2023年初校度教学工作计划.docx

初中学校年度教学工作参考方案 　　初中学校年度教学工作方案 　　一、总体工作思路 　　认真贯彻党的教育方针和政策，全面落实省市区各级教育工作指导意见，围绕“深化改革，内涵驱动，保安提质，特色开展〞的总体目的，坚持立德树人，进一步优化教学教研工作机制，完善质量评估监测体系，深化课堂教学改革，全面塑造特色教研文化和特色学校，推进我区初中教育教学质量持续攀升。 　　二、重点工作任务 　　(一)建立有序高效的教学教研工作机制 　　1、不断提升校长的课程领导力、教师的课程执行力。各校要配齐配足各学科教师，保证课程开全、开足、开好。本着立足学生成长需要、突显办学特色的原那么，精心开发校本课程，努力完善校本课程体系，现有课程抓标准开设，课程研发抓档次提升，逐步实现校本课程由量的开发到质的飞跃，抓好校本课程的精品化施行。加大国家课程校本化改造和地点课程的校本化整合力度，积极探究施行三级课程内容与课时的整合策略，尝试推行虚拟班或“选课走班制〞教学，保证教学时间、场所的相对集中，整体提高课程施行水平。 　　2、抓实抓牢教学常规治理，提高备、讲、批、辅、评等教学环节的有效性。进一步讨论备课方式多样化，尤其要强化备课实效性研究，注重教师研究课标、解读教材、学法指导等方面的实际教学才能。理化生等学科的教师演示实验和学生分组实验的开出率要到达规定标准，实在提高学生的动手才能和实践才能。加大作业质量监控力度，加强自助餐式作业的研究，严格操纵学生的在校时间和作业量。举办电子白板运用交流会、专项调研、教学比武等活动，探究教学手段现代化与传统方式有效结合的方法和途径。 　　3、各校组织开展的每项教学教研活动，都要做到开始有方案、有方案，中间有推进措施、跟踪征询效，最后有归纳、总结、提升，使每个环节处于环环相扣的良性运转状态，确保工作的实效性。本年度将组织全区初中教学精细化治理现场会，推进有效教学的常态化，教学治理的精细化，学校开展的内涵化。 　　4、各校要进一步落实关于进一步完善分片联研机制促进优质教学资源共享的指导意见(试行)，加强初中学校之间、初中与小学、初中与高中之间的校际合作，扎实做好分片联研和学段衔接工作。从学生学习适应培养、学习方法指导、心理调适等方面，加强初中与小学衔接工作的针对性和实效性。积极制造条件，广泛开展与市内外县区教研室和高校的教研合作与学术交流，学习借鉴先进课改教改考改经历，共同讨论当前情势下初中教研工作的方向和目的，实在提高教研员的综合素养和团队的整体实力，进一步提升我区的教研水平和教育质量。 　　5、建立分层治理的三级培训网络。教研室重点加强对青年教师、近5年内转教学科的教师和学科带头人进展培训，通过课标和教材培训、教学根本功大赛、课堂教学展示等活动，建立全区青年教师、近5年内转教学科的教师和学科带头人课堂教学水平档案。学校负责对全体教师进展培训，教师个人进展自主研修。各校要支持鼓舞教师参加各种方式的业务培训。 　　6、不断拓宽教研渠道，理顺教研层级，针对教学治理和教学工作实际，分别组织召开学段核心组成员、学科核心组成员和学科兼职教研员专题会议，听取他们对学段以及学科教学教研工作的意见和建议，并组织开展专题调研，充分发挥学段核心组、学科核心组和学科兼职教研员的研究、引领、指导、评议等作用。 　　7、创新教研员工作方式，搭建教研员与学校、教师互动式教研平台。教研员在保质保量完成“教研员每年需做好的十件事〞的根底上，尤其要遵照“三三制〞工作原那么，全面推行“订单式教研效劳〞，定期到学科基地学校与教师共同备课、共同听课、共同评课，创新性地开展集调研、设计、总结、报告于一体的教研活动，变“工作检查〞为“专业效劳〞，不断促进教师专业才能的提高。 　　8、全面推行“诊断性教学视导〞。围绕课程施行、课堂教学、常规落实、教师开展等重点，通过听课、评课、座谈、征询卷、查看材料等方式，变“常规检查〞为“诊断视导〞，实在协助学校觉察和协同处理征询题，大力提升学校教学质量。 　　