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2023年教师个人计划总结洋思课堂教学新方法给我们的启示.docx
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2023 教师 个人 计划 总结 课堂教学 新方法 我们 启示
教师个人参考方案总结“洋思中学〞课堂教学新方法给我们的启示   在调查学习中,通过一看学校环境,二听课堂教学,三听学校汇报和专家讲座,体验着“洋思〞精神。感受最深确实实是洋思中学细致的学校治理、先进的教育理念和鲜明的教学特色,值得我们学习借鉴。   “先学后教,当堂训练〞这是洋思创立的一种教学方式,洋思人不仅长期坚持下来了,而且不断进展完善和开展,这种方式看似简单,有效运用不易,长期坚持更不易。它表达了一种前瞻性的教育思想。其本质是:课堂教学过程中都让学生先自学、探究、实践,而老师当“导游〞、“路标〞,起“引路〞、“架桥〞的作用。老师从在课堂上“满堂灌〞的第一线退到第二线为学生在自学、考虑、讨论、答疑中当“参谋〞和“参谋〞。“后教〞确实是学生在先学过程中老师通过巡视精确掌握学习情况,启发学生交流,处理“先学〞中的咨询题,到达“兵教兵〞的目的。“当堂训练〞确实是达标检测,让学生在课堂上独立地、快节拍地完成作业。在洋思的课堂上,学生活动贯穿整个教学过程的一直,充分表达了学生的主体地位。学生不仅仅是学“会〞,而是逐步养成了会学,再辅以“堂堂清、天天清、周周清〞的有效施行,洋思教学质量何以得不到充分的提高。   〔一〕创新的教学方式:   从听课中洋思中学课堂教学方式显而易见的可用八个字表述:先学后教,当堂训练。这种方式归纳起来,根本构造如下:   〔1〕用多媒体投影出示课堂教学目的〔约1分钟〕   〔2〕自学指导〔约6——8分钟左右〕 方法是:用多媒体投影出示自学指导题;学生依照自学指导题进展自学时,自学时老师巡视、督查,重点指导中、差生。   〔3〕自学检测〔10——15分钟左右〕方法是:首先让学生答复自学指导中的咨询题或让学生板演,暴露出自学中的咨询题。对共性或学生难以掌握得咨询题再在老师的协助下引导学生讨论,让学生自由更正,各抒己见。最后师生共同归纳、小结、上升为理论,指导运用。   〔4〕当堂训练〔15——20分钟左右〕:一般用多媒体投影或印制的练习作课堂作业进展当堂训练,检测学生掌握的情况。   “先学后教、当堂训练〞 看上去简单的8个字,其中蕴涵的却是深入无比的教学理念。老师的责任不是在教,而是在教学生学,先学后教,以教诲学,以学促教,才能获得最正确的教学效果。在洋思人看来先学后教、当堂训练不仅是一种教学方式,更表达着“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生〞的教育思想,“先学后教播下了智慧和希望〞。   〔二〕坚持三清运动。   三清,事实上确实是堂堂请,日日清,周周清,确实是要求学生向每节课要质量,向每天要质量,向每周要质量。三清中最重要的是要堂堂清。只有每堂课都力求不折不扣的完成任务,那么“日日清、周周清〞才有可靠的保障;日日清确实是每天不折不扣的完成学习任务,为配合学生日日清,学校规定老师当天的作业,老师当天批阅完毕,不得拖延到第二天修改;作为周周清他们施行周五验收制度,单周为理科,双周为文科 。教诲主任、教研组长当验收组长,任课老师和班上的尖子生当验收员,班与班对调验收。对清不了的内容,由任课老师利用双休日协助落实补救措施,再接受验收。   三清是一个既定目的,且已内化为洋思中学学生的一种学习适应。也清出了没有不合格的学生。它是一个固定的方式,也是常规教学的一局部,它使学生、老师感到有了责任。