2023年新教科版六级科学上册实验教学工作计划.docx

新教科版六年级科学上册实验教学工作参考方案 　　实验课题：常用工具的使用 　　实验类型：演示实验 　　实验周次：1 　　实验目的：使学生理解常用工具的使用方法和作用。 　　实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。 　　实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。 　　实验步骤： 　　1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。 　　2、教师用开瓶器翻开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。 　　3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀仍然用钉锤省力 　　备注：实验时应留意平安。 　　实验课题：杠杆平衡的研究 　　实验类型：分组实验 　　实验周次：1 　　实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生理解杠杆的工作原理。 　　实验器材：杠杆尺、钩码。 　　实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。 　　实验步骤： 　　1、在将杠杆尺调理到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态 　　2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化从中能觉察什么规律 　　实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。 　　备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态; 　　实验课题：轮轴的研究 　　实验类型：演示实验 　　实验周次：2 　　实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生明白合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细一样,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。 　　实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。 　　实验步骤：1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡： 　　2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 　　备注：要留意分清哪局部是轮、哪局部是轴。 　　实验课题：滑轮的研究 　　实验类型：分组实验 　　实验周次：2 　　实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。 　　实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 　　实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。 　　实验步骤：1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会如何样2、在绳的一端挂上重物,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。 　　备注：可以用橡筋代替测力计进展测量。 　　实验课题：斜面的作用 　　实验类型：分组实验 　　实验周次：3 　　实验目的：通过科学实验,搜集证据,使学生认识到斜面的省力原理。 　　实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。 　　实验原理：斜面越长越省力。 　　实验步骤：1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力 　　备注：留意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比拟才能明白。 　　实验课题：形状与抗弯曲才能大小的研究 　　实验类型：演示实验 　　实验周次：6 　　实验目的：使学生理解把"一字形"材料弯折成其它形状后，可以加强其抗弯曲才能。 　　实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。 　　实验原理：把"一字形"材料弯折成其它形状可以加强其抗弯曲才能。 　　实验步骤： 　　1、学生预备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码 　　2、把这张硬纸条弯折成"v"、"l"、"u"、"t"或"工"字形后，再看看能承受得起几个砝码 　　实验现象：把"一字形"材料弯折成其它形状后可以加强它的抗弯曲才能。 　　实验课题：通电导体产生磁性实验 　　实验类型：演示实验 　　实验周次：14 　　实验目的：通过实验,使学生明白电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。 　　实验器材：电池、漆包线、铁钉、小磁针。 　　实验原理：电流可以产生磁性。 12 　　实验步骤： 　　1、像p49那样把导线绕成圈。 　　2、给线圈通上电，用它来靠近指南针，会觉察什么 　　备注：通电直导线也会产生磁性。 　　实验课题：电磁铁的磁力 　　实验类型：分组实验 　　实验周次：15 　　实验目的：通过实验,使学生明白电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。 　　实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。 　　实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。 　　实验步骤： 　　1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。 　　2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联一样节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。 　　备注： 　　电磁铁的磁力强度是由四种要素决定的。 　　一、指导思想 　　提高优生的自主和自觉学习才能，进一步稳定并提高中等生的学习成绩，协助后进生获得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而构成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 　　二、制定目的： 　　在这个学期的活动中，辅优补差对象能按照方案提高读、说、写的综合语文才能，并协助教师施行辅差工作，协助差生获得进步。辅差对象能按照教师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一根本的才能。 　　三、定内容： 　　辅优主要是接着提高学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文才能。 　　补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达才能，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 　　四、辅优对象：陈先建、唐旋、施学芳、龙贤久 　　五、补差对象：龙明童、杨培、石志勇、石文丽 　　主要措施： 　　l.课外辅导，利用课余时间。 　　2.采纳一优生带一差生帮一行动。 　　3.请优生介绍学习经历，后进生加以学习。 　　4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来阻碍后进生。 　　5.对后进生施行多做多练措施。优生适当增加标题难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作才能。 　　6.采纳鼓舞机制，对后进生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其接着进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。 　　7.充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的情况，提高学习成绩。 　　8.注重中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 　　9.必要时与家长联络，协助处理后进生的学习征询题。