(二)健全全面科学的质量评价体系 　　9、在学校自行组织阶段性检测和期末考试的根底上，组织全区教学质量监测，施行好兰山区教育教学质量定期分析会商例会制度，使教学质量分析制度化、常规化，为指导和改进教育教学提供实在有效的参考和协助，为学校提供科学的教学质量分析数据。 　　10、修订和完善兰山区初中教学质量监测评估方案，加强全面性、科学性、指导性和可操作性研究，发挥评价对教学活动的正确导向作用和监控结果对改进教学的反响指导作用。教学质量评估，增加评估的工程和标准，既注重学业考试成绩，又注重过程监控，还要突出办学特色。学业考试成绩评估包括高分率、优良率和合格率，充分表达初中教育普及性要求和选拔性特点。同时在学校办学特色、教师专业成长和学生素养提升等方面也要有充分表达。为质量分析会提供科学数据。 　　11、修订和完善兰山区初中学校教学工作综合评估方案，突出对课程施行水平、教学质量、办学特色、高效课堂、教师教学水平、学生综合才能的开展评价，加强音、体、美、信息技术等学科教学质量的调研与监控，及时觉察教学中存在的征询题，指导学校不断改进教育教学工作，全面提高初中办学水平。为年终综合督导提供科学数据。 　　(三)构建多元本确实高效课堂策略 　　12、要积极营建高效课堂的气场，以省规划课题区域推进高效课堂构建的研究与实践为抓手，深化开展做“现代教育人〞的大讨论活动，让广阔教师明白得教育的真理、把握教育的本质，深化理解高效课堂的内涵和外延。 　　13、进一步落实校长引领课堂机制，充分发挥校长在课堂教学改革中的示范带头作用。进一步突出教学全过程治理，完善教学常规、教研常规以及学生学习常规的督查考评机制，夯实课堂教学改革根底。 　　14、制定兰山区初中“本真〞课堂推进方案，精心谋划高效课堂构建的流程，鼓舞教师探究出适宜教情学情的个性化的教学策略，觉察、培植富有创新精神和推行价值的典型，编辑出版兰山区初中本真高效课堂教学案例，构成具有兰山鲜明特色的教学品牌。 　　15、要把课题研究作为撬动高效课堂构建的支点，以区域推进高效课堂构建的研究与实践为总课题，发动一线教师以教学实践中迫切需要处理的征询题为根底，构成详细鲜活的草根课题。教研室将成立专题指导组全程跟踪指导。 　　16、修订并完善兰山区初中高效课堂评估标准，引导教师对课堂构造进展细化研究，精心研究学生个性特点和不同的开展需求，充分利用现代教育技术手段，创设能引导学生主动参与的教学环境，把学习的责任和学习的主动权还给学生，促进学生主动地、个性化的学习。教研室将组织由各学科骨干教师组成的课堂教学指导团队，对全区初中所有一线教师进展分阶段、分学科、分批次的听课、评课，建立系统全面的课堂教学档案，全力推进区域高效课堂的构建和特色课堂教学方式的推介。 　　(四)打造富有个性质量的教育教学典型 　　17、要关注学生学业成绩与关注多方面开展潜能相结合，关注学生成长与关注良好的思想道德构成相结合，着力提升学生的思想道德素养、科学文化素养和身心健康素养。要积极开展主题性学习，鼓舞学生自主学习、合作学习、研究性学习，建立特长生信息库，支持学生参加高层次学科竞赛和特长培训，促进学生的多元开展和特长开展，加强学生社会责任感、创新精神、实践才能。 　　18、教研室将对省、市、区级教学能手持续进展过程性考核和集中培训，使名师在指导青年教师、开展课题研究、推行教学成果、开发教学资源等方面，构本钱人的教育思想和教学特色。以名师为引领，以先进的教育教学思想为指导，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的开展平台，建立名师后备人才资源库，打造一支在全区学校教育领域中有成就、有阻碍的高层次教师团队，带动全区教师专业向精深开展。 　　19、各校要准确把握“学校特色〞的内涵本质和“特色建立〞的根本要领，坚持以促进学生全面、个性、和谐开展为根本，基于学校本身的历史传统、文化积淀和办学优势，积极整合乡土人情、地域文化资源，选准切入点、找准打破点，在办学实践中持续推进特色建立，逐步构成独特、优质而且相对稳定的办学气质和育人风格。教研室将举办特色学校开展论坛，适时召开特色学校经历交流会，评选首批兰山区初中特色学校，努力实现“一校一品牌，校校有特色〞。 　　