高校校园文化建设评估与建议工商管理专业.doc

高校校园文化建设评估与建议 摘 要 在各大高校当中，培育学生的道德素质是一种潜移默化的过程，它在一定程度上会受到了校园文化的制约。而校园文化是属于中国先进文化的关键性构成成分，其不仅具备社会文化的一般特征，而且也具有其自身的特色。本文在探析校园文化内涵与特点的基础上，对校园的物质文化、精神文化以及制度文化三个层面的建设进行了详细的阐述。并依据当下校园文化的具体实际探析了构建中国高校校园文化的措施。 关键词：高校校园文化；特征；评估；现状及对策 Abstract In the major colleges and universities, to cultivate students' moral quality is a subtle process, it will be to some extent by the campus culture constraints. The campus culture is a key component of China's advanced culture, which not only has the general characteristics of social culture, but also has its own characteristics. On the basis of analyzing the connotation and characteristics of campus culture, this paper elaborates the three aspects of material culture, spiritual culture and system culture of campus. And based on the specific reality of the current campus culture to explore the construction of Chinese university campus culture measures. Keywords: College campus culture; Characteristic; Evaluation ; Status quo and countermeasures 一、高校校园文化的内涵与特征 (一)高校校园文化的内涵 1.关于文化的理解 何为文化？其具体的含义又是什么？对于这些问题，往往是见仁见智的，直到当下，世界各国针对文化的含义做给出的界定总计有两百多种。结合文化发展与产生来说，文化是我们日常生活方式的一种体现。它包涵了在人类发展与生产过程中所创造的种种行为与文明不断进步所形成的特定方式与表达。不过具体来说，文化指的也就是一个国家或者民族的历史、风土人情、生活方式、行为习惯、思维方式以及价值观念等[1]。所以在大的方向来看，文化是人类在不断进化的过程中所产生的实体与虚体的统称：在小的方向来看文化是社会特定现象与社会制度碰撞的现实表现。 2.高校校园文化的内涵 所谓校园文化，其实指的也就是在校园这个特殊的区域内经由长久的教育实践所逐渐衍生出来的一种文化环境与精神环境的综合表现。从一定意义上来说，其中重点涵盖了教职员工在教研、管理以及学习等一系列活动的过程中逐渐形成的，在校园建设过程中产生的独具特色的精神与作风。所以，针对校园文化，我们可以给出这样的概念界定：在社会背景下，校园这个特殊的区域当中，师生们依据学校所具备的一些条件，各自分工，以及不同工种之间的合作与交流，矛盾与歧义所构成的特殊现象。它既包涵实体的工作与生活，也包涵了看不见的交流与影响。在从大的角度来说是个体所组成的小集体的的交流所创造出来的社会级的现象。 不难看出在高校文化的构成中有看不见的精神层面的文化，也有现实的物质与制度文化。