2023年践行五化队活动课搭建队员快乐成长的平台.doc

践行“五化〞队活动课，搭建队员快乐成长的平台 践行“五化〞队活动课，搭建队员快乐成长的平台 【】：为什么要开展队会课活动？怎样设计好一节少先队活动课，才能更好地发挥它的教育效能作用这是少先队辅导员老师思考比拟多的问题，本文就从“少先队活动课须求礼仪标准化，增强队组织的凝聚力；少先队活动课要求主题鲜明化，贴近学生，以小见大；少先队活动课力求内容具体化，循序渐进，由浅入深；少先队活动课寻求形式艺术化，加强体验，营造气氛；少先队活动课追求教育趣味化，寓教于乐，主动性强〞五个局部答复这个问题 【关键词】五化；活动课；搭建；快乐；平台 【正文】 一、少先队活动课须求礼仪标准化，增强队组织的凝聚力。 最近，参加了我区少先队队会课评比活动，在已听的19节课中我发现，大多数课在礼仪上存在问题。如整队报数、唱队歌、出旗、辅导员讲话、敬队礼、队根本知识等方面均存在着或多或少的问题，显然是我们在日常教育活动中无视了。我们常说现在的少先队员缺少组织性，缺乏荣誉感和责任感，这和我们平时队知识教育缺乏不无关系。现实中，我们一般在队员入队时普及少先队知识、标准少先队礼仪，之后很少进行强化教育，使得队员们外在荣誉满满，内在修养平平，他们可能早已淡忘了自己那份少先队员的责任吧。 令人快乐的是，这次少先队活动课把标准礼仪作为评课标准提出来，要求辅导员老师认真遵守。不难发现，这些标准要求是培养队员组织性、纪律性，普及少先队知识，提高队员荣誉感、责任感、使命感的良好途径。因此辅导员要根据课程各个程序的要求，有方案、有步骤地设计出一个整体方案，不能随意而发。充分的准备能使课程到达预期的效果，同时也让队员们在积极寻找资料、安排内容、设计形式、排练演出、整体磨合等过程中接受了少先队礼仪教育。 像学会感恩与爱同行、诚信是金、让红领巾更鲜艳、争当好少年等少先队活动课，均是按照“各小队整队向中队长报告人数、中队长向中队辅导员汇报、出队旗、唱队歌、活动局部、辅导员讲话、呼号、退旗〞等仪式进行的，整个程序严谨、礼仪标准，不仅给人耳目一新的感觉，更使队员们受到了队礼知识教育，增强了少先队的组织力、凝聚力、战斗力。 二、少先队活动课要求主题鲜明化，贴近学生，以小见大。 少先队活动课主题的合理性是成功与否的关键，为此确定好主题至关重要。主题具有导向性作用，它将明确一节课的开展方向。选题要把握好两个原那么：预见性和针对性。开课就是为了要解决队员中存在的一些问题，因此确定主题必须结合队员的实际，从队员中收集，再回到队员中去，寻找队员中普遍〔或集中〕存在的、典型的思想问题及现实状况，体现出教育的预见性、针对性。具体来说，就是根据队员的年龄阶段、身心特点和思想开展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对队员在思想、学习、生活方面出现的问题而定。 如姑山学校的邢寿芬老师指导的日行一善，做个文明的学生主题队会课，就是邢老师针对五年级学生正好处在中高年级段时期，生理和心里特点变化明显，虽然开始有了一些自己的想法，但仍然比拟自我，没有养成为他人着想，主动帮助他人的良好习惯而设计的。目的在于使队员们充分认识到平时要“莫以善小而不为，莫小恶而为之〞，从身边的小事做起，从自己做起，树立“心中有他人，心中有集体〞的观念。又如好习惯伴我成长、感恩父母、成长的足迹等课，都是从队员身边、周围的故事说起，贴近队员，有血有肉，队员的参与热情高、成效大，从而到达了教育队员朝着“养成良好习惯、尊重父母、健康成长〞方向开展的目标。这一良好的结果基于辅导员对本中队队员的精神状态、学习风气、健康状态、舆论导向和当前存在的主要问题等都要做到了心中有数，了如指掌。