2023年教师个人计划总结暑期中小学教师远程教育培训总结.docx

教师个人参考方案总结暑期中小学教师远程教育培训总结 　　本人通过六天来的学习和实践，理解新课程标准要求老师“要制造性地使用教材〞，同时也强调“鼓舞学生自主探究与合作交流〞。因而，老师能否正确理解新课标的理念，把握新教材，并依照学生的实际情况进展教学，成了顺利施行新课标，实在提高教学质量的关键。新教材的最大特点是表达素养教育的要求，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培养学生的创新认识和动手才能，培养学生学数学、用数学的认识，使其养成良好的学习习惯。同时，它也是学生的终身开展，构成科学的世界观、价值观奠定根底，对提高全民族素养具有重要意义。 　　一、新课标的根本理念 　　总体目的中提出的数学知识〔包括数学事实、数学活动经历〕，本人认为能够简单的如此表述：数学知识是“数与形以及演绎〞的知识。所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去处理的现实世界的实际咨询题，数学活动经历那么是通过数学活动逐步积累起来的。1 、根本的数学思想2 、注重数学思维方法数学思维的一般方法；3观察与实验，比较、分类与系统化，归纳演绎与教学归纳法，分析与综合，抽象与概括，一般化与特别化，模型化与详细化，类比与映射、联想与猜想等。4思维质量是评价和衡量学生思维优劣的重要标志，主要表现为：思维的宽阔性、深入性、灵敏性和批判性、独创性。 　　二、详细措施和步骤 　　1、发扬教学民主 　　老师应成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者。数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经历根底之上。老师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与协助，要让学生通过亲身经历、体验数学知识的构成和应用过程来获取知识，开展才能。 　　例如在学习“方位角〞时，可让学生通过做游戏的方式来感知、体验各种方位角的大小和方向。先把全班同学分成红、蓝两队，分别坐于教室两边，在教室中间画上十字形，穿插点为原点，按上北下南、左西右东标出方向。然后由红、蓝两队分别派代表向对方提咨询并指定对方某一人作答，作答人要站到与所提咨询题相对应的位置上才能得分。如：红方要求蓝方的张三表示出“北偏东45°、间隔原点100厘米〞的位置，那么张三就应站到表示该点的位置上。如此轮番提咨询，大家一齐评判，累计得分，决定双方的胜负。 　　2、注重应意图识的培养 　　课程标准明确指出：“义务教育阶段的数学过程，是让学生亲身经历将实际咨询题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等方面得到进步与开展。〞新教材在安排每章、节的时候，都从现实生活中的实际咨询题入手，引出新知识。 　　从生活实际中引入、联络实际探究。如学习“相遇咨询题〞应用题，在学生对此类应用题的构造和解法有根本理解时，老师布置一个活动：同桌两人为一组，将相遇咨询题应用题中的情节作表演，并口头编应用题，再解答。在活动时，两位同学面对面地站在两个不同的地点，喊“预备走〞，一齐面对面走来〔同时相向〕，通过一定时间，两人的手紧紧握在一起〔相遇〕……那么，假设没有同桌协助，你一个人能够表演这个节目吗？学生兴趣非常浓，纷纷举手示范：将两手掌竖直，掌心对掌心，渐渐靠拢，通过一会儿两手掌合在一起。通过活动，学生对“两地同时相向相遇〞等有了实实在在的理解。 　　3、注重分析咨询题和处理咨询题的才能的培养 　　课堂教学要引导学生深层次地参与教学过程，让学生在观察、实验的活动中，通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，完成知识的猜想和证明，使学生既加深对知识的理解，又学习到制造的策略和方法，从而激起求知欲望和创新的热情。近年来，全国不少地点的试题都不是局限于对知识本身的考察，而是重在创设一个新颖的情境，考察学生在详细情境中灵敏应用知识去处理咨询题的才能，这对引导老师在教学中留意突出教学过程可起到良好的导向作用。 　　4、注重创新认识和才能的培养 　　当前，对数学开放性标题的研究已成为数学教学的热点咨询题，认真研究开放探究性咨询题，无疑对转变观念、改进教学、加强数学思维才能的培养都有十分积极的意义。在初中数学教学中，要依照学生的年龄特点和认知水平设计探究性和开放性的咨询题，给学生提供自主探究的时机，使学生理解数学咨询题是怎么样提出的，数学知识是怎么样构成的，数学理论是怎么样开展的，从中领悟数学中的辩证关系。近些年来，考试题中的开放探究型标题，对此发挥了非常好的导向作用。创新是民族的灵魂，加强才能考察，注重知识的有机结合，注重探究才能和应意图识，促进优化初中数学教学过程，培养学生的创新精神和实践才能，这是命题逐步走向成熟的要求。擅长将书本知识与学生的生活实际联络起来，科学地设计探究性试题和开放性试题，诱发学生的求知欲，鼓舞学生独立考虑，并学会用数学的思维方式去观察、分析社会，从而处理日常生活中的实际咨询题。 　　5、注重阅读理解才能的培养 　　要正确解题的前提是正确理解题意，特别是阅读理解题，由于所提供材料往往不是课本上的直截了当内容，因而，在中考复习中，一定要注重学生阅读理解才能的培养。纵观近年来中考数学试题，非常多试题都是以图像、图表为背景展如今考生面前，这方面的试题不拘泥于大纲和课本，方式多样，有利于在人生智能开展的黄金时期—初中阶段培养学生的自学才能、创新思维和实践才能，习惯时代需要。这类标题一般是通过观察图像、整理信息，抽象出数学咨询题，并用数学语言抽象成数学模型，使学生“亲身经历将实际咨询题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程〞，有利于学生理解、掌握相关知识和方法，构成良好的数学思维习惯和应意图识，感遭到数学制造的乐趣，树立学好数学的自决心。