2023年教师个人计划总结读《教育的姿态》有感.docx

教师个人参考方案总结读教育的姿态有感  　　一、为什么选择老师？老师要具备怎么样的条件？ 　　许多人说年轻是资本，许多人觉得本人年纪太大，事实上假设本人能够清醒地理解本人，看到本人的长处，就不用羡慕别人的青春，而且经历也确实是一种资本〕，她说她最大的理想是：做一名合格的、优秀的根底教育的老师。 她回忆起读中学的一位黄老师，对她阻碍特别深，由于她说她往常特别淘气，上课时放两本书，桌上一本教科书，假设课不好听的话就看放在抽屉里的小说〔大概成功的人都特别会利用时间〕，但是，这位黄老师的课让她听得如痴如醉，如诗如画，尤其他讲到家乡时，首先他描绘了一幅月下瓜田美景图，然后写青年闰土“动态〞的出现，她觉得特别新奇，由于她第一次听到“动态〞这两个字，随之他语调深沉，讲到中年闰土的时候，不禁潸然泪下，她觉得特别惊异，由于她想：为什么本人读书没有这种体会，而老师会掉眼泪呢？再后来，她又遇到一位老师，讲到李后主的词时，她的感受是分不清这位老师是李后主依然她的老师了。由于这位老师所讲的话，所读的诗句都好似出自他口中…… 如今她明白了，这就叫做“投入〞，在教学中全身心的投入本人的感情。 她说她特别幸运，在一生中能遇到不少优秀的老师，而“一个老师往往阻碍了一个学生的命运。〞而且从这些老师身上她明白到，做老师要有“文化底蕴〞。而且能成为如此的老师该是一件多么幸福的事。 她有句座右铭，是一句古话，它告诉我们如何样的人才能够当老师：“智如泉涌，行能够为表仪者，师也。〞因而，她更明白到，不是什么人都能够当老师，而“选择了老师，你就选择了高尚〞，由于她觉得人民群众把本人的重托交付给我们，我们就应责无旁贷，身上应牢记人民的期望，因而也就更应好好地教书育人，而教育不仅也不应只停留在知识上，而要让学生德才兼备。在德国有两种职业对人的素养要求特别高，一是老师，二是警察。在国外也有个说法，老师确实是典范。因而她更明白到身为老师是崇高的，社会对老师的要求或期望是特别高的，那本人作为老师的话就更不能选择平凡。 〔假设每个老师也能严格要求本人，让本人追求崇高，那老师的整体素养也会提高，可悲的，在我们现有的教育实情看，往往是一些最不优秀的人才选择老师的志愿，而现有的师资队伍大局部又是迫于无奈，敬业精神从何说起？可悲啊，要成为一个优秀的教育者，教育和造福后代，假设迫于生活而选择教书这份工作，连本人都不喜爱当老师的话，就谈不上什么献身，所谓敬业也是一句空话，而事实上如此的老师占据了老师队伍的一大半。〕 〔正是由于以老师作为本人的一种骄傲的人，才能真正造福学生，造福后代。〕 　　二、如何样的老师才能让人服气？ 　　1、以身作那么：〔平常的几个字，我们许多人却特别难做到〕，如论语里说的，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。〞她说，假设一个老师的粉笔字写得好，她的学生也会有意模拟〔惨，我的字写得不如何样，那我可真害了学生〕，而且“每个小孩都是一个评论家，他们内心都有一把称，所有的老师都是学生评论的对象〞。 〔确实是如此，老师的言行对学生阻碍特别大，在报纸上曾看到一个老师在处理学生咨询题，两个同学打架，你打我一下，我打你一下，谁也不肯原谅谁，家长也来了，僵持了特别久，依然没有人让步，而且是男女同学，事情后来怎么样我就不明白，但当时我的感受是，假设老师平时对待学生都是呵斥的多，指责的多时，关于学生为人处事也遭到特别大阻碍，说“包容〞，说“风度〞只是一种冠冕堂皇的话，他们也自然会反咨询，连老师本人都不包容学生的缺点，叫学生怎么样学会包容呢〕 　　2、人格魅力：她说：“在一切教学工作中，都是以老师的人格为根据〞。她又说，“不管怎么样的治理，都比不上老师的人格阻碍。〞她举了闻一多的例子，学生说闻一多的课像上音乐课一样，尤其教一些屈原的作品时，分不清他是屈原依然闻一多了。她又举了一个教授上课，〔是谁？