2023年综合实践活备课组.doc

综合实践活备课组 　备课组工作手册 　〔 2023—2023学年度第一学期〕 　备课组 综合实践活动 　组 长 李 晓 燕 　备 课 组 成 员 概 况 　姓名 　性别 　教龄 　任教年级 　学历 　职称 　李晓燕 　女 　22 　六 　本科 　小教高级 　葛炜华 　女 　16 　六 　本科 　小教高级 　钱静芳 　女 　12 　四 　本科 　中教一级 　王裕丰 　女 　16 　五 　本科 　小教高级 　蒋丽娟 　女 　15 　四 　本科 　小教高级 　陈捷 　女 　15 　四 　本科 　小教高级 　李耀东 　男 　19 　三 　本科 　小教高级 　马 春 　男 　21 　五 　大专 　小教高级 　朱惠娟 　女 　14 　三 　本科 　小教高级 　陆菊娣 　女 　11 　三 　本科 　小教高级 　陈瑜洁 　女 　4 　三 　本科 　中学三级 　 综合实践活动 备课组工作方案 　一、指导思想： 　坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、开展〞为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校开展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的开展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与效劳的体验，开展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成效劳意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。 　二、工作思路： 　〔一〕加强学习，提升新的课程理念 　综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，本学科的教师要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广阔教师学习江苏省新出版的小学综合实践活动指导，用正确的理论指导学科教学实践。 　〔二〕关注师生需求、促进师生开展 　鼓励教师积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分开展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐开展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续开展。 　〔三〕完善课程管理、抓好课程实施 　教师认真按课时认真组织学生开展综合实践活动。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。 　要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料。 　三、工作安排 　九月份： 　1.组织教研组成员共同学习省教研室新出版的小学综合实践活动指导； 　2．制定本学期教研方案，并向任课教师传达方案。 　3.关于教案备课格式等提出统一要求。 　十月份： 　1．通过校园网，组织广阔教师学习根底教育课程改革纲要。 　2．检查教师备课情况，并反响。 　3．三年级开展“我把幸福告诉你〞的综合实践活动。组织学生认识“幸福〞、了解“幸福〞、描绘“幸福〞、创造“幸福〞。以“幸福〞为主体，制作精美卡片比赛，并展示。 　4．六年级开展以“感恩教育〞为主题的综合实践活动。 　5．六年级上传庆祝元旦综合实践活动方案一份。 　十一月份： 　1．优秀案例展示与交流。 　2．教材使用情况抽查，并反响。 　3．四年级开展“我有一双灵巧的手〞剪纸主题活动。 　4．五年级开展“呦呦鹿鸣读书节〞主题活动。 　5．征集综合实践活动典型案例。 　十二月份： 　1．学生活动成果展示。 　2．上交综合实践活动优秀案例及学生活动体验文章。 　3．进行资料汇总,对学生进行考核及综合性评价。 　4. 撰写论文投稿。 　一月份 　1.交流本学期工作进展，完成总结。 　备课组活动情况记载 　第 1 周 　日 期 　9月5日 　地 点 　3楼会议室 　参加者 　全体任课老师 　主持人 　唐燕 　活动主题 　回忆上学期，布置新学期工作 　活 　动 　过 　程 　一、上学期工作回忆 　上学期，在综合实践方面，我们取得了一些成绩。 　1.根本功竞赛方面： 　李晓燕老师参加了市小学综合实践教师根本功竞赛，内容包括：设计教案、制作课件、说课和粉笔字，最后获得市一等奖。希望有这个愿望的老师平时能多下工夫，早做准备，为下一届能参加这样的比赛打下根底。 　2．论文撰写。 　平时要及时把自己的想法、做法、反思撰写成文，积极投稿和参加论文比赛。 　二、本学期工作方案 　〔一〕本学期比赛 　这学期比赛比拟多，12月份苏州市将进行4000字的劳技论文的评比，先是本市比，优秀的送苏州市参评，请组内教师早做准备，争取获奖。 　12月还有一堂苏州市的课堂教学改革的展示课，请组内所有老师为上课教师献计献策，上好一堂劳技展示课。 　成果的展评。每个任课教师所任班级，一个学期上交两份完整的研究性学习的成果资料参与展评。材料要求：有统一的封面、小组活动方案、学生搜集的资料、学生收获体会文章以及评价，要求所有纸张统一使用16K。 　备课组活动情况记载 　第 2 周 　日 期 　9月 　地 点 　3楼会议室 　参加者 　全体任课老师 　主持人 　李晓燕 　活动主题 　布置本学期重点工作 　活 　动 　过 　程 　1．标准备课 　本学期，我们学校在综合实践活动开展与实施的重点是标准备课。