2023年青年教师校本培训行动研究.doc

青年教师校本培训行动研究结题报告 美丽的辽阳，以其丰厚的历史底蕴，在辽东大地上熠熠生辉。xx中学，一颗璀璨的明珠，西邻太子河，北依哈尔山，以其特有的英姿，发出耀眼的光辉。辽阳五中属初级中学。现有教职工105人，教学班30个，学生1158人，35岁以下青年教师26人，占教师总数的1／4。   几年来，学校党支部、领导班子经过广泛深入实际，调查研究，不断总结经验，明确提出“以人为本，科学开展，效率优先，稳中求进〞的办学思想，坚持“科学育人〞、“人文育人〞、“环境育人〞并重的办学理念，使学校各项工作都到达了一个前所未有的高度，使学校的整体工作跃上了新的台阶。   伴随着教育事业的持续开展，学校办学规模不断扩大。立身于教育开展大潮中，辽阳五中抓住开展机遇，把学校做大做强，同时教师队伍也逐渐壮大，青年教师的比例相应上升。为了鼓励青年教师脱颖而出，学校党支部通过深入调查研究，实施了促进青年教师成长的“青蓝结对工程〞，以“引领、结对、加压、优先、关爱〞为原那么，发挥老教师、党员、骨干教师教师的传、帮、带作用，使青年教师在班主任工作、学科教学、论文撰写、课件制作、教育教学科研等方面快速成长。学校为青年教师营造良好的成长环境，创设浓厚的教研科研气氛，优先给青年教师更多展示自我、磨砺自我的时机，鼓励青年教师参加学历进修，继续教育及各种培训，严格督查他们日常教育教学工作和业务学习情况，促使他们尽快提高业务水平。   从2023年4月立项研究，在校领导的的直接领导下，在市科研所、市教师进修学院等单位领导、专家的指导、帮助下，课题组经过两年辛勤的付出换来了丰硕的回报，完成了各项研究任务，实现了预定研究目标。现在就研究情况给各位专家和老师们作简单汇报：      一、研究背景与目标 1、新形势下教育对教师队伍建设提出了新要求   新的世纪，科技开展的信息化，经济全球化和教育开展的终身化，必将引发人才观念的更新，人才竞争的加剧，而围绕人才培训的思考又集焦于教育。振兴教育的关键在教师，青年教师是学校教育开展的未来，培养青年教师是学校工作永恒的主题。新形势下，青年教师的素质直接关系到人才培养的质量，加快青年教师培养是当务之急。 2、新课程的推进对教师素质提出了新要求   自2023年---2023年，我校迎来了一大批刚刚走入工作岗位的青年教师。面对自己角色的转变，很多青年教师都感到力不从心，困难重重。而辽阳市初中阶段都进入了新课程，这是一场全面而深刻的教育革命，它将在课程功能、课程结构、教学方式多方面产生重大变革。这一系列重大变革无一不与教师的工作息息相关，这对教师而言，既是不可多得的机遇，也是无比严峻的挑战，广阔教师必须顺应这次历史机遇，而要改变传统的习已为常的教学观念、教学行为、教学方式是十分艰难的，教师素质的更新与提高十分紧迫。怎样让青年教师尽快进入角色，并迅速成为教育的主力，骨干，明星，成了时不我待的问题。 3、校本培训是教师开展的一条有效途径   教育改革的成败关键在教师，教师培训是推动课程改革的有力保障，而校本培训是推进课程改革、提升教师素质和促进教师专业化的根底性工作，是建设学习型社会的呼唤。 4、关于学校校本培训的理论研究，国内外已高度重视，产生了比拟多的研究成果，而这一系列理论都有待在实践中去检验，修正与开展并指导实践。我校面临教师素质难以适应新课程要求的矛盾，选择青年教师校本培训行动研究作为课题，旨在一方面探索教师素质提高的有效途径，另一方面力求实现学校的可持续开展。 二、研究过程与措施 本课题2023年4月申报批准，2023年6月启动研究，2023年1结题。主要过程如下： 2023年4月--2023年5月   准备阶段。 2023年6月--2023年12月  主要研究阶段 2023年1月--2023年3月   结题 为了达成研究目标，我们对青年教师校本研训实施的策略如下： 〔一〕、目标明确，健全制度  教研组首先确定青年教师年限〔35岁以内共26人〕，成立了青年教师培养小组，制订了青年教师培养方案。