2023年学校与企业双元人才培养模式.docx

2023年学校与企业双元人才培育模式 ［］依据连锁经营与管理专业人才培育模式多年来的实践和探究，为促进职业教育快速进展，结合学院连锁专业进呈现状，在工学结合、校企合作根底之上，探究和实践现代学徒制，对现代学徒制人才培育模式在实施过程中提出了问题和改良性建议，从而完善适合企业进展、适合学校人才培育、提升同学职业力量的现代学徒制人才培育模式。 ［关键词］现代学徒制;人才培育;校企合作 一、现代学徒制人才培育模式的内涵 常州纺织服装职业技术学院连锁经营管理专业以“校企合作，产教融合〞人才培育模式为核心，经过了多年的专业建设和改革，校企合作的模式从1．0升级到3．0，即从最初建立校外实训基地、顶岗实习到企业课堂经受了三个阶段，伴随着校企合作深度和广度的拓宽，本着合作多赢的思路，现代学徒制已经成为适应社会、企业、学校和同学进展需要的人才培育模式之一。“学校与企业相结合、工作岗位与学习内容相结合〞，才能有效促进学习者综合职业力量的进展。?国家中长期教育改革和进展规划纲要(2023—2023年)?提出要“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化〞。而新近出台的?国务院关于加快进呈现代职业教育确实定?(国发（2023）19号)中也提出要“深化产教融合，鼓舞行业和企业举办或参与举办职业教育，发挥企业重要办学主体作用〞。体现了国家对于校企合作办学的重视和进展的决心。在国家大力支持和提倡下，我国职业教育校企合作已经取得了很大进步，行业企业乐观性有了确定提升，产学脱节的状况得到了显著改善。校企深度融合是现代学徒制人才培育模式的内涵，以同学(学徒)的培育为核心，以师傅培训为纽带，连接职业教育与企业实践，以学校、企业的深化合作，老师、师傅的共同指导为支撑的人才培育模式。实施现代学徒制人才培育模式，为企业提早渗入对同学的职业教育供给了平台，企业依据岗位标准和要求培育，从而实现同学从学徒到准员工最终到员工的身份转变。 二、目前连锁经营管理专业现代学徒制实施的现状 (一)现代学徒制的人才培育模式，为同学解决了就业问题，毕业=就业，为企业解决了招工难的问题，入校同学=企业员工现代学徒制的人才培育模式，同学一进校就成为合作企业的员工，企业和学校共同培育同学，对于同学而言在毕业就等于去该企业就业，对家长和同学而言在就业、择业这方面是有确定保障的。对于同学而言在校两年的学习，身份是双重的，既是同学也是员工，接受双元教育的培育。现代学徒制培育的同学经过双元制培训，可以提高他们的责任心和自我推断力量，在就业力量方面更适合企业进展需要。(二)企业参与全过程教学活动，共同制定人才培育方案，增加学校和企业的粘合度现代学徒制双主体分学期、分阶段共同参与教学过程，培育同学企业归属感、社会责任感、实践力量，促进同学职业素养和职业力量的提升，大一第一学年，学校为育人主体，在校系统学习根底学问、专业学问。企业参与入学教育，并对学校人才培育方案提出合理性建议，同学定期到企业参观、见习，企业培训讲师进校内开设企业文化讲座，企业与学校的互动增加;大二，企业和学校双主体育人，由老师和师傅依据企业岗位职责和学校课程要求依据权重实施评价，完成对同学的过程考核;第三学年，企业为育人主题，依据双向选择的原那么同学确定就业岗位。这种模式充分发挥了企业育人的主体作用，充分调动企业育人的乐观性，有效补充人才培育方案中以学校为主体育人在职业力量方面的缺乏，反复修订人才培育方案的互动活动增加，学校和企业的粘合度增加，同学培育与社会无缝对接。(三)为同学和老师都供给了实践的时机，强化了师生专业技能的教育实施现代学徒制人才培育模式为同学和老师供给了专业实践的时机，实现了理论与实践相结合，学问与技能相统一，强化了专业技能的教育，教学场所转移到真实的工作环境，教学情境与工作情景相融合。