其中，物质文化则是属于校园文化的重要物质载体而存在的；精神文化[2]则是作为校园文化的核心与灵魂而存在的；制度文化则是属于其建设的重要保障系统而存在的。 (二)高校校园文化的特征 1.创新性 高校文化具备着更为丰富的人文关怀，和别的亚文化相比较而言，在功利性方面则显得明显较小。就这种文化的行为规范与实际价值观而言，其最终的使命与存在价值则主要是批判与创新。伴随社会的不断向前发展，高校校园当中，新思想、观念会层出不穷，学生作为一个思想较为活跃的群体，则是属于实现这一活动的重要主体，他们积极吸收传统文化当中的精华，同时推陈出新，催生出独具校园特色的文化内容。从一定意义上来说，校园文化的传统与创新也是需要具备一定的现实条件的，优质的学校氛围则在这种文化建设的过程中扮演着较为重要的角色[3]。 2.开放性 从一定意义上来说，开放性则是属于大学校园文化建设的灵魂与精神所 在。开放性大学的教育对象具备着一定的开放性特点，不过校园文化自身却依旧存在着较为明显的封闭性特点。事实上，在针对高校校园文化进行建设的过程中，还需要密切的关注对于教育系统的构建，其产生、交流的重要平台则是远程、互联网以及多媒体信息技术，此外，在建设的过程中还需要着眼于当下，密切关注自身的优势，并且保证自身在时代的变迁过程中不断的发展与创新，进而在一定程度上能够对于地方经济水平的提升提供必要的便利，进而使得校园文化对于学习者没有年龄与地区的限制，让其均能够获得一定的学习与进步的机会与空间，自己决定要怎样选择喜欢的文化，从某种角度来说，这才算校园文化开放性的重要体现。 3.多元性 从广义层面而言，文化的多元性则主要指的是全球人民所创造的文化，而狭义层面的多元化则重点是指形成民族文化的各种文化渊源，其中主要包含了多元性特点[4]。从一定意义上来说，校园文化则具备着一般文化所共同拥有的本源。随着现代科技的进一步发展，文化在传播方式上也发生了巨大的改变，从之前的飞鸽传书，到现在的一键互联，在信息的传播速度上获得了大幅度的提升。尤其是在对外开放政策实施后的三十多年来，伴随我国开放度的进一步提升，国内的众多高效参与文化交流活动的频次也逐渐增加，大学生这一群体自身具备着较为也别的心理特征，导致其很容易受到外域文化的影响，进而在针对文化进行具体的选择时显得更加的多样化。校园文化的多样化特点逐渐的变得更加显著，进而对于学生们生活的各个层面产生了一定程度的影响。从某种角度上来说，这种多样化则主要体现在三个关键性层面，即物质形态、校园制度以及校园精神。 时代性 众所周知，高校校园文化的建设是与时代的发展亦步亦趋的，二者紧密相连，相互影响，一方的变化必然会带动另一方的变化。探索校园文化的历史发展进程以及其在各个时期当中的实际特征后，我们便能够较为清晰的看出，校园文化的产生与进一步发展则主要体现在历史积淀、现实状态以及面向未来三者的有机融合，从某种角度来说，其则是继承与创新的完美融合，并且时刻紧随时代的发展步伐，展现出每个时代的独特个性与特点，具备着较为明显的动态性特征。就其发展历史而言，校园文化这一特殊的客观存在，早在中国古代就已有之。正如我们所了解到的，高校具备着知识密集。思想活跃、自由的特点，与此同时，和柜外有着较为密切的学术文化交流，一直处在学术研究的最前端，当前亦为社会不断向前发展与科技水平不断提升的先导者。 二、高校校园文化建设评估 (一)有利于学生发展 1.校园文化建设有助于提升学生的自我道德规划与发展 社会的进步是社会公民思想与自我道德的进步，一个人的道德习惯的养成在学生时期尤为重要。高校校园文化[5]经由人文素质与科学精神教育，持续的提高学生们的人格、气质等一系列的内在素养，进而促使学生们具备一定程度的创新精神，积极的引导其与社会发展相适应，与人和自然之间能够建立起较为和谐而良性的联系。 然而，在当前的国际环境的大背景下，高校学生依然存在些问题，主要表现为公共思想道德意识淡薄、过分看重自己的价值、功利心太强、社会责任感缺失等[6]。