2023年高职学生专业社团的组织建设.docx

高职学生专业社团的组织建设 　　【摘 要】高职学生社团是高职院校学生活动的重要平台，其中专业社团建设一直是薄弱环节。专业社团在招新、日常培训、活动开展和气氛营造上都缺乏专业的指导，文章从制度建设、招新标准、软硬件建设和活动水平等方面提出建设意见。研究社团开展中新问题，建立社团建设新机制，使高职学生专业社团更好的发挥自己的作用。　　【关键词】高职；学生专业社团；建设　　在丰富多彩的高职生活中，高职生社团活动是其重要的组成局部。高职社团一类为兴趣爱好、开阔视野、陶冶情操的非专业社团，一局部为社员利用自己所学习的专业知识，结合相关社会实践、以研究课题等形式进行研究讨论、思想交流实践探索为目标的专业社团。专业社团与非专业型社团相比，规模较小、参与人员较少、活动形式简单、内容单一，严重限制了专业社团的开展，也影响了专业社团在学校教育中的地位。那么应该怎样解除禁锢专业社团开展的枷锁，让专业社团更好的开展，就需要对专业社团进行剖析并对症下药。让高职生专业社团走出开展的瓶颈，进入开展的良性循环。　　一、高职学生专业社团建设中的问题　　（一）社团门槛低，社员缺乏根底，技能提高困难　　因为专业社团的专一性，使得社团在招新时相对缺乏吸引力，而为了吸纳到新的社员，专业社团只能降低自己的“门槛〞，只看重申请者有没有兴趣而无视了申请者的专业根底和专业能力，整体社员专业素质的提高缺乏根底。因为大三面临着较大的就业压力，社团的主要干部、老社员根本以大二学生为主，新成员主要为大一新生，专业技能方面正处于初级的学习阶段，缺乏足够的专业知识与处理问题的经验。在专业性较强的社团活动中缺乏技术骨干，使最直接提高社员专业素质的社团活动事倍功半。　　（二）软硬件建设不完善，专业培训受局限　　专业社团可以为专业学习起到补充的作用，让社员在专题讨论、社会实践中将课堂学习的知识内容加以稳固，但是因为专业社团的软硬件建设存在着缺乏使专业培训与社团活动受到了限制首先，因为专业社团的专业性质，使得对辅导老师的要求远大于非专业型社团，虽然可以得到学校与老师的支持一般为各系的骨干教师，但是这些老师还需要负担着繁重的科研与教学任务，专业培训的力度达不到相应的要求；其次专业社团的活动对场地与器材的要求比一般社团要高，对资金的需求也比较大，仅仅依靠社团自行筹资缺口较大，因为渠道的限制，社团最后只能依靠学校拨给的少量经费与学校调节获得资金与场地，限制了社团活动与专业培训的正常展开。　　（三）社团活动缺乏新意，社团管理体制不完善　　首先，专业社团活动作为专业课的“第二课堂〞与专业学习密不可分，导致了社团活动缺乏新意，不能够引起社员的兴趣，社员的参加积极性不高，就没有人为活动提供创意，活动没有创意不能吸引社员参加，这就陷入了一个怪圈。其次，社团管理相对松散，活动一般只由社团干部和少数骨干完成，其他社员缺乏锻炼的时机，没有成就感，到最后都会选择放弃社团，“大一入社，大二退团〞几乎成了专业社团魔咒。　　（四）社团气氛营造不强，学术气氛把握不当　　专业社团作为高职专业学习的“第二课堂〞，表达了专业学习的边缘化的性质，以趣味性结合专业性开展社团活动，但是目前的社团活动定位不清晰，趣味性与专业性融合比例模糊。要么过于专业化，局限于专业讲座，缺乏吸引力；要么过于兴趣化缺乏必要的研究深度，在社会实践中缺乏必要的调研力度。　　二、解决高职专业社团建设中问题的方法　　（一）加强制度建设，完善管理体制　　专业社团本身应该完善自己的各项章程形成社团活动与建设的相关标准体系制定严谨的管理方法，建立合理的奖惩制度完善社团组织管理、活动开展和考核评价的体制并与高职生综合素质提高有机结合起来，学校应该对社团的建设积极参与认真指导加强监督并且定期进行考核，而后对管理不善的社团应该重视，及时帮助社团找出管理存在的问题然后指导解决。对管理体系已经彻底混乱的社团应该取消。对管理体系完善、社团活动开展丰富的社团学校应该给予表彰，使其有动力进一步的自我创新自我提高。　　（二）明确纳新标准，提高干部素质　　社团选择可与专业相关的学生，学生参加社团到达理论和实践两者互补，“这样在学生忙社团工作时也会感到是在进行专业学习，而不觉得浪费时间〞在社团进行招新时应该对申请者的专业知识，专业能力加以考核并制定具体的考核内容与考核标准，保证新社员有一定的专业能力可以参加社团活动而不会无从下手。