在企业带老师父的指导下，全方位提升同学专业学问的运用力量、实践操作技能、开拓创新等职业力量。学校老师在紧密型企业开放实践熬炼，在效劳企业的过程中既培育老师专业实践力量，有效补充校内学问结构的实践技能体系，夯实老师今后专业人才培育中专业实践的技能点，又为企业供给社会效劳，提升老师科研、创新力量。(四)师傅带教，缩短同学毕业进入企业后再培育的周期现代学徒制有利于激发同学更好地把握专业技能，学校与企业深度合作，并使之与实训教学相结合，这为同学供给了必要的实践时机。在专业生疏和专业实践环节中，同学会在老师的带着、指导下，把学到的书本学问运用到实践之中去，在企业实践过程中，有企业老师的指导，能够更快地把握岗位技能，从而加深对专业学问的理解，增加了解决实际问题的力量，使他们在毕业之前就能够真正地把握工作中的操作技能，缩短同学毕业进入后再培育的周期。(五)现代学徒制的人才培育模式，有利于促进职业教育的健康进展职业教育以职业力量培育为主线，越来越多的企业参与到学校教学中，培育适应社会进展需要的高技能、技术性人才。这类人才具有专业性、技能性、有用性等职业特征。“现代学徒制〞的培育思路正是这种需求的集中体现，应大力推广和提倡。为使企业需求与学校教学无缝连接，就必需依靠企业专家、带老师傅参与人才培育目标的研讨、教学规划的制定，使得学校培育的人才更符合企业的需求。 三、现代学徒制在实施过程中存在的问题 企业人事经理在招人、用人和育人的人才培育过程中，对同学的青睐和认可度高于社会聘请的员工，因此企业人事部门对校企合作现代学徒制的模式是特殊确定的，招生即招工，提前预定，联合培育，学校成为企业人才培育的摇篮，一方面为企业解决了聘请的难题另一方面为同学解决了就业问题，实现学校、企业和同学的多赢。在具体的实施过程中会存在以下问题:(一)同学对自己的将来迷茫，对企业生疏上存在确定的误区，不会选择合作企业作为自己将来的就业单位校企合作，工学结合的人才培育模式，不仅仅局限在最终一年的顶岗实习阶段，而是贯穿于整个高校阶段。学院和企业自大一新生入校开头就将企业文化、产品学问和岗位培训融入在学校课堂;大二阶段企业讲师进课堂开设专业讲座、同学们去企业见习和在企业开展专业综合实训。大一、大二阶段企业通过各种方式培育同学、培育学徒，使得同学(学徒)对自己的专业从一开头的无知，到熟知，在两年的培训周期中，企业和学校在潜移默化中树立他们对专业的认同感。然而，同学在不同阶段都是迷茫的，择业的迷茫让他们对校企合作企业很重视，支配去企业课堂学习技能，同学对企业的品牌、知名度和市场竞争力很关注，经过一段磨合期，同学由于工作环境、竞争压力和将来进展等因素离开合作企业。这并不是企业的问题，而是同学在生疏上有自己的观点，面对多元的社会进展，同学的选择很多，这就要求在现代学徒制过程中，一方面留意同学对企业忠诚度的培育另一方面增加学徒制合作单位的深度。同学缺乏忠诚度是现代学徒制在实践中的一个难点。(二)连锁企业在实施现代学徒制的合作模式，企业难以支配班级全部同学的岗位目前，连锁班级依据50人为标准的班级规模，对于商科类的连锁专业，在支配企业课堂师徒带教就有确定的困难，每个门店2－3人，需要20－25个门店的标准配置，才能满足现代学徒制职业力量培育的要求，对于校企合作的连锁企业门店数量和门店的地址的要求比拟高，一方面门店数量要到达确定的标准，另一方面只能支配在学校四周，考虑到平安和交通的便利性。这就要求学院在寻求现代学徒制连锁企业合作过程中，选择规模大、门店多的连锁企业深度合作，因此连锁企业门店的规模是衡量连锁经营管理专业现代学徒制有效实施的标准之一。(三)学校在制定人才培育方案过程中需要符合学校的课程设置以及排课支配，不能满足企业全程培训的要求学校作为主要人才培育的一方，在制定人才培育方案过程中必需依据学校的统一要求，每一学期的学分课程支配学院都有明确规定，为了确保人才培育方案的可实施性，必需和学校的相关部门有效协调和连接。