2023年中学教师期末述职述廉.docx

2023年中学教师期末述职述廉 下面我就一年来思想和工作状况，从三个方面对大家作个汇报。 一、做一个有教育抱负和信念的老师 一年来参与了两个学习培训班，特殊是“将来教育家奠基工程〞培训及考察，让我开阔了视野，提升了境界。12月19日在天津召开的全国根底教育“将来教育家论坛〞以“遵循和敬畏教育规律〞为主题，在全国教育工作会议公布的全国中长期教育改革和进展规划纲要反复强调要敬重和遵循教育规律。总理在全教会上的重要讲话特殊强调：“教育的进展有其自身的规律，要敬重、敬畏教育的规律和价值〞。学前教育学校化现象，对幼儿造成拔苗助长的严峻后果；根底教育的长期应试化，重分数、轻育人，凡此种种，都是不按教育规律办教育的表现。教育越来越指向升学、文凭、就业、致富、成名成家等。教育背负这么多跟教育无关的内容，而离“人〞那么越来越远。学校教育、家庭教育和社会教育环境的一个普遍心态就是，迷信教育的目标是通过一系列的手段可以实现的，结果导致中国的家长太累，老师太累，孩子也太累，而教育生产力却很低下。 原教育部副部长柳斌在论坛开幕式讲话中说，遵循教育规律，敬重青少年身心进展规律，反对急功近利、拔苗助长。综观当今教育现状，分数承载了太多的期望；学习承受了太重的压力；童年背负了沉重的包袱。在不少地方，学习活动经常远离了学习者的现实生活；整齐划一的学习任务，偏离了学习者的爱好、爱好、自主性以及承受力量的差异；学习活动的要求经常违反学习者身心进展的规律。他的人才观是：“人才人才，有人方有才，无人即无才。人是根源，才是枝叶。所以假设重才，先重人；假设要才，先育人。从人才成长规律看，是先成人，后成才；人有志，才学长；人无志，难扶帮。从德才关系看，是人有德，才为用；人无德，才为祸；人品尚，才利民；人品劣，才害民。〞 探讨遵循和敬畏教育规律这一具有根本性和时代性的问题，提倡回到教育的本质，让孩子成为教育的主体，把家长和老师都解放出来，这种对教育本质的追问，使我有仰视星空的感觉，在抱负与现实之间，“虽不能至，然心憧憬之〞。 教育抱负的追求和实践，需要脚踏实地的行动、积累和急躁。读书与写作、实践与反思使自己受益匪浅。坚决老师信念、学会教育才智、关注自己的身心健康、形成教育思想、过有价值的“教育人生〞。思考幸福教育的学校文化建设，开头了幸福教育论等理论书籍的学习，思考、实践着今日我们怎样做老师，留意不断增加自己的政治理论水平和思想道德素养，激发自己的老师使命感和奋勉进取的精神，发挥引领带动作用。读了与幸福有关的书，如给老师的一百条新建议、做一个幸福的老师—陶继新教育演讲录等十几本书，将好书借给有些老师，将所获得的幸福感受与大家共享，在期末推举给大家，每人一本发给大家。肖川教授说，老师写作有7大好处。撰写博客“为同学减负的尝试〞、“我的教育抱负〞、“老师，你会教育自家孩子吗〞等30多篇教育随笔。 二、立足本岗，效劳社会，落实科学进展观 以科学进展观为指导，认真争辩并制定了学校文化建设实施方案，开展了学校老师幸福感的问卷调查，并撰写了老师的幸福感调查报告，依据调查结果反映的老师的幸福感状况一般，在生活状况、职业认同、专业素养、工作压力、学校评价、学校环境、制度管理、人际关系等方面的现状和问题，提出了关注老师的生活状况、收入待遇；提升对老师职业的再生疏等提高老师幸福感的对策及建议。 完成了市、区教育学会“十一五〞课题结题工作。并着手预备“十三五〞课题的申报工作，已初步确定了4个课题组，期望各学科组乐观申报校本小课题。 完成了第四周期校级“学科带头人〞培育人和第一届“校级名师〞2023年度考核工作。2023年是第四周期的最终一年，将要对校级“学科带头人〞培育人进行评比。 加强四十五中教科研简报的出刊次数。将“有效教学的理念，有效教学的策略〞、“如何确定教科研课题〞、国家中长期教育改革和进展规划纲要导读等，在教科研简报上进行理论培训。 听课与有效教学争辩相结合。坚持干部深化课堂听推门课制度，有目的的听了一些教学成果突出的老师的课，我向他们学到了很多，并准时与老师们共享我的听课体会。他们的共同特点是以同学为主体，关注同学的学，而不仅是老师的教，重视课堂教学的有效性，听了10节四十五中青年老师“创优杯〞评比课，其中优秀课也是充分体现留意同学学的环节。 有规划的与局部中青年老师开展了谈话、谈心活动，沟通读书、写作体会，有效教学策略与方法，好课的标准，教学反思与老师成长的途径。 开展学案导学的评比工作，促进教学方法的转变。学案的编写与有效教学的争辩，目的一是形成45中的校本教学资源，通过2~3年的使用、修改、完善，形成系列装订成册，同学在课上用，将笔记、例题、练习整合在一起，边学边做。二是学案更好的体现同学为主体，老师精讲，避开满堂灌。三是避开老师的重复性劳动，也使青年老师快速成长。学案的争辩是宁鸿涛基金会重点资助的科研项目，期望全体老师都参与，成果以学科组、备课组为单位，学科组长、备课组长负责，编写出高质量、适合45中同学的校本教学案。 认真上好每节课，课前认真备课，课后认真批改、急躁辅导。能够把握有效的时间，协调好教学和管理工作的时间。 立足岗位，敬业奉献，作为特级老师，除了完成学校的教学任务，还主动带着青年老师共同进步，毫不保存的将课题争辩的经验、成果与大家共享。 高考前夕，参与特级老师高考义务询问活动。为“265工程农村骨干老师培育工程〞做试验探究课例分析的讲座。为“265工程农村骨干老师培育工程〞课题立项做评审工作。参与全国根底教育“将来教育家论坛〞做题为今日我们怎样做老师的发言。参与市教委“牵手老五县〞对口帮扶武清县陈咀镇初级中学活动。落实河东区特级老师工作规划，对口指导98中化学学科教研活动，为盘山道中学中青年老师举办“促进老师专业成长〞的讲座。 三、成果与反思 撰写的论文幸福教育的探究与实践，发表在天津教育杂志2023年第10期。 调查报告新加坡的德育和群育刊登在2023年11月10日天津教育报上。 中学教育科研的现状与对策的在河西教育杂志2023年第1期，并获区教育学会第十三届学术年会三等奖。 撰写学校特色文化形成与进展争辩的文章，并在天津北辰普育学校“学校文化建设实施方案沟通会〞上，作幸福教育，成就师生幸福人生的大会发言。 2023年获得“河东区十一五期间，教育科研先进个人〞称号。四十五中获得2023年“河东区其次届教育科研先进单位〞荣誉称号。 孔子说：“己欲立而立人，己欲达而达人〞。我经常思考着“我为老师的进展能做些什么？〞今后还要加强责任意识、效劳意识，思考并实践如何将老师队伍建设、教育教学质量与校本教研、校本培训等工作紧密联系起来，制造更多的培训时机，走出去、请进来，促进老师的进展，使教科研活动有序有效。以学科组课题争辩为抓手，将“十三五〞课题的申报立项，作为明年工作的重点，探求老师专业化进展的有效策略与途径。 以上报告，请领导和老师们指正。 6