对无法通过考核的申请者应该鼓励敦促其积极自学待其有一定专业根底时再行纳入。保证社员的专业素质，为以后的素质提高打下坚实的根底。学校应该对社团的主要干部加以培训、考核，提高社团干部的管理素质。高职专业社团的开展水平很大的程度上与管理者的资望、管理能力相关，为此在社团换届选举完成后，学校应该对社团的主要领导者加以培训并考核。在学校的管理中在不影响正常管理的情况下，应该将社团干部的评优、奖助学金申请与社团的开展水平相关联，以此提高社团主要领导者的管理能力与自我学习自我提高的主动性与管理社团的积极性。在接近换届选举时，本届的社团干部不仅要处理好社团的日常工作还要对能力较强、人望较高的成员进行培养，提上下届社团干部的综合素质，保证专业社团的持续开展。有一定专业根底的社员与高素质的社团干部，在进行社团活动时，要求能力高的一些活动就可以正常开展而不会仅限于枯燥乏味的讲座等。当社团的活动进行更加丰富，人员素质提高更快会为社团带来巨大的吸引力，在进行招新时会有更多的申请者，就可以获得良性循环。　　（三）完善软硬件配置，加强社团的专业培训　　专业社团在现有资源下应该合理配置合理使用，发挥现有资源的最大效力，与辅导老师提前沟通制定详细的专业培训方案，在场地和器材的使用上可以分批次进行培训，在每次培训时都可以实实在在地提高社员的专业素质。学校在教学管理上应该对专业社团有一定的政策倾斜，例如根据专业社团各自的专业不同在经费拨给、辅导老师配置以适当的加强，辅导老师的增加一方面，可以通过更多老师的辅导提高社员的素质。另一方面，更多老师的参加实际上，相对减少了老师每个人的工作量，可以提高老师们的参加积极性。辅导老师的参加不应该仅限于培训，还更应该参加到社团的日常活动开展中给予政策方面的指引，让社团的开展更上一层。根据社团的具体需要，学校应该统筹管理全体社团一盘棋。在现有资源下，适当的在场地方面，对专业社团的开放有一定的倾斜。完善了软硬件配置的情况下，社团培训才能为社员素质的提高起到更好的作用。　　（四）广泛组织竞赛，提高社团活动水平　　社员参加专业社团是为了通过日常的社团活动，所以社团干部在进行社团活动时，要立足社员需要，加强社员参与竞赛提高自己的知识和能力。在活动中，可以将社员分为一定量的小组。一那么方便管理，二那么可以以小组为单位进行专业能力竞赛。专业社团可以选择切合实际的课题或实践活动。以小组为单位进行竞赛，在竞赛中，各小组及成员自己准备材料进行社会调查与研究，可以广泛调动全体成员的参加。在活动主题的选择时，各小组也可以提出各自的主题竞选，获选的小组可以组织本次的社团活动，社团内部有奖励措施鼓励积极组织社团活动的社员，提高社员参加的积极性，也可以吸引更多学生的参加。　　三、加强高职学生专业社团的意义　　综上所述，高职专业社团组织对高职的教育体系的意义重大，高职生在高职社团建设中具有较色二重性，即是校园社团的主体，是承载者、参与者、又是校园社团建设的客体，是受教育者和受益者。高职生的成长需要也不可能仅仅局限于课堂教学。随着高等教育的改革和开展，学校社团不再是单纯的“活动组织〞，它更时一个新型的“学习型组织〞。高职生专业社团工作必须围绕学生的实际需要来展开，科学的管理指导建设高职生专业社团，使高职生社团走上健康的开展道路。因此，我们应该不断的研究社团开展中的新问题，建立社团建设的研究机制，鼓励机制。各专业社团也应该找出自身问题并妥善解决，积累管理的经验，不断完善、提高，使专业社团更好的发挥自己的作用。　　参考文献　　[1] 沈新华.强化专业社团建设 培养学生创业能力[J].九江职业技术学院学报，2023（4）.　　[2] 刘洪.高职院校学生专业社团建设的思考[J].新疆职业教育研究，2023（1）.　　[3] 任一波.学生专业社团在高职示范建设中的建设与开展[J].浙江工商职业技术学院学报，2023（8）.　　[4] 郭永邦.高职院校学生专业社团建设的定位与思考[J].职业教育研究，2023（9）.　　[5] 王春明.基于专业社团建设提升高职生就业力的实践[J].职教论坛，2023（11）. 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。