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2023
学生
课题
研究
方案
学生小课题研究方案
学生小课题研究实施方案
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表〞思想和十八大精神为指导,牢固树立“一切为了学生全面开展,一切为了教师专业开展,一切为了学校和谐开展〞的办学理念,把学生活动从课堂延伸到了家庭,从学校扩展到了社会。本学期我校将采取有效策略,在学生中开展“以能力为导向的开放教育课题研究〞活动,指导学生开展小课题研究,以打造“活力小、实力小、魅力小〞为开展目标,为学校的可持续开展奠定根底。
1.通过小课题研究,培养学生的问题意识和参与意识,切实解决学生在生活中遇到的实际问题,提高学生的综合素养。
2.从机制上保证学习活动课题化,形成小课题组研究气氛,提高研究成效,促进校园文化的纵深开展。
3.通过小课题研究,提高师生将课题研究与日常生活有机整合的能力,打造“活力小、实力小、魅力小〞。
三、总体思路
以村小为单位,组织构建研究团队,可以一所学校一个大课题,多个小课题;也可班级为单位开展小课题研究。各组的小组长原那么上就是课题负责人;学生个人也可以单独申报进行小课题研究。引导学生立足自己身边的实际,观察发现生活中存在的问题,在常规活动中通过理论学习和实践研讨解决问题,提炼形成研究策略,指导自己和同伴的研究行为,从而实现校园特色的开发,学生综合素养的提高。
三、具体操作步骤
(一)、成立组织
为了保证小课题研究的顺利开,各校要成立以校长组长,以辅导老师为组员的活动领导小组,积极发动学生参与小课题研究活动,采取有效策略认真做好小课题研究活动的辅导工作。
(二)、确立小课题
1、宣传发动
宣传发动的目的在于引起学生对小课题研究活动的兴趣,激发学生参与活动的动机。在活动发起阶段,可以班队会主题活动的形式给学生上好“起始课〞,向他们宣传进行小课题研究活动的目的、意义和要求,介绍国内外、校内外学生开展小课题研究的成绩、经验和体会,广泛宣传发动学生自主参与活动。
2、引导学生发现问题,从问题中选择课题。
“问题〞是活动内容呈现的主要方式。发现问题是开展小课题研究活动的前提。首先,要遵循应用性、开放性的原那么。如以“你最乐于研究的问题是什么?〞或“你身边和周围环境中存在哪些需要研究解决的问题〞为题,广泛征集学生意见,让他们充分结合已学知识和生活实际,积极开动脑筋,大胆质疑,人人提出自己最感兴趣,最乐于探究的的问题——小课题,不宜过大。比方:针对局部人不遵守交通规那么现象,引发“行人过马路时交通行为的调查和建议〞等问题的思考;再如:学科类(主要指教学中出现的问题)、科技类、体卫类、艺术类、信息技术类、休闲生活类、环境类、社会类等,都可以成为学生小课题研究的生长点。
筛选、确立课题是小课题研究活动中的一个难点,学生能否恰中选题,直接影响学生小课题研究活动的成功与否。要引导学生将自己发现的或老师提供的问题向他们展示,接着,就让他们根据自己的兴趣自主选题。让他们单独或自愿组成合作小组,运用选题策略,从实效性、可行性两方面对自选课题进行分析。
(三)、申报立项,形成研究方案
参加“小课题研究〞的学生,在规定时间内向学校提交xxx小课题研究方案,简要说来,研究方案必须写明三项内容:一是要研究什么即研究目标和研究内容。研究目标是研究所要解决的问题;研究内容是实施研究的对象和范围,可以根据研究的目标,将研究内容分解为一个个具体的操作性很强的探究活动方案。二是怎样研究即研究过程的设计。包括研究的工作步骤、每个阶段的目标任务和时间安排、研究的方法等。三是预计最后的研究成果是什么是调查报告、实验报告还是小论文。根据年级的不同,设计的方案可以是书面方案,也可以是口头方案。各校要组织力量对提交的课题进行审核,在一周内公布立项的小课题。不合格的,须重新选题、申报,直至完成立项。
(四)、学生独立研究,自主开展
由于小课题研究的内容,要求和方法各不相同,活动开展过程中,有的要集体查阅资料,有的要走访,开展社会调查,也有的要通过实验操作等等。这所有的活动,我们都应该在要求学生制定方案的前提下,根据课题的分工自己去完成,让他们充分发挥自己的潜能,充分运用自己的创造想象,去解决实践中遇到的各种问题。同时,要求他们注意积累资料,随时记下数据或感受体会等。
