2023年学校师资队伍建设工作总结.doc

学校师资队伍建设工作总结 徐汇区教师进修学院附属实验中学前身是上海市沪闵中学，挂牌于XX年4月，是一所公办初级中学。现有在编在岗教职工72人，其中教师岗位62人，平均年龄34岁，是一支新组建的教师队伍。高级职称9人，中级职称32人，占教师总数的近60%，有教育系统学科带头人、区中青年骨干教师9人。学校的组织机构目前由学生处、教学处、后勤效劳中心、校办等组成，校级和中层班子共8人，平均年龄36岁，高级职称3人，中级职称5人。 〔一〕师资队伍建设 1．根本理念 本校的师资队伍建设的根本理念包括以下几个方面： 〔1〕优质教育资源中最根本的是优质的教师资源和优质的管理资源。新的教育思想强调学生是一种资源，要注重开发潜能，开展个性。这就首先要把教师队伍作为学校最重要的资源，努力去“开发潜能，开展个性〞，使教师的活力“竞相迸发〞，使教师的才智“充分涌现〞。 学校要为学生的一生幸福奠基，也要努力为教师的一生幸福创设条件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感与集体生活的愉悦感。 〔2〕“以人为本〞，关心和信赖教师，尊重教师，依靠教师，从多方面调动教师的主动性、积极性。 〔3〕“以校为本〞，教师队伍的建设，必须以学校自主培养为主，只有从学校的实际出发，在实践中才能培养出高素质的教师队伍。 〔4〕“以开展为本〞，教师队伍的建设必须以教师的开展为主要内容，要创造各种条件，鼓励教师成功，学有所长，不断进步。 〔5〕“以青年教师为本〞，把对青年教师的培养作为整个教师队伍建设的重点，帮助青年教师早日成才。 2．建设目标 学校师资队伍建设总的目标是：继续完善“引进、培养、调整、优化〞队伍建设指导方针，完善管理和鼓励机制，构建以“教研训一体化〞校本教师自培模式为载体，促进教师专业化开展为核心，努力建设一支素质高、有特长、结构合理、有现代教育观念、掌握现代教育手段，敬业爱生，师德高尚，发奋向上，业务良好，善于研究，勇于探索的有凝聚力的可持续开展的师资队伍。 〔1〕近期目标 力争在三年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，成为教育教学骨干，三年后教师队伍中有70%左右的教师到达硕士或研究生课程班水平，60%左右的教师具有某方面的教育教学特长，三年内创造条件使现有的35岁以下青年教师中有20%左右的教师在学校中层岗位锻炼，并从中选拔优秀者充实学校干部队伍。 〔2〕远期目标 培养一支高质量、德才兼备、乐于奉献的教师队伍。100%的教师能开设2门以上的课程，70%左右青年教师具有双语教学能力，培养出一定比例的学科带头人和骨干教师〔1-2名区学科带头人、3-4名局学科带头人和5-6名左右区骨干教师〕，为教院附中提供优质的师资。 3．主要内容 〔1〕努力提升教师的素质，这是学校兴衰的关键 ①要提升教育理念，提高人文修养。中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。 ②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。 ③要提升对外交往的品位。积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。 ④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师〞，依据“名师〞办“名校〞。 ⑤夯实教师根本功，提升教师“一专多能〞的本领，提升外语水平，水平与信息素养，掌握开设三类课程的根本技能。 〔2〕加强师德建设是提高队伍素质的首要任务 要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、修养、学养。 师德建设包括日常教育和集中学习两个根本途径，这两个根本途径又包括许多具体的途径。 4．主要措施 〔1〕提高0-3岁青年教师的业务水平 ① 建立两年制新教师培训学校，制定两年制新教师培训考核制度，对近三年进入我校的新教师开展教学根本功的训练，重点抓好教学常规、语言表达、板书新意，待人规矩四个重点，使青年教师“一年入门，两年合格，三年见成效〞。 ②除了见习大学生安排师徒带教外，学校综合考虑，全校平衡，明确目标，落实到人，安排教龄5年以下的有潜质的青年教师校内、校外拜师，进一步充实参谋小组，由专家、老教师长期带教3年，促使青年教师早日脱颖而出。 〔2〕培养中青年骨干教师 拥有一批高素质的骨干教师，是一所学校办学水平高的标志之一。为此，我们要进一步加强中青年骨干教师的培养。 ①鼓励推荐中青年教师参加研究生班及其它专业培训班的学习。 ②进一步完善校“学科带头人〞和校“骨干教师〞评审机制，形成区、长桥地区和校学科带头人、骨干教师三级梯队。 ③每学年进行1-2次全校性的教学大赛，促使青年教师广泛参与竞赛课、汇报课，积极促进中老年教师参与研讨课、展示课，通过备课、说课、上课、评课的系列训练，使广阔教师，尤其是青年教师驾驭课堂教学能力，与优化课堂教学全程有一个质的飞跃。 ④不定期地组织科研、现代信息、多媒体课件制作等讲座或培训，开拓视野，使教师适应现代教育、素质教育的需要，不仅有敬业爱生的精神，而且在学科专业、计算机运用、外语素养、教科研能力等方面同样要有突破。 ⑤选送优秀青年教师参加区党训班、青训班，并积极开展青年教师入党。完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培养管理干部的机制，将优秀教师特别是优秀青年教师选拔到干部队伍中，使学校管理队伍有可持续开展的能力。 ⑥每学年举行1-2次课件制作评比、论文交流评比及教育思想研讨活动，大力弘扬高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教育改革。 〔3〕以“教师开展为本〞，营造教师专业化开展的良好气氛 以“开展为本〞的教育理念，一方面要以“学生开展为本〞，另一层含义就是在师资队伍建设方面要关注教师专业开展，“为教师开展铺路〞，为教师成长搭建舞台。 ①努力营造宽松、和谐的工作气氛，让教师在教学过程中不断总结、反思、提高过程中形成自己的个性特长。 ②建立有利于教师开展的鼓励机制 a.进一步完善“学科带头人〞和“骨干教师〞评审机制，健全教育教学奖励评价制度。 b.进一步完善人事制度、分配制度改革方案，试行评聘别离，对由于种种原因、职称上不去，但实际教学水平与教学态度比拟优秀、教育教学业绩突出的骨干教师，在校内实行浮动的低职高聘。相反，也可将职称高、水平一般、态度欠缺的教师，高职低聘，促其流动。 c.要采取有力措施，一方面稳定并开展现有教师队伍，特别是优秀中青年骨干教师。另一方面引进教师要从量的补充转变到质的提高，要注重引进高水平的教师，同时对教学能力差、责任心不强、缺乏“内动力〞的教师要进行流动，搞活用人制度，通过师资队伍的管理竞争流动，根本上形成骨干教师“稳得住，进得来〞，不胜任或不适宜教育的人员出得去的良性态势，形成“上岗靠竞争、聘任靠实绩、报酬看奉献、考核看实效〞的良性循环，从根本上提高师资队伍的整体素质。 〔4〕构建“教研训一体化〞自培模式，全面提升教师业务水平 学校将教师的继续教育视为师资队伍建设的重要内容。除组织教师参加市、区“540、240〞业务进修外，还要结合学校的开展需要开展自培活动，自培工作分两条线：一是不同的教研组设计不同的培训内容、考核方法，二是不同类教师在培训内容上各有侧重，培训要求各有异同；三个层面：一是带教性培训：对0-2岁青年教师的业务带教及班主任带教；二是根底性培训，全体教师进行普及性培训，使每位教师具有根底型课程教学及拓展型、探究型课程教学的能力。三是开展性培训，着力培养骨干教师。 培训与学校实施的素质教育和提高教师业务素质有着密切的关系，因此，要求相关教师都必须参与，并由校长负责，制定具体考核方法，把教师参与自培课程和实际教学水平、教学能力的提高载入教师业务档案。 千方百计通过自培基地的扎实努力，请进来，请名师名家开讲座、请专家作导师。走出去，参加全国、全市、全区各种研讨会、骨干短训班及硕士学位、双学位课程班进修，送出国门在国外短训等方法，培养人才，脱颖骨干。