只有这样，才能抓住当前队员中需要解决的主要问题，并能通过上课寻求解决的方法和对策，到达预期的效果。 三、少先队活动课力求内容具体化，循序渐进，由浅入深。 少先队活动课要真正实现对队员的教育，就必须将其主题立意具体化，所选择的教育内容务必符合队员的年龄特征和心理认识水平，真实、典型、实实在在、富有内涵，具有说服力和感染力，让队员听得到、看得见、摸得着、记得住。 同时，内容的编排要将知识性和科学性统一。首先，知识要丰富，使队员在学习文化知识的同时，明事理、懂道德，获取积极上进的正能量，分清真善美与假丑恶，明辨应该怎样做，不该怎么做。人类的品德提高往往是以丰富的知识为载体的，“文以载道〞、“文道统一〞、“文道相长〞说的就是这个寓意。其次，要遵循“实践到认识、认识指导实践〞这一科学的认识论，在内容安排上由浅入深，由表及里，将问题逐步分析，逐层提炼，逐个拨开，在队员的心灵深入留下美好的回忆，到达了“无声胜有声〞的效果。再次，传授内容要讲究科学，要从科学的角度出发，按照“知、情、意、行〞四个认知规律开展队会课。“知〞：即道德认知，在这一环节利用一些“高、大、上〞的材料，如历史故事、伟人事迹、重大新闻等，深度的分析了解主题，让队员们对主题有一个理性上的高度认识。此环节要求所收集的材料具有一定的说服力，切忌材料的薄弱，说服力不强，或是该环节轻描淡写而过；“情〞“意〞：即指道德情感的激发和道德意志的培养，在这两个环节中主要是熏陶激发队员的道德情感，培养队员的道德意志品质。此环节要收集运用身边或是看得见、摸得着的典型事例，这样的事例有亲切感，容易引起队员们共鸣，能起到激发队员情感，培养坚强的意志品德的作用，这一环节应该就是本节课的高潮局部。“行〞：即道德行为，这一环节就是本课的升华局部，要形成一个阶段性的成果或是一个行为标准，让学生付诸于行动之中。可以通过承诺、心愿卡、公约等形式呈现出来，将活动的成果不断延伸下去，起到教育的延续性。 如四中万静老师指导的感知感恩感悟——“生命教育〞主题队会，围绕“感知感恩感悟〞三个环节，通过丰富多样的形式和内容，积极创设情境，使学生从中体悟生命的价值和意义，从而更加珍惜生命、敬畏生命、热爱生命。在“感知〞环节，万老师通过视频多彩的生命和“生命斗士〞尼克.胡哲的精彩人生，让同学们认知丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世间万物因生命而彰显其意义。在这个世界上，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的荣耀，生命是一篇昂扬的乐章，生命是一幅精美的画卷。而在“感恩〞环节，万老师却是通过小游戏猜猜他〔她〕是班级谁？和班级一个留守家庭孩子致老爸的一封信，来告知同学们，世界上没有一帆风顺的人生，在生命征途中有欢颜、有泪水、有风雨、有彩虹，只有那些不向命运低头，勇于扼住命运咽喉的强者才能最终登上生命之巅，览人生的景，创辉煌人生，激发队员的道德情感和坚强意志。在“感悟〞环节中，万老师通过本市“好人〞一个励志青年艰辛也是一种磨练——郑碧峰的故事，让队员们再次感悟生命的强音，郑重地面对生命誓言宣誓，体悟生命的价值和意义，珍惜生命，热爱生命。 四、少先队活动课寻求形式艺术化，加强体验，营造气氛。 好的内容要通过具体的形式表现出来，形式对内容的实现往往起到重要的辅助作用。好的形式能使队员活动轻松愉快，课堂气氛浓厚，队员积极参与、情绪饱满。因此，我们要不拘一格追求活动形式的新颖、寻找适合队员参与的艺术形式，将课程的教育目标落到实处。 