在苏州市的教研方案里，综合实践的备课标准化明确提了出来，那么，对于我们学校来说，我还是用以点带面的形式，由协作组成员集体备课，然后把教案发到校园网，所以请你认真阅读，进行二次备课，教案细化到每一周，六认真检查时主要看你二次备课的痕迹和你的反思。由此结合平时的巡课来考核你的实施情况。 　2．课程实施 　〔1〕课程标准：参照新编小学综合实践活动指导用书 　〔1〕课程内容：三年级可以搞两个短线活动，四五年级一个长线一个短线活动，六年级可以安排两个长线活动。具体内容，各平行班老师商议而定，好了以后发我。 　〔2〕课程实施与考核 　A严格执行课程方案，上好综合实践课。 　B每学期期中期末进行两次学生访谈，了解课程实施情况。 　C平时每月进行“六认真〞检查，上交综合实践备课，须有二次备课及反思。 　D期末进行过程性资料展评，平时注意过程性资料的整理、保存。 　备课组活动情况记载 　第 6 周 　日 期 　10 　地 点 　3楼会议室 　参加者 　全体任课老师 　主持人 　李晓燕 　活动主题 　在实践中探索“综合性学习〞如何实施操作沙龙 　活 　动 　过 　程 　一、主持人讲话： 　各位老师，新课程强调开展学生的创新精神和实践能力，综合实践活动这门课程具有独立的课程地位，我们许多老师都是“研究性学习〞的指导老师，为了提高大家的认识，我们安排了今天的教研活动。一起来探讨综合实践活动研究性学习的选题问题。 　二、教师沙龙 　1．介绍如何组织学生开展课题的研究。 　葛炜华：我和学生选择该课题，是因为语文书的一些练习中有这方面的内容，学生很感兴趣。于是，我购置了一些这方面的书，让学生了解汉字，对汉字的演变有清晰的了解。学生还到对口班级去调查错别字，去街头找寻。 　钱静芳：我和学生选取了生活中熟悉的水果，在前一个月。我和学生的研学课几乎都是围绕这一主题，他们搜集资料，我指导他们对资料整理、分类。学生在这根底上生成出小课题，自定问题进行研究。开展学生喜欢的活动，如葡萄树的生长过程了解，种植草莓秧苗，制作水果拼盘。 　蒋丽娟：我认为综合实践活动这门课程和其他学科的不同之处有：〔1〕目标不同〔2〕学习方式不同〔3〕学习内容不同〔4〕学习过程不同〔5〕师生关系不同〔6〕成果展示不同。 　李晓燕：大家都感受到：我们应选取学生感兴趣的主题，研究学生分组研究的目标也要明确，小组中各个成员的研究任务分工要明确，小组各成员合作研究，把问题研究透彻，增长了知识，培养了能力。 　备课组活动情况记载 　第 10 周 　日 期 　11 　地 点 　3楼会议室 　参加者 　全体任课老师 　主持人 　李晓燕 　活动主题 　开展综合实践活动需注意的事项 　活 　动 　过 　程 　钱静芳：我想说的是，准备一堂综合实践活动展示课是十分辛苦的，全得教师与学生自己设计课题，在研究过程中不断生成新的小课题，这由它的自主性、生成性决定的。但不管它操作的难度有多大，我们平时的研学课应动起来，应积极开展研究。 　李耀东：综合实践活动应从综合方面考虑，从实践入手。培养孩子异想天开、刨根问底的科学精神。如蒋老师组织学生开展“剪纸〞的研究，其中让学生通过看书，上网查找资料，去实地观察、动手剪等途径，培养了搜集和整理信息的能力。我认为这堂课的成功应体现在激发学生的问题意识。只要学生提出有价值的问题，我们教师就应鼓励。 　陈捷：我们的综合实践活动应关注过程，鼓励孩子探究比孩子从课堂中获得一些知识更可贵。我们要认真执行课程法规，简单易行的研究培养学生的问题意识，引发他们观察生活，探究问题的兴趣。我们还可以指导学生写观察日记，记下自己的小发现。 　主持人总结：杜威曾说过“教育即生活，教育即成长，从做中学〞我们在新课程指引下的研学指导老师们，从组织学生开展的综合实践活动的实践中学习，不断总结。每年，我市都会举行案例评比，而且我们还能参加这门学科的“教学新秀〞、“教学能手〞 “学科带头人〞的评选。在综合实践活动的实践中，让我们师生同行，共同成长。 　备课组活动情况记载 　第 1 3 周 　日 期 　11 　地 点 　3楼会议室 　参加者 　全体任课老师 　主持人 　李晓燕 　活动主题 　如何展示学生的研究性学习成果 　活 　动 　过 　程 　教师可以重点从以下方面指导学生进行展示与交流。 　〔一〕指导学生选择恰当的形式表达研究成果。 　活动主题、活动方式不同，活动过程千差万别，成果展示的形式也就多种多样。可以是静态的交流，如展示形式多样的作品：有各种机械模型、手工小制作、科技小创造、以及学生美术作品、艺术粘贴画、自己搜集资料制作的剪贴集、摄影展等。还可以是动态的交流，如开一次讨论会、一次口头报告、一次主题演讲、现场表演节目、演示操作过程等。教师要对学生的总结交流进行的必要的指导，引导学生根据课题研究内容，选择恰当的成果展现形式。 　1．动静结合，相得益彰。 　在进行成果展示时，那么应注意有动有静，动静结合。如：参观与考察类型的活动可以办摄影展、播放录像、开讨论会和演讲相结合；参与社区效劳类型的活动，可以让学生展示资料集、体验日记，进行文艺演出，写建议书、建议书，开交流会，办板报，进行现场演示；主题探究的展示可以有实验展示、调查报告、小论坛等形式；制作、设计类型的活动以现场制作、设计为主，介绍自己的探究〔制作〕过程，接受学生的质疑。 　2．彰显个性，别具匠心。 　展示形式也要根据学生自己的自身特点和独特体验、收获来选择。每个学生各有所长，总结交流最好能发挥各自的优势，以帮助每一位同学树立自信。另外，学生参与小课题研究过程中的经历不同，他们的体验与感受也就不尽相同，应该让学生把自己感受最深、收获最大的一面展示出来。 　备课组活动情况记载 　第 19 周 　日 期 　1 　地 点 　3楼会议室 　参加者 　全体任课老师 　主持人 　李晓