安排党员、老专家、骨干教师与青年教师结对，实行“青蓝工程〞，对青年教师提出总的要求是“一年适应，二年成熟，三年挑大梁〞。争取新分配的教师到第三年能熟练掌握一个教学循环的各个环节，根本形成自己的教学风格，根本适应班主任教学工作，有扎实的教学根本功，有良好的职业道德风范。总体而言就是使青年教师的师德修养和业务水平得到全面提高。      两年来我校纳入“一二三〞考核的青年教师共计26人，学校对这26名青年教师在教育、教学、根本功、师德修养方面的现状以及取得的成绩作了较为深入的了解。针对具体情况，为他们聘请了校内外教育、教学方面的骨干教师、退休的老教师、富有教学经验的党员、专家作为他们的师傅。我们确保一名青年教师至少有2名师傅，一位侧重教学方面，另一位那么侧重班主任工作、师德修养、思想状态方面进行指导，使我们的青年教师能得到全面的提升和开展。      〔二〕、侧重分组，促进成长      为了使青年教师尽快成长起来，学校尽可能的为他们提供锻炼的舞台。对于要进入三年考核的教师，学校更是优先考虑：他们必须有一堂校级公开课或评优课，还要有一篇论文在市级以上获奖或发表，根据实际情况，协同学校教务、政教、教技、德育各条线，为青年教师争取时机。      我们将参加培训的26名教师按培训要求分成四组进行分组培训，以到达有重点、分层次、有侧重的培训目的。      教学培训方面：      我们首先向参加培训的教师推荐必读书目，以辽阳市“十一五〞教师继续教育内容为主，同时推荐语文、数学、英语方面的必读书目，以拓展青年教师视野。每月书写读书笔记进行检查纳入期末量化考核。      其次，我们以课堂教学模式为抓手，努力提高课堂教学质量为目标，开展“先学-后教-当堂训练〞的洋思课堂教学模式。      我们先后组织9人到洋思学习，并对洋思教学模式进行创新性应用。由肖廷峰校长、王月华主任分别做经验汇报，由周本忠主任、王月华主任、崔金和孙超老师分别做汇报课，以此推及到各备课组，以备课组为单位，由备课组长负责进行推广和学习洋思模式。      由王月华主任对青年教师进行怎样备课、怎样写教案、怎样听课、评课的培训。   组织全体青年教师每学期上汇报课，上交洋思教学模式课教案、学案、当堂练习、评价量表、教学反思、论文，并分科进行评课。   组织青年教师与学生一起写下水文章，激发学生学习兴趣，促进语文教师的教学水平。    最后，开展青年教师教育科研练兵测试，检验他们的学习成果，评出教学标兵。   教学根本功培训方面：    我们分三笔字、普通话、课件三方面对青年教师进行培训。 首先，要求青年教师每月写20页钢笔字，学校月末考核。每学期举行两次粉笔字和钢笔字大赛，当场书写，由学校组织专业评委进行评比展示。在辽阳市将教学根本功大赛中，青年教师李春燕获二等奖。 其次，学校组织青年教师进行普通话培训，利用学校资源，由或市演讲比赛一等奖的张明月老师现场培训并表演，由全体语文老师和局部文学爱好者进行诗词朗诵，极大地激发了青年教师运用普通话进行教学的兴趣和决心。 我校实现班班通工程后，给任课教师配备了多台，要求每名做课教师公开课必须自制课件，许多青年教师平时上课也用课件，他们全部参加了学院组织的英特尔和计算机技术技能培训，并屡次参加省市级课件比赛，屡次获奖，我校也连续两年或优秀组织奖。 由此，我校青年教师的教学根本功又上了一个新的台阶。 班主任培训方面： 首先我们对青年教师进行培训，要求他们明确学校在德育、教育、教学、卫生、间操标准化方面的考核方法。 其次由有多年班主任经验的老教师与青年教师搭成互助对子，没有当班主任的青年教师做副班主任，然后进行经验交流。 组织青年教师到抚顺、洋思等地学习，丰富他们的视野，激发他们热爱教育事业的情感。 为青年班主任提供锻炼的平台，组织他们参加各级各类的班团队会，既增强了班主任的责任感，也增强了班级的凝聚力，大大提高了班主任的管理能力。 