我听不清晰，由于她有点地点音，是江苏口音吧〕，说他上课由于太精彩了，教室坐不下，到饭堂，饭堂坐不下，到操场，尽管当时没有麦克风，也没有扩音器，但诺大一个操场，仍然能听得清清晰楚。 〔哇噻，太厉害了，确实，当我们用一套套的治理方法去操纵课堂纪律时，收效仍然甚微，学生依然屡说不止，归根到底，依然我们本身的吸引力不够啊。突然我也想起曾经向我们学校的心理专家请教，“为什么学生上课总是讲话，有什么方法能够管好纪律呢？〞她说得特别精辟，也跟于漪老师说的有异曲同工之处，她说：“那是由于他们没兴趣。〞因而要课堂纪律有所保证，关键依然本身课堂要有吸引力，关键是精心设计教学流程，丰富课堂内容，扩大信息量，也是专家所说的“学生要有事可做，有东西可听。〞确实，假设真能到达如此一种境地，那老师就像神啦，比耶苏更厉害，而当许多老师抱怨学生素养低时，有无想过本人也有缘故呢，开场我也觉得我们这里的学生素养差，但与于漪老师曾教过的淘气学生相比，有时只是小巫见大巫，咨询题是我们的老师少了一份韧劲和耐力，往往只采取了简单粗暴的方法去训斥和处分学生，因而学生破罐破摔，或者以暴抑暴，那天去初二监考，进去时感受邪气特别重，不管眼神依然姿势，让人感受像进了黑社会，我想这特别大缘故是由于初一时老师处理学生咨询题时所采取的方式吧，当时的呵斥只是把学生镇压下去，真正的心服口服还没完全到达，因而咨询题只会越演越烈，正如于漪老师说，“教育应该正面教育为主〞，太多的呵斥，一点好处也没有，尽管大家都明白要要耐性，但我如今越来越觉察，能够循循善诱的老师事实上不多，由于时间或者精力咨询题，渐渐地跟学生“磨〞，特别不容易〕 还有她也提到西南联大的成功之处，尽管校舍极端简陋，但为什么出这么多人才，特别重要缘故是当时西南联大的师资队伍素养特别高，像杨振宁，李政道等人后来回忆时，他们都特别感谢教他们的老师。 〔确实，一个好的老师阻碍到一个学生的命运，而回望我们如今的高校，包括中文系的老师确实能有多少个有人格魅力？当时幸亏我们系里有三个老师我依然比较佩服的，但同样我常常有种遗憾，尤其每年高考时候，我都有点隐隐作痛的感受，也会抱怨本人，假设当初再努力一点，考上一间更好的大学，那我的命运可能也因而而改变。而如今我就只能靠本人努力了。而且确实觉得教育是一门遗憾的艺术，由于如今经历和资历的缺乏，有时觉得都没有给学生太多好的东西，而学生也不可能让本人的初中重来，因而如今的学生好似成了我们锻炼教学才能的“牺牲品〞〕 〔另外有种体会，于老师确实看了不少书，而幸运的是，她遇到了不少好的老师，也有许多典范鼓励了她，促使她不断成长，而我们许多学生真没有如此幸运，不过尽管遇不到，我相信在阅读时或许能获得补偿〕 　　三、如何完善本人的人格？ 　　1、自我认识〔人要有自知之明〕：因而要求老师的素养要“虚怀假设谷〞，像一个空茶杯，要视而见，听而闻，假设以为本人的茶杯已经满水的话，就会闭目塞听，她提及到，她往常接触的三位年轻老师，本身功底差不多，但所具备的人格素养、质量不一样，因而开展前途也大相径庭，只有能“容〞，才能纳百川吧。〔默记：年轻人要谦虚，要有宽大的胸怀〕 她说，〔不说还真不明白〕，她不是中文系毕业的啊，曾经教了三年历史，然后领导说要改教历史，她说，她不会，领导说，这是最高指示，“战争中学习战争〞，因而她就如此教语文了，连根本的b、p、m、f都不明白，而且她当时的工作也繁忙，因而就晚上9点前工作，9点后进修〔好方法，以后我也学着如此大概十点后看书〕，她说这叫“明灯伴我，我伴夜〞，记得高中时教药，里面的一个“着〞字有四个音，她查了特别久特别久，有时候一点钟睡，四点钟起来〔佩服，我还真没有如此敬业〕，教过秦论时，学生提出一些她也处理不了的咨询题，她感到学生比她强，因而本人也逼着要接着深化地学，因而把古今中外文学史以“纵线、横线〞的条理重修了一遍。另外关于阳春白雪、下里巴人的理解，她开场以为本人对了，后来才觉察理解错误时，她说，“以为是常识的东西，更容易弄糊涂。〞假设“自以为够的时候，那就烦恼了。