例如，在教室里吃早点觉得理直气壮，甚至有些学生上课期间边看电视边嗑瓜子；在学校的宿舍、教室、食堂和图书馆都会发生一起起偷手机事件；人们常说大学生是国家栋梁，天之骄子，但是为何在这个精英群体会出现这般道德素质问题呢？ 2.高校校园文化建设有助于学生的个性发展与多样发展 在当今社会背景下，大学生们更应该积极的实现自身的个性自由发展，从一定意义上来说，实现这一目标也即是教育价值能够顺利实现的重要基础。高等教育在发展的过程中要积极的培育学生们的主体意识，引导其自由、自主的去思考与探索一些事物，进而在一定程度上进一步提升其创新力水平，在这个过程中，学生可能将书本上的书面知识与现实生活向对比连接。做到知行合一，从现实生活的问题来挑选自己的学习与发展方向。相辅相成的来看待知识与实际，从而在选择与学习的过程中来不断的自我选择，来促进个性的发展。 从某种角度来说，大学生的发展主要体现在其自由、自主的发展，不收过多的外界约束与限制。唯有在开放而自由的空间当中，才能够促进其综合发展。事实上，我们做谈到的这种空间，并非单纯的只是指物理层面的，更指的是精神上的，因此切不可一概而论。在校园文化建设的过程中一定要用于突破封闭、陈旧的文化系统，积极的推动文化的沟通与碰撞，积极的倡导开放与沟通，进而在一定程度上实现多元化发展。从其他方面而言，校园文化的发展与产生能够进有效的促进学生能力的培养。事实上，建设多样且优秀的校园文化，就是学生们对自我教育、拔高、从而实现与社会的对接过程。 (二)有利于教师价值实现 1.有助于提高教师的幸福感 教师的幸福感，就是指的老师在教书育人的时候得到了自我价值的体现。这种体现的过程是对自我存在的肯定与对自我满足的欣喜。最近这几年，伴随政府对高等教育的资金投入不断增加，中国众多高校在硬件环境层面得到了较为明显的改观，不过，从一定意义上来说，各个高校对教学活动的关注度还有待进一步提升。例如存在青年教师面临晋升压力，教师对人事管理制度不满。高校校园文化建设可以使教师持久保持幸福感，从而更容易取得成功，成功的经验积累多了，就更明白做什么能够成功，从而形成自己的观点和信念。具备着较高的职业幸福感的老师往往能够将自己的情绪带给学生，并且还能够充分带动自己的同事，进而在一定程度上让学校氛围变得更加的和谐健康，老师们全身心投入到教学工作中，学生们认真学习，这种现象就是一种文化。 教师的幸福感在学校中特别重要，它不仅影响教师自己的工作热情，还鼓动着同事们的工作激情，提高学生的学习兴趣。从某种角度来说，幸福感则是由人与人的相互联系中而展现出来的，学生们对于老师的敬重，同事间的相互帮助，领导对于老师们的鼓励与肯定，家长对于老师的协助与信任。幸福感可以优化这些关系，从而更有助于教师的发展。 2.有助于促进教师专业发展 高校校园文化建设体现在教师行为方式的变革和强化。课堂教学是教师职业生涯中最基本的组成部分 ，然而目前高校校园里还是存在很多把教学当做日复一日年复一年的枯燥重复任务得教师，在实际的教学活动中职业激情已经几乎丧失殆尽，而且所谓的创新意识也基本不复存在，逐渐的步入到了死板僵化的模式当中，出现这一状况主要是由于老师们认为教学中没有得到自己想要的回报，如此一来则就会慢慢的对于自己所从事的职业有所倦怠。同时教师在职业中缺乏晋升机遇，没有得到开拓视野从而创新的机会，没有进行教育科学研究而获得新知识等。 首先校园文化建设可以改变老师的课堂教学观念[7]，让老师懂得课堂教学不是把自己的知道的传授于学生，不是等待下课的铃声响起，而是远远超过这些，它是分享，是探讨，是开心，是享受。其次高校校园文化建设可以提供教师进修提高的机会，学校不仅可以通过学校和学校之间的教学经验交流会、座谈会以及知识竞赛等方式，在一定程度上开阔老师们的视野，进而更加清晰的去了解其中的差异，老师们之间相互学习，优化教学；通过一系列的交流活动将自己在实践中所总结出来的经验分享给别人，在学习中源源不断的完成对知识的汲取，进一步完成对自我技能的完善。从而使得自己