比照议论文【编辑】比照议论文共含3篇，由优秀文秘编辑员的老师投稿推荐，优秀文秘编辑员希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：比照议论文给你一篇比照议论文的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。引言所谓学习能力，是指围绕着一个特定的学习目标，学习者通过综合驾驭各种学习方法和手段，做到所学为所用。培养学生的学习能力，不仅有助于提高学生学习的兴趣，还能帮助他们将知识转化为能力，而且还有助于他们去适应未知的工作环境。[1]以本人所在的学校为例，对中国学生与留学生以及不同国籍的留学生之间的语言学习能力进行比拟分析，希望借此帮助学习者取长补短，提高学习能力和水平，促进汉语的传播和开展以及英语的学习和交流。中外学生在学习状态上的差异不久前，我们对中外学生语言学习的情况进行了调查，分析了中外学生的学习状态，发现存在以下几个方面的差异：1.学习驱动力方面的差异在近五年的汉语教学中，当每个留学生被问到“你为什么来中国学汉语？〞时，他们的第一个答案就是“兴趣〞。毋庸置疑，国外学生学习的最大动力就是个人兴趣。而中国非英语专业的大学生学习英语也是两年时间，但都是大班教学〔少那么五六十人，多那么超过一百人〕，由学校统一编班，统一安排教学进度和课程设置。由于学生学习水平参差不齐，带课教师不能照顾到每个学生，只能根据多数学生的语言掌握情况安排教学，从而被动地无视了个体的差异性，也导致了许多学生学习的积极性不高。我国许多学生争取高成绩是为了拿到奖学金，将来毕业找到一份好的工作，为家里减轻负担；有的是为了考取研究生或推免而本硕连读；有的也仅仅是为了考试及格；有的是为了追求真理；也有的是为了实现自己的社会价值。总之，中外学生在学习上的驱动力差异较大。2.学习目的的差异中外学生学习的目的都包括为了实现个人的价值、理想。然而，除此共同目的之外，有些中国学生的另一目的是为了父母甚至是教师而读书。为了报答父母的养育之恩，为了不负某个教师的期望而日日苦读。这就是学习目的中的“指向自我的学习目的，指向社会的学习目的〞以及我国学生具有的“指向他人的学习目的〞[2]。3.学习条件的差异国外高校根本上每个教室都配有多台，无线网络覆盖面广，学习者均可免费使用。图书、电子文献等资源都可以随意使用。国内的高校配套设施相比拟国外来说要落后一些，再加上学生众多，因而“僧多肉少〞的局面时有发生。除此之外，在中外学...