因此老师和学生也想出了各种各样有效去除学习障碍的方法。如学生中进展师徒结队、百分考核竞赛、互相检查背诵措施等等。三清的落实,使每个学生对课本的根本要求到达了百分之百的过关,是做到人人合格的必由之路。   洋思中学是一所一般的农村中学,全校每个学科的每一个老师都是如此教学,这对我们有以下几点启示:   启示1:坚强的信念:“没有教不好的学生〞。   在洋思校园里,最引人注目的标语是:“没有教不好的学生〞、“使每个学生合格〞、“让每一位家长满意〞,这些话是洋思人通过多年艰辛奋斗迸发出的心声,是信念、是承诺、是行动、是对数千名学子的鼓舞,也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实表达。   启示2:教育重在细微处   学会生存是一个人的必备素养,学生的生存技能在于养成,行为教育。在洋思校园里墙体文化深邃,在教室、长廊、餐厅随处可见,内容广泛。在洋思中学的食堂、宿舍、浴室里,最醒目的大字分别是“学会吃饭,提高素养〞,“学会睡觉,提高素养〞,“学会洗澡,提高素养〞。生活是一本书,也是一门课程,这个“生活课程〞,确实是在学生衣、食、住、行等日常生活中,有目的、有打算、有组织地进展引导、训练、治理,使之学会自理、学会做事、学会做人、学会关心,养成良好生活适应的教育活动,   启示3:还学生的主体地位   洋思中学课堂教学的真正优点是在整个学习过程中,把课堂还给学生,把自主实践还给学生,把思维空间留给学生,把自学方法教给学生,把学习的主动权还给学生,老师只是学习的激发者、组织者和引导者。“先学后教,当堂训练〞,从根本上表达了现代教学关系中的角色转换。这种转换从课堂教学方式上看,老师仿佛已退居二线,在课堂上遵照的是:学生自学,在自学根底上,觉察学习咨询题,处理咨询题,启发引导,促进群体交流,强化思维训练这一教学原那么,但凡学生或通过群体交流能够学会的就坚决不教,老师真正起到导师和引路人的作用了,把更多地时间和空间还给了学生,让学生成为课堂教学的主人。我们认为洋思最可贵之处是制造了这种自主学习的精神,自主学习,在洋思已不是一种理念,一种目的,而是一种事实,在这种事实里,事实上已经与终身学习的理念接轨了   启示4:在“做〞中学   让学生充分“动〞起来,是洋思课堂教学的又一特点。在洋思,课堂上的每一个环节都让学生自学--做。但自学并不只是单纯地看书,在自学的过程中,学生能够动手操作、动眼观察、动脑考虑、动口交流。老师引导学生投入到这些活动中,让他们亲身感悟知识的产生和开展过程   启示5:“兵〞教“兵〞,效率高   在洋思的课堂上,经常会出现“兵〞教“兵〞的动人景象。这是洋思人在“后教〞这个环节上,通过长期实践探究出来的一种行之有效的“教法〞:针对学生在自学中暴露出来的咨询题以及练习中的错误,老师引导学生讨论,让会的学生教不会的学生,老师只作评定、补充更正。   “兵〞教“兵〞不仅有力地处理了“学困生〞的咨询题,而且还促进了“学优生〞的提高。“学优生〞要想协助别人,本人就得要充分地理解,学习上也有了紧迫感,还把本人理解的知识明晰地表述出来,这本身确实是另一种提高。学者相长,这确实是“兵〞教“兵〞的魅力。   启示6:每节课都像考试一样紧张   在洋思的课堂上看似平淡无奇,事实上紧张无比,学生留意力高度集中,不敢有一丝一毫的懈怠。让学生课堂学得紧张,恰恰是洋思提高课堂教学效益、效率的“玄机〞之一。   洋思中学的课堂教学新方法是创新的,它启迪人们考虑与探究,更启迪人们以如此的精神去研究本人的实践,吸洋思经历开拓本人的创新之路。

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