〞 学会用两把尺子来“自知〞 　　〔1〕量别人的长处：用敏锐的目光去觉察学生的长处，“长善而克其缺乏〞，学会用一双亮堂的眼睛去觉察。同时，她也特别乐于学习别人的长处，记得当时她还年轻时，在办公室室里对那位老语文老师特别殷勤，希望他能为她指引明灯，但他总是不如何做声，〔大概他们那个时代都适应了喜怒不形于色〕，终于有一次，当她推开门上课时，觉察了他，她特别害怕，不过她依然坚持讲下去，得到的评价是：优点：根本功扎实，循循善诱，缺乏：对分析人物时不能贴标签，因而那时这位老老师关于漪说了一句至今不能忘却的话，“你还不明白语文教学的大门在哪里？〞这对她来说是致命一击，但她没有灰心，并暗暗对本人说：“我就不相信，我学不会。〞从此她更用心用劲在提高本人的教学才能。 〔成功的人往往都是自信的，相信只要本人孜孜不断地追求，一定能获得成功，同时，在成长过程能遇到多些受挫的经历，事实上是最好的成功催化剂，因而于老师在讲座最后重复了这句话：“我能成功不是由于我的经历，而是我的挫折、我的失败的教训促使我成长。〞好意味深长！〕 　　〔2〕量本人缺乏：她说写“教学后记〞特别特别重要，主要记两点：一是本人的缺乏，二是学生的闪光点。在文革时，她被关了两三年，因而那时本人的高中教案全被烧掉。至今她也耿耿于怀，我想大概由于这关于她来说是莫大的损失。是无法弥补的损失。 〔反思本人，自惭行秽，由于至今我还没有养成如此一个良好的适应，许多好的方法，许多本身的弱点，发生了也就发生了，当时感慨万分，但由于没有好好记录下来，结果时间一长，这一笔财富也就化为乌有了，我想，专家所说的“教学是一门遗憾的艺术。〞大概也有这个意思吧，而如今新课标常常强调的“反思〞教学，原来于漪老师在那么多年前已经如此做了，实在佩服，或许真是如此，成功的人往往都有先见之明。〕 　　另外，由于于漪老师在78年就被评为特级老师，因而，在她漫长的教学生涯上，经常会遇到如此一种情况：每天都有人去听她的课，因而她说，她每天都上公开课，就连早读课也不放过。因而，她说她的工作都在别人的监视下进展，而屈指一算，至少听了2022多节课，在这些课中，她都觉察有缺点，没有一节能够放之四海而皆准，而且她教的两个班教法也不一样，她认为她是教了一辈子的遗憾的课，而“屡屡的创伤却是我生命中最美妙的东西，由于有缺乏，因而我更加不断跨越，跨越过去以后，我就进步了。〞 〔经历告诉我们：不断取长补短，我们离成功也就不远了。惋惜的是，我们对本人的缺点视而不见，或者把本人的缺点当作是人生不荣耀的东西，因而设法去掩饰，但特别少人明白，缺点却会让我们带来成功。关键是我们如何正视本身的缺乏〕 她还援用了德国某个名人说的话：“如何使本人的教育焕发勃勃活力，关键要找到本身最强烈的刺激。〞 　　2、自我挑战 〔1〕本人与本人过不去。 她说，“老师身上要有时代的年轮〞，教学中要有时代的活水，靠的是两把利刀：一要学而不厌，二要努力实践。往常常说要给学生一杯水，老师就要一桶水，但这种观点在今天看来已通过时了，由于在教学中我们需要的应该是“长流水〞，在课堂上要有新鲜的气息。“譬如说，她往常在语文教学中遇到一些物理咨询题，而她认为本人往常学的牛顿定律并不能完全处理咨询题，因而她不得不逼着本人读近代物理学，她认为，学习是我们教学生涯中的一根支柱，重要的理论我们要反复学，才能让我们本人心明眼亮，但事实上我们的许多人由于理论上的模糊，导致了实际行动的麻痹，做事往往事倍功半，甚至做了许多无用功。 〔磨刀不误砍柴功，难怪许多专家学者也常告戒我们这些青年老师要增加本人的〞理论素养“，确实在我们读大学的时候，关于教学理论或者其他经典著作，我们接触得特别少特别少，因而，本人常常走了弯路。我想这种理论学习，大概属于〞高屋建瓴“的那种角度，教学也要有全局观念和宏观操控〕 她说，〞关于教学的经典，我们要用心好好学，才不会随风飘“，〔改革，改革，事实上有些东西，依然〞万变不离其宗“的吧，大概也正如程少堂先生所倡导的要有〞语文味“，不管怎么样改，语文最本质的东西不能变，不管怎么样改，老师最关键也是〞育人“〕 　　另外，她也说，〞教育