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2023年演讲与辩论;让道理说服双方 演讲与辩论 我们知道，论辩赛的论辩并不需要说服对方，而只需要说服评委与听众；只要评委与听众被说服，论辩也就成功了。以软化对立为目的的日常论辩那么不一样，它不仅要求说服对方而且要求自己做好被说服的预备〔这一点正是论辩赛的大忌〕，可以这样说，在日常论辩中，不是一方被另一方说服，而是双方都被道理说服。在论辩中，只有双方都讲道理，对“能够找到真正的对立，才能够真正地软化对立。因此，日常论辩的要求是：力求让道理去说服双方。要做到这一点，就必需讲清自己的立场，听清对方的立场，将双方的立场辨析清楚，并在可能的状况下奇异地转变自己的立场。 一、自己的立场要讲清楚讲清自己的立场，包括讲清自己的论点。论据和论证〔尤其是论点〕，讲清自己的立场，不致使对方误会自己，引发不必要的新对立。例如：四川的小刘和浙江的小杨是好朋友，零花钱经常一块儿花。一次，两人买榨莱，小刘买了一袋四川榨菜。小杨很不情愿：“你怎么不买浙江榨莱？〞小刘：“浙江榨菜的味道哪能有四川榨菜纯粹呢？〞小杨：“你真不会吃。浙江榨菜的味道才叫纯粹呢！〞小刘：“我不会吃？我是吃榨菜长大的，吃了几十年，生怕是你不会吃吧。〞……双方都没有把自己的立场讲清楚。什么叫“纯粹〞？这是一个含义模糊的词。或许双方真正的对立是：小刘是四川人，喜爱吃麻辣味的榨菜；小杨是浙江人，习惯吃甜味的榨菜。由于没有讲清立场，反倒引发了新的对立：谁更会吃榨菜？ 二、对方的立场要听清对于对方的立场，重在一个“听〞字。做一个良好的倾听者，听清对方的立场，有助于正确理解对方，不致发生误会。1．对方已说的话，要留意他是在什么意义上说的。听话听音，一方面指要听出对方有意义的弦外之音〔如双关语〕，这一点做到不难。难的是在另一方面，要听出说话者本人也不愿定意识到的含义，例如：奥运会亚洲九强赛中国对巴林一役中，李金羽射入两球让中国以2：1获胜。但他又有两个单刀球没进，让中国队的净胜球难以超过韩国队。经常看足球的甲与经常踢足球的乙开放论辩。甲：“李金羽不行，中国前锋不行。〞乙：“李金羽不行？你上去试试看。没踢过球就不要乱讲。〞甲：“没踢过球，莫非我就没看过球吗？〞……球迷甲说李金羽不行，或许是在跟世界级前锋作比拟；球员乙说李金羽行，明显是在跟自己作比拟，在这个意义上，双方并无真正意义上的对立。问题糟糕在：由于相互没有弄清楚对方的话是在什么意义上说的，反而因虚假的对立而引发新的对立：谁有资格评球 经常看球的还是经常踢球的。2．对方没有说出来的，不要贸然替对方下推断。首先，与对方确定的话相对的推断，对方不愿定否认它；与对方否认的话相对的推断，对方不愿定确定它。由于相对推断不是相反推断。举个例子，老师斥责小明：“作文里该用句号的地方你怎么不用句号呢？〞日常论辩里人们往往认为老师的话包括这个意思：小明在作文里该用句号的地方没用句号，其实不愿定，老师说这句话或许是由于小明的作文里没有句号，或者是仅仅在某一处该用句号的地方用了别的标点。在日常论辩里这类错误也很常见。例如：仆人请客。丁始终没来，仆人等得不耐烦：“该来的怎么还不来。〞甲想仆人是想说“不该来的却来了〞，于是扭头就走。仆人见状，说道：“不该走的走了。〞乙一听不情愿了，这不明摆着说：“该走的没走吗？〞于是起身就走。仆人急了，追了出去：“我没说你。〞丙一听，心想是在说我吧，也回家去了。