读今日怎样当教师后心得感想闲暇之余，看了王春晓老师的著作今日怎样当老师，书中体现了全部教育战线上的老师们对老师这个职业的理解。今日，我们应当怎么当老师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。要当好老师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么〞，学会理性的思考进行分析。下面对书中的一那么案例发表自己的感受：下面对书中的一那么关于老师的爱的案例发表自己的感受：案例中讲的是一名老师关心一个学习成果差且没有爱好的孩子培育爱好，提高学习成果的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给同学。感动之余不仅想到，假设有人问我：“你会喜爱每一个同学吗？〞在没有看书之前，我会不假思考的脱口而出：爱每一个孩子是老师的职责。这不正是经常教育我们的思想吗要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们？燃烧自己，照亮别人，不正是老师的职业精神吗？我们的老师行为是否与说的相全都？面对案例中的同学，自己是否能向那位老师那样急躁呢？这时我不禁想到了自己在看到成果优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成果较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个同学，真正做到一视同仁呢？细细品位王老师的点评，不禁让我感受颇深，她说：“要区分职业的爱和私人的爱〞，书中说到：老师对同学的爱应当主要是职业的爱，而不是私人的爱。由于任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱〞不仅会把人累死，更把老师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必需做到的，但私人的爱是无法强求的。老师就必需用老师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为老师才能一视同仁的对待，老师的爱就是渗透在平常的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简洁的几句话让我豁然开朗。很长一段时间内“没有教不好的同学，只有不会教的老师〞这个极端的教育谎话像枷锁一样每天束缚着我，使我经常生活在自责和愧疚之中，使我每天疑心自己的教育教学力量，我真的就认为我就是那个不会教的老师，否那么为什么会有那么多的同学不会学习呢。今日通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣扬鼓舞口号，而绝不是评价老师工作的客观标准。老师们，让我们轻松上阵，用才智教出趣味，用新观念育出不同的人才，欢快地生活，欢快地工作，做一个享受教育的阳...
