2023年实用班主任培训心得体会模板.docx

有用班主任培训心得体会模板 有用的班主任培训心得体会模板集锦7篇 我们从一些事情上得到感悟后，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么心得体会到底应当怎么写呢？下面是办公室王老师收集整理的班主任培训心得体会7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 班主任培训心得体会 篇1 2023年8月27日我校全体教师在海南临高其次思源试验学校报告厅学习了徐宁老师的高效学习小组建设和瞿卫平老师的班主任管理技能之提升,这次学习使我受益匪浅。 高效学习小组建设的学习使我对高效课堂有了一个初步的生疏，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。随着课改的逐步推动和深化，教师对合作学习的生疏已经跨越理念走向行动，从尝试到有序运作，从留意形式到讲求实效。如何真正让同学的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，这是大家格外关注的问题。提高小组合作效率重要的一条就是加强合作学习小组的建设争辩，包括小组构建、小组评价和小组嘉奖等策略的争辩。可以说高效课堂建设的关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。因此在高效学习小组建设的学习中我认为如何划分学习小组是最重要的一个环节。 高效课堂的合作学习是以小组为根本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。合作学习小组通常由6名同学组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成果、智力水平、共性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质〞。 组建好学习小组，并不等于同学就能合作、就会合作了。要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，那么必需做好以下几件事：一是选一名得力的组长。组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。实践告知我们，选一名成果好、责任心强、有肯定组织力量的同学担当小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。二是起一个洪亮的名字。通过小组争辩统一意见后。让每个成员集思广益、共同磋商，为小组取一个乐观向上，富有新意的、洪亮的名字，这有利于分散人心，形成小组目标和团队精神。三是编一个相应的代号。这样既便于组长分工、沟通、争辩，又便于教师抽查，并赐予准时评价，使个人担当肯定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上来。四是有一个简洁的组规章程。甚至可以有组歌，也可以自己设计组旗。五是制定小组的共同奋斗目标。有了共同的奋斗目标，大家才有了方向，有了方向就有了动力。六是制定个人的奋斗目标。在共同的奋斗目标的指引下，每个成员制定个人的奋斗目标，建立小组内的相互合作机制。 而在班主任管理技能之提升的学习上我认为应当做到以下几点：一是不断提高自身素养，塑造具有共性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，对同学都会产生巨大的影响，所以，班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。二是充分利用班会的教育功能。班会除了班主任总结一周的班级状况，充分发挥同学的主动性和能动性，引导同学组织与开展内容丰富、形式多样的班会活动，体现同学的仆人翁地位。三是培育班干部，形成优秀的班集体。通过这次培训，让我更深刻地体会到要留意培育班干部，班干部是老师的得力助手要放手让班干部管理班级事务，有得力的班干部，才会有优秀的班集体。四是开展丰富多彩的活动，增加班集分散力和感召力。天真活泼、布满生气、富有朝气是当代青少年同学的典型特征。开展丰富多彩的活动既能寓教于乐又能培育同学集体意识和荣誉感，增加班集体的分散力和感召力。 这次的培训虽然短暂，但通过培训让我们对高效课堂小组建设和班主任技能的提升有了更深刻的生疏，让我们在今后的学习和工作中更加得心应手。 班主任培训心得体会 篇2 经过几个小时的车马劳顿，迎入我们眼帘的是风景美丽，树木高耸入云，路边五颜六色的杜鹃花盛开着，我被眼前从未感受到的美丽的景色所吸引，心想这次井冈山班主任培训必定有新的收获。 2023年4月19日到23日，来自全省的班主任在宽敞的会议室里倾听了来自江西教育学院等的多位教育专家的讲座，并与专家近距离的面对面沟通。学习期间，几位教育专家根本涵盖了教育理念，教育管理，法规政策和心理教育等授课内容，领会了名师的才智和风采，老师们学贯中西，博古通今，学问渊博，理念精深，他们精彩的讲解不时闪烁着才智的火花，使我的理念不断地受到新的冲击，从而理清了思想上生疏的误区，解开了很多学习上、工作上、生活上的迷茫和疑心，大大地开阔了视野，开阔了眼界。 虽然培训时间是短暂的，但让我学到了新学问，新理念让我受益匪浅，让我深深地懂得了作为一个班主任的重要性。在今后的工作中，我会用百分之百的努力依据优秀班主任的标准要求自己，喜爱同学，爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，力争做同学心目中喜爱的班主任。下面我谈谈通过本次培训对班主任工作的几点生疏。 一、 挂念我提高了生疏，在学习中不断完善自我。 要留意提高理论修养。通过这次学习，我深刻感受到自己教育理论水平和管理理论水平与工作实践对自身提出的要求距离很大。江西教育学院副院长、博导赖大仁教出：做个好老师是教师自身的主观努力，不断加强自身修养的主观愿望和内在要求，所以做个好老师就必需提高教师自我修养。并且他用了大量实例说明如何提升教师自身修养，例如：多读励志教育的书籍，多关注社会各方面成功人士的素养养成…… 这让我们有了提升自我修养的迫切感。 