初中学校教学工作方案 　　一、指导思想 　　按照学校正教务处工作的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以施行素养教育为目的，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥教务处“指导、效劳、督查、创新〞的功能，扎扎实实开展教务处的工作，施行标准、科学、精细化的教学治理，探究建立完善的教学质量评价体系，全面提升初中部教师业务潜力，加强过程治理，注重质量治理，向过程要质量。 　　二、重点工作 　　1、抓教学常规治理 　　(1)加强对教研活动和群众备课的指导，保证充足的活动时间以提高效率。 　　(2)严格课堂教学常规治理，提高备课、听课、修正作业等常规检查的实效。 　　2、抓教学质量监控 　　(1)抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。 　　(2)抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。 　　3、抓教学研究 　　(1)加强对如何提高群众备课的效率的研究。 　　(2)加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。 　　(3)加强对作业布置、修正、反响的研究与监控 　　4、抓长鸿阅读工程 　　(1)加强学生阅读过程治理，激化学生内在阅读兴趣。 　　(2)督查并落实阅读活动的开展情况。 　　(3)每个教师须参与读书活动并写出读书心得。 　　5、英语角活动及每周一歌活动的开展与落实。 　　6、完善初中部教学博客圈，建立教学资源库，为教师所用。 　　7、学科竞赛活动的开展与落实。 　　8、七、八年级初步开展课堂教学改革。 　　9、推行一般话，正确使用标准文字。 　　三、工作目的 　　1、初一重在知识平稳过渡，初二重在学生分化期的学习引导，初三重在知识落实与潜力提高。 　　2、以课堂研究为先导，不断觉察教学征询题，更新教学观念，改善教学方法，开启师生智慧，追求文化档次，提高教学质量。 　　3、在教学上敢于创新，探究构成适宜我校学生开展的课堂教学方式。 　　4、构成教风正、素养优的教师团队，和谐共进、用心向上，确保学校可持续开展。 　　5、教学人员的教案、板书、作业修正的用字标准，不出过失。每个学月进展检查并进展一般话培训。 　　6、学生初步能用标准字书写毛笔字。本期进展两次抽查。 　　四、教学工作治理 　　1、渗透成功教育思想，构建高效课堂方式 　　全面落实教学课程方案，努力构建贴合创新教育需求的课堂教学方式，设计以学生学习效率为核心的教学方法，培养学生的自主认识、创新精神和制造潜力。注重教法、学法的研究与落实，教学中做到面向中下层，课堂上教好第一遍，在注重学生知识积累的前提下注重学生潜力的培养;课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点准，不仅仅要让学生学明白学会，还要强调学生当堂稳定，注重迁移、运用;复习突出“讲、练、评、补〞四结合，强化答题技巧、答题标准训练。所有教师都要从研究学法入手，实在在实改革教法，认认真真指导学法;各年级要定期举办学法讲座，组织学生课堂笔记、读书笔记、错题集的检查评比，更要把学法指导渗透到教学全过程之中，同时有方案地进展阶段小结，实在书写课后小记，促使学生学得主动，学得爽朗;实在抓好弱势群体学生的学习，努力开掘他们本身的学习潜力，提高学习的主动性和用心性;在教学要求、时间安排和习题训练等方面实在做到分层教学，力求让每一个学生都能感遭到成功。 　　2、落实教学根本要求，不断提高课堂效益 　　认真学习、把握和运用课标、教材，认真研究近几年的中考试题，个性要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真〞真正落实到教学治理的全过程：一是认真备课，备课要在吃透课标、考纲、教材的前提下，强调备好学生、备好教法，备好例题和练习;二是认真上课，要努力提高4