2023年小学数学教学论文小学数学教学时弊与对策.doc

小学数学教学论文：小学数学教学时弊与对策 　 小学数学教学论文：小学数学教学时弊与对策 　　在小学数学改革取得可喜成绩的气氛里，同时也出现了一些不良倾向，这些倾向假设不及时纠正或克服，势必越演越烈，严重阻碍数学教改的深化开展。因此，有必要对教学的时弊“曝光〞、剖析，并探索出一些根本的对策来。 　　一、讲风太盛 　　讲风太盛，是目前全国范围内的最大流弊。有些教师一上“讲台〞，就名副其实地当好“讲师〞，一堂课从头讲到尾，唯恐讲不够。这些教师把无休止地讲当作万能的法宝，唯讲至上。 　　讲风太盛，主要表现为三种形式。 ①机械重复。一步一回头，时刻担忧有疏漏不周的地方，自然而然的重复一通。有时为一个无关紧要的细小问题也总要纠缠几分钟方肯罢休。 ②照本宣科。死搬硬套教本、教参及有关教育教学报刊上的内容，把类似的内容一一搬进课堂里，教学内容成了参考资料的简单罗列和堆砌。 ③肆意拔高。有些教师总嫌小学课本里的内容太浅，没有“教头〞，因而凭着自己的性子肆意拔高教学难度，或把高年级的内容提前到中年级来教，或把初中的内容提前到小学来教。由于难度提高了，教师也就感到“有得讲了〞，于是，口假设悬河，滔滔不绝，什么“超纲脱本〞，全抛到九霄云外去了，同时也把学生带进了云里雾里，摘得稀里糊涂。 　　克服和纠正“讲风太盛〞，关键应抓好三条。第一是认真备课，在备课时将课上要着重讲的内容写进教案，力求语言简练、明白，切忌语无伦次，杂乱无章。 　　第二是认真学习和优化选择教法，采用那些先进的教法，克服单纯使用“讲授法〞，坚持“一法为主，多法相助〞。第三是切实控制好课堂教学结构，除在新授局部作适当讲解外，其余教学环节尽可能少讲或干脆不讲。经过一段时间严格的自我控制，你就会越来越明白“讲风太盛〞不仅害学生，也害自己，真是得不偿失，适得其反。 　　在小学数学改革取得可喜成绩的气氛里，同时也出现了一些不良倾向，这些倾向假设不及时纠正或克服，势必越演越烈，严重阻碍数学教改的深化开展。因此，有必要对教学的时弊“曝光〞、剖析，并探索出一些根本的对策来。 　　一、讲风太盛 　　讲风太盛，是目前全国范围内的最大流弊。有些教师一上“讲台〞，就名副其实地当好“讲师〞，一堂课从头讲到尾，唯恐讲不够。这些教师把无休止地讲当作万能的法宝，唯讲至上。 　　讲风太盛，主要表现为三种形式。 ①机械重复。一步一回头，时刻担忧有疏漏不周的地方，自然而然的重复一通。有时为一个无关紧要的细小问题也总要纠缠几分钟方肯罢休。 ②照本宣科。死搬硬套教本、教参及有关教育教学报刊上的内容，把类似的内容一一搬进课堂里，教学内容成了参考资料的简单罗列和堆砌。 ③肆意拔高。有些教师总嫌小学课本里的内容太浅，没有“教头〞，因而凭着自己的性子肆意拔高教学难度，或把高年级的内容提前到中年级来教，或把初中的内容提前到小学来教。由于难度提高了，教师也就感到“有得讲了〞，于是，口假设悬河，滔滔不绝，什么“超纲脱本〞，全抛到九霄云外去了，同时也把学生带进了云里雾里，摘得稀里糊涂。 　　克服和纠正“讲风太盛〞，关键应抓好三条。第一是认真备课，在备课时将课上要着重讲的内容写进教案，力求语言简练、明白，切忌语无伦次，杂乱无章。 　　第二是认真学习和优化选择教法，采用那些先进的教法，克服单纯使用“讲授法〞，坚持“一法为主，多法相助〞。第三是切实控制好课堂教学结构，除在新授局部作适当讲解外，其余教学环节尽可能少讲或干脆不讲。经过一段时间严格的自我控制，你就会越来越明白“讲风太盛〞不仅害学生，也害自己，真是得不偿失，适得其反。 　　在小学数学改革取得可喜成绩的气氛里，同时也出现了一些不良倾向，这些倾向假设不及时纠正或克服，势必越演越烈，严重阻碍数学教改的深化开展。因此，有必要对教学的时弊“曝光〞、剖析，并探索出一些根本的对策来。 　　一、讲风太盛 　　讲风太盛，是目前全国范围内的最大流弊。有些教师一上“讲台〞，就名副其实地当好“讲师〞，一堂课从头讲到尾，唯恐讲不够。这些教师把无休止地讲当作万能的法宝，唯讲至上。 　　讲风太盛，主要表现为三种形式。 ①机械重复。一步一回头，时刻担忧有疏漏不周的地方，自然而然的重复一通。有时为一个无关紧要的细小问题也总要纠缠几分钟方肯罢休。 ②照本宣科。死搬硬套教本、教参及有关教育教学报刊上的内容，把类似的内容一一搬进课堂里，教学内容成了参考资料的简单罗列和堆砌。 ③肆意拔高。有些教师总嫌小学课本里的内容太浅，没有“教头〞，因而凭着自己的性子肆意拔高教学难度，或把高年级的内容提前到中年级来教，或把初中的内容提前到小学来教。由于难度提高了，教师也就感到“有得讲了〞，于是，口假设悬河，滔滔不绝，什么“超纲脱本〞，全抛到九霄云外去了，同时也把学生带进了云里雾里，摘得稀里糊涂。 　　克服和纠正“讲风太盛〞，关键应抓好三条。第一是认真备课，在备课时将课上要着重讲的内容写进教案，力求语言简练、明白，切忌语无伦次，杂乱无章。 　　第二是认真学习和优化选择教法，采用那些先进的教法，克服单纯使用“讲授法〞，坚持“一法为主，多法相助〞。第三是切实控制好课堂教学结构，除在新授局部作适当讲解外，其余教学环节尽可能少讲或干脆不讲。经过一段时间严格的自我控制，你就会越来越明白“讲风太盛〞不仅害学生，也害自己，真是得不偿失，适得其反。