教师个人参考方案总结读-陶行知教育名篇-有感说实话，身为老师却对陶行知教育思想理解甚少而深感惭愧的。假期中我认真学习陶行知教育名篇和重温陶行知先生的教育思想。通过学习领会，我觉察陶行知先生的许多阐述对我们当今在施行““新课程改革的启示是多方面的。特别是他的生活教育〞和制造教育〞思想对新课程改革的现代价值非常大。尽管他生活在近代，他的教育思想也是针关于当时的社会现状的，但是直到今天，我们拜读他的教育著作，研究他的教育思想，却仍然有非常大的感受，还仍然可以从中得到关于做人，关于教人的深入的哲理思想。真让我好敬仰。““就拿陶行知所说：先生的责任不在教，而在教学生学〞教的法子必“须依照学的法子〞。这便是教学合一〞，这些观点大概也是如今新课程改革所大力倡导的。特别是当我读到陶行知先生的每天四咨询：第一咨询我今天的身体有没有进步？第二咨询我今天的学咨询有没有进步？第三咨询我今天的工作有没有进步？第四咨询我今天的道德有没有进步？看着这四句话，我深有感触。今天想来，我确信会用到实际““的教育教学工作中。古语说开卷有益〞千真万确。陶行知先生的每“天四咨询〞从本质上讲确实是每日四省〞，用如今的话来说确实是在反思本人一整天的表现。确实，反思关于我们老师而言，显得更为重要。只有不断地更新，教学才能有新的打破；只有变化的教育，才会有生命力。要实现对已构成适应的教育方式的反思，同样需要不断学习，开辟视野，打破本人的思维定势，树立新的教育理念，才能全面提高本身的素养。培养学生的制造精神和实践才能，是现代教育的根本任务。陶行知先生对培养制外型人才方面也有许多真知灼见，提出：施行制造教育的前提，是相信儿童有制造力，并努力发挥，加强培养儿童制造力；制造教育的目的，是培养制服自然、改造社会之生活力与制造力；制造教育的目的，是培养制外型人才与真善美的活人；制造教育的内容，是一系列富有实效的制造性的活动，施行制造教育条件，是解放并培养儿童的制造力。他总结出制外型人才的成长需要两个先觉条件：一是要及时觉察，从小培养；二是对人才幼苗要理解，宽容，倍加保护。他还特别指出；制造精神、制造性思维、制造的才能是制外型人才最重要的特质，应该成为制造教育的着眼点和着力点。这些阐述既有思想和观念的引导，又有方法与内容的指导。这一点对我的触动也非常大的。总之，通过学习，我将以陶行知先生为典范，努力把本职工作做得更好。
