你一丝的快乐。那么学生可不可以说：“活该，自找地〞呢。在这个允许犯错误的地方，您是否已经得到一双发现快乐，储藏快乐的眼。 8、父亲的手布满老茧，皴裂成沟。瞬间的大手和小手的对接，引起了心灵的惊怵，那是一场灵魂的洗礼。孩子无言的泪水也许读懂了这双手蕴含的艰辛、博大、无私与深沉。宣泄的泪水见证了悔恨和默默自新的勇气。教育需要刻意，教育需要温情。 9、有很多的事，承诺不是不坚决，再次犯错，那是成长的原生态，与灵魂和罪恶无关。如果您一直处在对学生监视和惩罚中，那不妨换一种方式，让您的心灵解脱。“无人监考〞是一次小小的“改革〞，却收到了意想不到的效果。因为“我的灵魂在注视着我〞，您给过唤醒学生自尊的时机吗。别让孩子的自尊沉睡。 10、掌声人人喜欢。“控制住怒火〞代表的是一种修养而不是懦弱；“演绎成收获〞代表的是一种技巧而不是做作；“火冒三丈〞只能让“权威〞更加无情。那是教育者的无能、受教者的不幸。用深沉的爱酝酿出的教育机智最能解释什么是“与众不同〞。 11、弯弯的月亮不只是像镰刀，她还可以是小船、豆角、弓""这是想象的翅膀在飞翔。教育不是机械的灌输，应该让每位学生的心间都开出属于自己的最独特的花儿。 12、给自己一个倾听的时机，为学生翻开一扇诉说的窗，让“强制〞不再那么无聊，“不准〞“不准〞“不准〞，扼杀了思维，罐溺了创新，培养了顺奴。我们的教育太少孩子的心音。 13、我愿为你收藏一粒盐--------我愿为你包装一粒盐，用爱做锦盒，用包容做丝线，用纯洁、善良、尊重去化咸为甜。 14、曾几何时，我们自诩看透世事，不再感动，曾几何时，我们心冷如铁，面对感谢笑容如冰。曾几何时，心锁锈迹斑斑，拒绝了阳光，挟持了冷漠""唉，这些如小数点样的孩子，为何你偷偷地一句话却让坚强的我泪眼婆娑。难道仅仅是因为我送孩子回家这么简单的一点小事。。生活是如此地简单而温暖。教育需要一颗阳光的心。 """" 结语：人生三宝精气神。气由书生，读书可以养气。养正气、灵气、浩然之气。最后以书中的一首诗送给大家：我寄给你一粒种子／它，就是一片风景／如果你喜欢大树／它将长成一片森林／森林里每一棵树／都会伸出枝叶／为你搭一座绿色的宫殿／你自由呼吸吧，呼吸吧／这里连空气都涂着绿色／我寄给你一粒种子／它，就是希望 我愿与各位同仁一同载着美好的希望每天畅游书海，荡涤心灵，温暖我们的生命。 第三篇：送给教师的心灵鸡汤送给教师的心灵鸡汤读后感 这是一本献给教师的心灵之书，它用温情、智慧和爱诠释了教育的真谛，用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵，缓解教师的心理压力，启发教师的生活和教学智慧。它给予我对工作生活的感悟和对人性的理解，使我的人生观、价值观、世界观有了进一步和超越。 在市场经济体制下，最热门的话题应该是“收入〞这个词了，而教师的“收入〞跟许多其他行业比起来是个绝对差。为此我们往往会郁闷、心理不平衡，抱怨这、抱怨那。此时我们的心态失衡了，有了不平衡的心态，我们的心灵就开始扭曲了，这会使我们失去对教育事业的执着，从而导致教育教学质量大打折扣，结果不仅影响了自己，还误人子弟""。其实我们可以用网络上的一句话“神马都是浮云〞来调整自己的心态，坦然置之吧。 有人说教师的工作是太阳底下最光辉的事业，我们应该清楚这句话的含义，它只是说“教师的教育教学工作〞，而不是说教师本身，我们不应当误解这句话的含义。并且，作为教师，不要因为自身从事的工作神圣，而把自己抬高，甚至神圣化了，其实教师是平凡的，只不过是我们所从事的工作不平凡罢了。如果我们把自己想象得很崇高，那就是清高了，这是在自欺欺人；假设我们确实是崇高，那么我们更应当要尊重他人，只有尊重他人，才会得到别人的尊重。我们对待学生亦应如此。 有人说教师这个事业是奉献的事业，因此赞美教师奉献精神的文章比比皆是。但我们不要对号入座，不要认为那是在说我们，其实各行各业都是在“为人民效劳〞，只不过是分工不同而已。既然是奉献，那就要无私奉献，不能拿所谓的“奉献〞与索取不应得的回报做“交易〞。谈到奉献，作为教育工作者，最关键的是要奉献我们的爱心，特别是在“留守儿童〞、“后进生转化〞的教育问题上。教师对学生们的教育教学工作，应当尽心尽力，并奉献我们的爱心，这样学生才 会感受到爱的温暖，他们才会树立起自信心。用爱心教育出来的学生才是人格健全的学生，只有人格健全的接班人才是建设和谐社会的不竭动力，才会使社会的开展保持正确的航向。 既然我们从事了教育事业，我们就要爱上这份事业，踏踏实实做好自己承担的各项工作，这是要持之以恒的，假设这项工作都做不好，何谈其他事业。社会的开展是承前启后、继往开来的历程，教育事业也正是如此。我们要搞好教育工作，就要有良好的心态，良好的作风，用事实说话，做一个追求真理的人；我们要用我们的爱心感动学生，使他们得以智力开展、人格健全、心理健康。 第四篇：送给教师的心灵鸡汤送给教师的心灵鸡汤读后感 送给教师的心灵鸡汤一书中选取的故事充满了智慧和博爱，坚韧与温暖，读后很受启发，如同走进了静谧的森林，呼吸了清新的空气，荡涤了急躁的心灵，经常是边看边不断的那自己与文中的教师作比，反思自己平时教育教学中的做法，收获智慧策略的同时，体会把"孩子当孩子"的寓意，学着包容学生的成长，宽容他们的稚嫩。下面选取感受深刻的几篇文章谈谈收获。 牢记： 1、对学生来说，被老师认可是多么得意而尊贵的事。 给心灵种梦的人文中语文老师一个"选"字，意味着这位同学要将这篇作文重新写到老师发下来的作文纸上，由老师珍藏起来，这对学生来说，被人认可是多么得意而尊贵的事。自己教学中对待数学日记的做法与其相似，所以班里出现了爱写数学日记的祎凡吧。 启示。作业批改中的勾勾划划、鼓励的评语对学生而言是一种鼓励，是一种导向，可能就是某个评语让学生看到了老师对自己的关爱。 牢记： 2、教育的底色是爱。"有了爱就有了一切"（冰心）要把爱和希望送给每一个孩子。 花儿与少年少先队辅导员郑重的邀请他一个"逃学鬼"共同散步，不失时机的表扬他的作文，并在谈话中巧妙的将人与花比照（花儿开好开坏，只有一次时机。人这朵花，一生却可以绽放许屡次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生总会开好一次。）挽救了这名摇摇欲坠的学生。 让批评"变脸"经常不交作业的两个学生以忘带作业本、笔坏了为没交借口，教师把尊严还给他们，送给他新作业本、钢笔，让其放学前交上作业，并把新作业本、钢笔作为学生改正不交作业坏习惯的奖品送给学生。 三好生文中的教师像对待荷叶上的露珠一样小心呵护着学生幼小的心灵。因为他知道孩子的心是脆弱的。 启示。爱，像一颗缀