我想可以通过以下几种途径设计：一是活动场地的选择。活动场地不要只是拘泥于班级，室内室外、校内校外均可。既可以选择校园内的某一活动角，也可以选择校外的某一处广场、基地等，只要符合队活动课主题、内容的需要，就是最好的场所。二是恰到好处地邀请教师、家长或社会知名人士参加队活动。他们历来是受到人们尊敬的，在队员心中也是典范，他们的参与可以使课堂现场活泼，极易调动队员的激情，激发队员活动情趣，让队员记忆深刻，也让课堂回味无穷。三是让所有队员能在小品、舞蹈、情景剧、三句半、故事表演、大合唱等艺术形式中寻找一个位置，扮演一个角色。同时，要求队员在演出时务必入戏，体验角色人物的各种情感，汲取他们的坚强意志、高尚品格，提升队员的自身素质。 如翠螺小学朱慧老师指导的垃圾分类我能行队会课，朱老师在“了解生活垃圾的分类〞环节中，将参与快板表演的四位队员每人扮演一个分类的角色，即一个扮演蓝色的可回收垃圾桶、一个扮演绿色的厨余垃圾桶、一个扮演红色有害的垃圾桶、一个扮演灰色其他类的垃圾桶，其余队员那么扮演不同的垃圾，全体队员在快板表演中愉快地活动着，体验着垃圾分类带来的快乐。又如郑勤老师执教的感恩父母一课，邀请了2名学生家长参与，不仅渲染了课堂气氛，使课堂活起来了，而且教育预设生成不断，使教育高潮迭起，引起了队员强烈反响，收到了预想之外的效果。 五、少先队活动课追求教育趣味化，寓教于乐，主动性强。 由于少年儿童正处于长知识、长身体阶段，他们思维活泼，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇，富于梦想的活动，而对抽象空洞的说教不感兴趣。那么怎样让队员从被动式教育，变为主动接受并乐于参与活动，从而最大限度的体现教育的实效呢？我想少先队活动课可以做以下几个方面尝试。一是课的选材要适合队员的年龄特点，要从队员身边环境中选取教育内容，不仅让他们能看得见，而且还能学得到，从而调动队员参与队会课的积极性，到达寓教于乐的效果。二是课活动设计丰富多彩，形式多样，不能用死板的模式，只有这样，才能适应不同队员的特点，为他们喜闻乐见，满足他们的求知、抒发情感、增长才干等更多方面需要，使他们收到教育和锻炼。 如四小陈芳老师指导的伸出爱的手主题队会课，为了让队员们对残疾人的生活有一些切身的体验，从而知道残疾人的生活难在哪里，今后怎样与残疾人相处，陈老师设计了“单手穿衣〞和“蒙眼找座〞两个游戏，使学生身临其境，在游戏中体验和感知，在快乐中接受教育。又如乘着梦想的翅膀一课，辅导员通过诗歌、歌舞、故事、三句半等艺术形式，从“梦想要有动力〞“梦想就要坚持〞“梦想就能出彩〞三个篇章，将抽象、空洞的梦想，变成了具体的实践行动，趣味性浓厚，队员们参与热情高，取得了令人满意的效果。我们的节日——端午一课，安排了“品粽子〞一环节，粽香四溢，其乐融融，让队员们回味无穷。 党的十八大要求，把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人。可见，在今天素质教育不断深化，教育创新不断加强，培养德智体美全面开展的创新型人才的要求下，少先队活动课是队员提升自我、健康成长的好平台。“百闻不如一见〞“百见不如一干〞，希望辅导员老师在设计课程时，尽最大可能的安排所有队员参与到活动中来。伟大的教育家陶行知先生说过“生活即是教育〞，我想套用一下说“体验即是教育〞，让学生参与实践，从实践中获得体验、获得经验、获得真理，收获成长。 少先队活动课没有最好，只有更好。愿辅导员老师们放下担忧，大胆尝试这一教育模式。只要我们每次队活动后，能在队员的心灵深处留下一点有价值的东西，促进队员们健康快乐的成长，那就是最好的活动。