最后，年末汇总考核成绩，作为评优和评定职称的依据。 青年教师师德培训方面： 组织青年教师学习中华人民共和国教师法中小学教师职业道德标准中华人民共和国未成年人保护法中小学教师心理健康指南八荣八耻等法律条规，并进行测试，成绩纳入考核。 〔三〕、树立典型，奖励先进    我校对参加省、市各种教学、课件、教育、演讲、书画等比赛的青年教师，凡取得名次的，一律奖励。几年来，共有20多人获得奖励，其中，李国顺、陈秋野等表现尤为突出。    学期末，学校结合结对老师的工作表现和取得成绩，评出的优秀对子，给予公开表彰，同时推广成功经验或做法。以评比促结对，以结对促开展，为“青蓝工程〞的长期实施奠定了根底，打造了一条教师队伍可持续开展的有效路径。    〔四〕、搭建平台，创新模式      学校以“科学开展观〞为指引，重视对青年教师的培养，总结经验，形成了“三子〞式培养模式：即给青年教师引路子、压担子、搭台子，最终形成学校特色。实践证明，实施 “青蓝结对工程〞是加快青年教师成才速度的可靠途径。“青蓝工程〞既提供开展平台，又施加进步压力，既成长了新教师，又成就了老教师，从而实现新老教师的优势互补，可谓是另一个层面上的教学相长。      在新时期新形势下，就如何促进“青蓝〞结对工作的创新，使其迈上一个新台阶，我们通过深入调研，形成了一致的意见：首先要明确指导思想，进一步落实各项青蓝结对措施，满足青年教师归属感的需要，使更多的青年教师尽快脱颖而出并成为名优教师，打造“三名〞工程，促进学校、教师和学生三者共赢开展。其次结合各个对子的经验总结，学校提出如下四个方面的要求：      1.树信心，走好起始路。新教师刚走上讲台时，大多会有一种忐忑不安的心情，心里总会冒出这样一些想法：不知学生能否接受我，不知领导怎么评价我，不知同事怎样看待我，不知家长是否挑剔我。此时，指导老师的一句轻声的抚慰，一个鼓励的眼神，一次肯定的讲评，都会让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台，并且在三尺讲台前，表现得越来越自如，越来越洒脱，越来越精彩。一方面，新教师自己要有足够的自信面对新的挑战，另一方面，指导教师要帮助青年教师树立信心，尤其是在青年教师遇到挫折和困惑的时候，这有助于他们走好教学的起始路程，从而为今后的开展奠定坚实的根底，正可谓“良好的开端是成功的一半〞。      2.传经验，缩短适应期。指导教师一般都有较丰富的课堂教学和教育学生的经验，这些经验对于刚走上教学工作岗位的青年教师来讲弥足珍贵。教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、淘气学生的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学生家长交流的方式方法等等问题，对于新教师来说都是全新的，此时他们非常希望能得到过来人指点一二。指导教师的一次帮助、一次指点、一次示范，都能给新教师以启迪、以思考，从而通过付诸实践，转为自己日常的教育教学行为。指导教师的经验传授往往能大大缩短青年教师的适应期，从而尽快地走上教育教学的正常轨道。      3.勤交流，弥补缺乏处。新教师教学技艺的长进，除了观摩指导教师的课堂教学外，还有很重要的一个方面就是勤于交流，在交流中弥补自己在认知、观念和行为等方面的缺乏之处。交流的方式是多样的：有集中时间的专题讨论；有发现问题后随时进行的探讨；有听完随堂课以后的切磋等等，交流的内容是广泛的：可以是对教材内容的理解，也可以是对教材内容如何进行处理的意见；可以是教学方法的改良设想，也可以是多媒体课件制作的技巧；可以是激发学生学习兴趣的方法，也可以是驾驭课堂的好的做法。应该说，学校开展的青蓝工程，其实质上是为新、老教师提供了进行广泛的教育教学交流的平台和舞台。在交流中，大家相互取长