二、挂念我生疏了同学心理健康教育的重要。 有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，班主任往往轻视自己的作用，从而使心理健康教育没有充分发挥自己应有的作用。但通过胡永萍和汪小琴教授的讲授使我清楚的生疏到：真正的心理健康教育确实是进行德育、智育等教育的根底，而班主任只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得同学、家长、学校的认同，才能更好的发挥心理健康教育的作用。胡永萍教授指出：班主任必需了解同学的心理健康水平，并且能够有针对性地进行心理健康教育。胡永萍和汪小琴教授都从同学的各个方面和各种不同心理问题给出了有针对性的矫正方法，这让我们有了应付同学不良行为习惯的隐秘武器。 三、挂念我明白了学无止境的道理。 人非生而知之者，不学习，不准时充电，不准时转变自己的学问结构，我们就将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应当把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的进展，使得学校能培育出健康的同学。 几上是我在培训学习期间的几点心得体会。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情做好班主任工作。一个人无论其事业做多大，职位有多高，但班主任在其心目中的位置却是永久不会转变的。班主任无疑是同学成长过程中最重要的老师，同学习惯的养成、抱负和信念确实立等都与班主任的教育有关。一个有爱心的班主任，一个同学喜爱的班主任，影响的可能不只是几十个人，甚至是几代人。我们要做对同学有影响力的老师。爱自己的同学，同学自然爱你一辈子！我将连续努力学习，更好地投入到工作中。 班主任培训心得体会 篇3尊敬的各位领导、各位老师： 大家晚上好! 5月11日学校支配我们全部班主任参与了略阳县班主任培训，本次培训活动听取了全国优秀班主任梅洪建老师所做的报告做一个不瞎忙的班主任和“全国首届优秀青年班主任〞杨兵老师所做的报告四项修炼提升班会魅力。 在培训学习中，我深深地感到班主任工作任重而道远,更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任这个工作岗位上的努力方向。现将我的一点体会总结如下： 梅洪建老师给我的第一印象是长相一般、一脸斯文，但是其思维却布满着张力，通过他的表达,使我生疏到作为一位合格的班主任要敢于创新、敢于实践，并且擅长从实践中不断总结经验教训，不断完善班级管理体系,才能在工作中有所建树。 梅老师首先从班主任工作的本位入手，指出班主任“该〞做的事，供给应班主任一条简洁而“轻松〞的带班之路。现代管理学之父彼得·德鲁克说：比起正确地做事，做正确的事更重要。在教育中，我该做什么，比我能做什么重要得多，找到我该做的事，是避开瞎忙的关键。那么哪些是班主任该做的,梅老师告知我们应当从下面几点做起: 第一，为同学搭建动起来的平台，让“动起来〞消退班 级事故、进展同学力量,他说〞无事生非,有事不生非〞。给同学找事做,让同学有事做。我对这一点的理解就是要求班主任为同学设计各种有意义的活动,通过参与活动,让同学有事可做,比犹如学自带跳绳，皮筋，乒乓拍，也可鼓舞同学下课多看书，多阅读，即熬炼他们的各项力量和素养,又避开梅老师说的无事生非。把同学的留意力和爱好调动到有益于成长的地方,否那么我们不“找事〞,同学就会转移视线关注一些和学习无关的甚至有害的信息,从而影响他们的成长。 其次，学会借力，让家长、任课教师成为“铁哥们儿〞，让其他社会资源为孩子的进展效劳。 这一点,我觉得就是我们常说的教育不仅仅是学校的事,更是全社会的事,我们对教育的理解不能局限于学校,要放眼于全社会,学校教育要和家庭、社会亲密联系,家长和其他与同学成长有关的人都要参与进来,班主任在这里扮演的是一个协调者的角色,各方面的教育资源和教育力量都通过他来融合,使资源配置最优化!最高效,尽最大力量让同学受益。 第三,鼓舞同学参与班级管理。 梅老师的班级中没有班干部,而是建立了班级委员会,成员都格外团结,拥有集体荣誉感, 但在处理班务工作中委员会之间可以有良性竞争,同学在完成老师交代的任务时都比拟乐观,再加上同学的竞争意识强。所以每一个班级委员会的成员都比拟有责任心。 回望自己以往的班主任工作，面对班级中的突发大事、问题同学的教育方式南辕北辙、甚至是背道而驰，使我感到一度迷茫：作为年轻班主任的我，我到底该怎样做才能实现真正的走进？为什么觉得有时也放低己，认真倾听了同学生命成长的诉求，可好似并不能真正的走进同学，听了梅老师的讲座我渐渐悟出：作为班主任，我们只有顺应同学成长的价值取向，去有效地激发同学成长的内在动力，虽然这样有时会冲击我们班主任自己内在的价值取向，但假设我们牵着孩子们走，无疑会置同学的成长于不顾，扼杀他们制造的乐观性。让我明白，班主任只有“放低自己，顺应同学成长的需要，给同学搭建动起来的平台〞，才能激发同学学习的潜能，唤起孩子们的生命的动力，使班级进入良性运作，从而实现班级进展的奇特愿景。明白了班主任该做的事情，就会使自己从劳碌的状态中回归自我。 我想，今后的班级管理中，我会放低自我，高位思考，听从同学成长的需要，和同学一同感受生命成长的涌动；首先要走进孩子的心，要成为孩子们的良师益友，在课堂上和孩子们共同学习，在课间成为孩子们朋友，和他们同作玩耍。也信任有了梅老师教育理念的引领，班级的进展，会别有洞天！“聪明人会把弯路走直，由于他总在努力查找捷径；成功者会把窄路走宽，由于他心中装着远大的抱负〞。梅老师是聪明的班主任，睿智的成功者！他的聪明在于他把班级还给了同学，让全部的同学动起来，激发了同学成长的渴望！我想，班级管理假设有“法宝〞这样的东西，那必定是班级文化血液中流淌的类似于“给同学搭建一个平台，让同学动起来〞这样的教育价值取向。很多时候的教育成果其实只是瞬间的触动，时间会消解这种教育成果。所以说一次教育的效果，哪怕孩子当时痛哭流涕，那也很可能只是一次表层的调整而已。正如我们拉橡皮筋，它有弹性度，每一次拉它都是一次表层的转变，一旦松手，又会回归到它原始的状况。孩子的这个心理事实就了要转变一个人是很难的。所以，我们不能夸大教师的教育力量，尤其是不能夸大一次教育的效果。