学生独立开展研究活动,开始时必然会遇到许多问题,如资料去哪里收集,怎样收集,社会调查如何开展等。为此,每周我们可以利用活动课时间作为课题研究活动课,主要用于交流探究过程,对探究活动密切相关的技能进行指导,发现问题,及时纠正,在必要时也可以调整研究方案。
(五)、整理、总结小课题
在小课题研究将结束时,要让学生进行总结。这一过程是学生小课题研究的一个非常重要环节,是由感性认识上升到理性认识的过程。结题是课题研究的结晶。我们指导学生整理、总结、归纳课题,就是把他们在小课题研究过程中搜集来的信息进行加工处理,撰写成研究报告或小论文,这是小课题研究活动的一个非常重要的环节。
让学生理清一篇完整的小论文,至少需要从四方面表达:一是简要说明课题背景,包括小课题提出的原因和研究的目的。二是具体安排,有任务分工、研究时间和研究方法等。三是研究内容、措施及结果,这是需要重点详写的局部,应内容充实,证据确凿,结论正确科学。四是建议或建议,既有独到的见解和改良的方法,又针对性强,让人看了信服,便于改良。
每个学期结束,都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会(周期属于一学年的,要开展中期成果鉴定汇报会),学校对研究状况进行评估。
最后,还要对优秀成果进行展示,这样有利于与其他班级学生之间增进了解、互相学习,有利于学生思维的相互启发,有利于发现问题和解决问题,更重要的是让学生体验活动成功的乐趣。使学生不断体验成功的乐趣,是充分发挥学生主体性的重要保障,是树立信心、保持对活动兴趣的最好方法。
展示方法:(A)指导学生将成果按文献资料、图像照片、问卷调查、采访实录、学生感受等进行归类用小报、绘画、照片展等形式在教室的四周、校宣传栏里展示;(B)指导学生将自己在研究中的真实感受、体验,用快板、小品、歌舞剧、课本剧、情景表演、诗歌朗诵等不同的形式利用班队课、校集会等场合进行展示。(C)将较为突出的优秀成果送交有关部门,参加评比,或交有关报刊,予以正式公开发表。中心校将根据情况,给予一定奖励。
(六)、成果鉴定与推介。结题后,学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介,推动成果在学科内及学科间的应用与共享。
(七)、辅导中几个值得注意的问题
1、灵活实施“小课题研究活动〞的根本步骤
依据不同的目标定位和主客观条件,小课题研究研究活动的实施也可以有不同的切入口,有的步骤可以省略,有的那么可以截取过程中的某一环节,或根据解决问题的需要,着重做资料收集工作,或设计解决问题的方案,或根据教师所提供的材料,筛选、整理,形成结论等等。
2、构建全方位的辅导网络系统,要争取家长、社会相关人士的支持。
3、创设一个丰富的活动支持环境
要使小课题研究活动顺利展开,还必须为其创设一个丰富的活动支持环境,否那么小课题研究中的学生只能是“巧妇难为无米之炊〞。采取的相关策略有:
(1)建立咨询站。在年级组建立咨询站,为学生提供咨询。学生在进行活动过程中,可能会遇到自己、同学解决不了的问题,如:查阅到的资料其阅读理解难度超过了学生现有的水平等等。这时,老师就要尽可能地为学生提供咨询。
(2)提供后援帮助。如开放学校图书室,帮助学生联系相关专家,设计采访问题,指导磁带录音、摄影等,为学生提供方便。
(3)提供良好的条件。开发校内外活动资源,联系相关单位,学校要与家庭、社会有关部门紧密联系,为活动的开展提供良好的条件。
(4)创设研究成果展示场所,让学生获得成功体验。如:利用红领巾播送站、宣传橱窗、队报等媒体展示成果;利用大课间时间展示成果等等。
(5)鼓励与调整。有的学生在活动过程中,对活动的新鲜感过去后,就不愿继续探究、实践。这时就需要老师给予鼓励,他们才能持之以恒。如果有的学生在活动中确实有较大困难,老师要给予出谋划策,引导他们及时调整研究方案。
5、善于发现活动各阶段中存在的问题
6、举办辅导讲座与专题研讨活动,消除活动中的负面影响。
7、辅导学生合理安排活动时间
8、活动进行中的平安保障问题不容无视
小课题研究活动中,有时需要学生走出校园,走向社区,走向社会,走近自然,所以学生的平安问题是个大问题。为此,我们在辅导中应加强平安教育,培养学生的自我保护能力,增强预见性,让学生既能大胆探究,又能很好地自护。