人们一般从这那么流传甚广的笑话〔其中论辩并未持续，而且语言形式不完整〕中引出说话要留神谨慎的教训；但从另一方面看，又何尝引不出听话要留神谨慎的教训呢？甲乙丙假设不替仆人下推断，对立也就不会不行整理了。其次，不要任意扩大对方的话。任意扩大对方的结论，使之变得荒唐可笑，这是论辩赛的常用技巧。日常论辩要求用道理说服双方，而非一方战胜另一方，这样做就不妥了。例如：甲乙二人买完体育彩票后，甲说：“发行体育彩票好。可以为体育事业筹集大量资金。〞乙说：“我看不好，这是在助长群众的赌博心理。〞甲：“到底目的不同嘛。买彩票是为体育事业做奉献，哪能等同于赌博？〞乙：“既然发行彩票可以集资，是不是要发行航空母舰彩票，登月彩票？是不是我家修房子缺钱，也来发行彩票呢？〞……在这场论辩里，乙扩大了甲的论点，甲赞成发行体育彩票，但他不愿定赞成但凡缺钱就发行彩票。乙的这种作法是在给软化对立找麻烦。 三、双方的立场要辩析清楚通过讲清自己的立场，听清对方的立场，从而对双方观点的优劣得失有个清楚的了解，明白真正对立之所在，这是从道理上软化对立的关键。例如：2023年高校扩招，舆论褒贬不一。在某电台的直播访谈节目里，一个高中毕业的外企总经理与一个高校青年讲师为此事开放论辨。总经理认为：扩招无甚意义，绝大多数人都没有上高校的必要，由于他们同样可以生活得好好的；少数人也没必要上高校，由于通过努力他们一样可以有汽车，有洋房。高校讲师那么持相反的观点：高等教育应当向更多的人放开大门，由于人们应当学习更多的学问。在节目的最终，高校讲师总结道：“我与总经理的根本分歧其实并不在于是否赞成高校扩招，而在于：到底是学问还是物质生活应当成为人们追求的目标。〞讲师与总经理的根本对立是一个悬而未决的问题，贵重的是讲师在外表的对立之下找到了真正的对立。只有软化了真正的对立，才算是真正软化了对立。辨析双方立场，找出真正的对立，这是软化对立的前提。 四、奇异地转变自己的立场日常论辩要软化对立，所以不讲究论辩赛的“守住底线〞。打个比方，论辩赛双方是两块拒绝溶化的冰〔谁溶化谁输〕；而日常论辩的双方那么是两团燃烧的火〔真理之火〕，凑在一起火焰才旺。为了软化对立，日常论辩要求适时变化自己的观点，以与对方取得全都。以下是两种较好的作法。1．把自己的观点归结到对方的观点中去，让双方的立场都得到改造。例如：某公司市场部经理与开发部经理为一种新产品的开发论辨起来。市场部经理认为：在开发一种新产品之前，应先作具体的市场调查，看看消费者有无这种需求。开发部经理那么认为：新产品的开发必需保密，让顾客和同业竞争对手都感到奇特才好，两人论辩了一会儿，都感到自己的立场有问题。市场部经理主动提出：开发部经理的主见是正确的，但开发之前最好进行一次一般性的市场调研。市场部经理把自己的立场从具体的市场调查调整为一般性的市场调研，以此来符合对方的观点〔要保密〕，从而软化了对立。2．把对方的观点归结到自己的观点中来，以引导对方，例如：目前在校生近视眼发病率很高，医生A认为主要是个卫生问题，是用眼不卫生引起的。医生B那么认为主要是个教育问题。A：“近视眼大多是由看书时间过长。看书姿势不正确等用眼不卫生引起的，自然是个卫生问题。〞B：“你想过没有，假犹如学压力不重，同学会长时间看书吗？〞A：“也会呀，他们或许会长时间看课外书。〞B：“既然这样，学校又为什么不加强用眼卫生教育呢？〞A:“可能教育了没起作用嘛。〞B:“教育竟然不起作用，这莫非还不是一个教育问题吗？〞在这场论辩里，医生B奇异地把A的观点引入自己的观点之中：即便是个卫生问题，也首先是一个卫生教育问题，从而还是一个教育问题。 5