系部要听从学院整体的支配，不能有特殊性，这便与教学支配中企业课堂的实施相互冲突，连锁经营管理是商科类的专业，一般商业零售企业都不供给住宿，同学管理方面对同学住宿时间有严格的规定，难以适应现代学徒制课程开展教学需要。由于企业培训时间与学校课程支配时间上不全都，导致学徒制课程同学不能参与门店全过程管理与运营，难以实现“现代学徒制〞。 四、探究连锁经营管理专业现代学徒制模式的建议 产教融合是现代学徒制模式实施的根本条件，也是目前职业教育进展的趋势和主导模式。现代学徒制是以技能培育为主的现代人才培育模式，通过学校、企业的深度合作与老师、师傅的共同传授学问给同学，因此，企业、师傅的协作显得尤为重要，对企业师傅提出了较高的要求，本人结合在实际操作过程中遇到的问题提出自己在完善和优化现代学徒制的职业教学模式的观点和建议。 (一)企业与学校深度合作，企业需要与学校的无缝对接 第一，现代学徒制的培训过程中，企业保障同学的利益是关键。企业和学校共同招生联合培育，同学入校即为其购置商业保险，确保同学和企业双方的权益，在企业参与学校的教学活动中，企业参观、见习、实训课程等，在路途中、工作中等环境中会有风险的发生，企业购置商业保险之后对不仅对同学负责对企业也是负责。与此同时同学对企业的信任度增加。其次，完善的培训体系，成为校企合作现代学徒制实施的软实力。现代学徒制，提前将企业岗位技能融入在学校教学过程中，因此企业要针对目前企业培训框架完善学徒制的培训体系，培育和建立一支企业培训师队伍，为企业的人力资源培训夯实根底。完善的企业师资团队，对于同学进入企业，开展工学结合的学习任务，同学的专业学习和技能操作方面都能得到有力保障，一方面增加同学对企业的认可度，同学明确自己的工作岗位，以及将来的职业进展;另一方面标准企业培训模块，能够调动同学学习的乐观性，进入企业后的连续学习，提升学习力量和业务力量，成为企业进展的软实力。第三，现代学徒制企业增加对同学的关注度，增加同学的归属感。00后的同学，他们热忱、有共性，崇尚自由，不被束缚，对于工作不仅仅是为了生活，很多同学是为了自己的爱好，而不是说这份工作带来的酬劳、五险一金以及晋升进展的时机。他们留意工作环境以及企业对员工的关注度。企业制度是每个员工都要遵守的，在制度之外，很多时候是需要企业文化去营造和谐的工作气氛，这是企业进展的核心竞争力，也是吸引员工的重要因素。企业重视同学，同学感受企业的关心和照看，能够提高他们对企业的忠诚度，他们情愿留在企业。 (二)政府应大力支持现代学徒制企业，赐予企业政策支持和法律法规保障 作为学校和企业间的牵线人的政府机构，应当建立确保现代学徒制模式的健康稳定长期进展的校企共同育人政策、建设平台和保障机制。具体举措有以下三方面:一是，政府为企业供给专项资金支持，用于相关的人员培训以及启动校企合作培训项目;二是政府要支持教育部门与劳动部门、企业的合作，制订同学毕业标准，为企业效劳;三是发挥政府职能，由政府统一给学徒制企业的学徒购置商业保险和人生意外保险等，对实施现代学徒制企业减免税收的政策，为推动我国现代学徒制的实施供给根本性的保障。 (三)现代学徒制成为学校教育改革的重要一环是实施校企合作、工学结合 在人才培育过程中一是要明确专业培育的人才目标和市场需求，深化剖析专业进呈现状，制造现代学徒制实施所02湖北开放职业学院学报(2023)第34卷第22期总第308期具备的条件，校企共同制定培育内容，做好学徒制教学的人才培育方案;二是要进行课程改革，一方面取消纯理论不适合市场需求的课程，增加与企业接轨的理实一体化课程，另一方面增加企业参与的学徒制课程，使之教学途径、评价方式、考核标准与企业员工岗位考核标准挂钩;三是推动学制改革，顶层设计教学模块，为同学完成学徒制课程供给制度保障，为老师在企业完成项目合作、供给社会效劳奠定根底。现代学徒制有效实施，必需得到企业的大力支持，企业的大力协作离不开政府政策的支持和经费的保障