2023年政教处德育中的心理教育案例集锦.docx

天道酬勤 政教处范文之德育中的心理教育案例集锦 案例一：被践踏的餐具 （谢良）（共情同感，唤醒正面能量） 高一入校不久军训了，军训的目的在于培养学生集体生活的才能、让学生感受部队严明的纪律，过硬的作风，同时也体验一下“艰苦〞的生活。如今的小孩没吃过什么苦，在家里各个都是衣食无忧，想吃什么有什么，关于部队食堂的清汤寡水自然是不能接受，一片怨言，这特别正常。我想几天的时间学生确信能坚持下来，没想到第三天午餐过后，在拾掇盘子的时候工人竟然发如今我们班的桌上有几只被戳破的铝碗和被扭弯变形的调羹，明显是被学生带的利器戳破和被用力弯曲的，这大大出乎了我的预料，在历年的军训中从没出现过，部队意见特别大。阻碍了学校的声誉。没想到本人的学生竟然会用这么极端的方式处理咨询题，表达本人的意见。 通过调查是一个男生H提议其他两个男生吃饭前带来小刀和剪刀，吃完之后破坏完了就走（就餐座位是固定的，查起来特别容易）。我叫来了男生H，他告诉我伙食太差，教官要求太严，他不能忍耐，因而如此来表达本人的怨气。我在想为什么他不能和老师、教官好好的沟通呢？我请来了他的家长想好好理解一下情况，但是来的是他的小姨，她告诉我小孩的父母在他特别小的时候就离婚了，母亲一气之下离开了，去广东做药材生意，把小孩交给妹妹抚养，而且由于各种缘故不同意小孩去见本人的父亲。小姨受了母亲的托付十几年来尽心尽力当作本人的小孩抚养，生怕对不起姐姐，甚至都没有要本人的小孩，她说我只能让他吃最好穿最好，但是在教育上是重不得轻不得，小孩有什么也不愿意和她们说，上初中后觉察小孩开场不“听话〞了，每次都是出了事被老师叫过去帮小孩认错，帮小孩拾掇。老师都说小孩在学校还比拟外向，她却觉得在家里小孩特别内向，不愿说话。 如此远离父母的小孩更多的在家里选择沉默，把许多事情压在本人内心，没有学会把本人的方法与人沟通，长此以往就失去了与人沟通的愿望，更缺失了正确处理咨询题的方法和技巧，可能他找不到认为最信任的人吧。家庭，是小孩受教育的第一课堂；父母，是小孩成长的第一任老师，假设缺少了第一任老师的关爱和沟通，小孩也许只能选择本人去和本人说话，或者只有通过本人犯错来引起别人的关心和协助，在面对咨询题的时候由于没有学会特别好的沟通技巧，才会选择极端的方式去表达。 理解到这些之后，我想我们班能给他归属感吗？能给他家的感受吗？我恳请学校正这次事件不要给予他全校性的处分，让我来在班上“私下〞处理，在这件事上，他后来告诉我他已经觉得我和其他班主任的不同，开场接纳我，他本以为我会要求学校严肃处理，“杀鸡儆猴〞的。军训之后我给他当任班级的生活委员和我的课代表，生活委员本身对班级而言不是最重要的岗位，但却是和同学能够“打成一片〞的岗位。课代表的工作既能够锻炼他的责任心和耐心又能够提供和老师接触的平台。同时我和他商定好遇到工作上的事情一定要先和同学沟通，不要性急，假设还有分歧能够来和我单独交流，共同决定下一步的安排。 一段时间下来，我觉得他和同学、和老师相处特别融洽，每个月他都会主动地把该月班级的各项收支做出明细表贴在班级后面，关于在学校就餐、住宿同学的生活后勤他处理得井井有条，班上的抹布少了、垃圾篓坏了，黑板擦丢了都会特别快出现新的，不需要我过咨询，同学们在周记中都说他是班级的“好管家〞，我也在他来交作业本的时候“随意地〞鼓舞他工作认真、细心。我还觉察不久他在班上找到了好朋友，一起放学、打球。我看时机差不多了，适时地给了他一个班会主题“珍惜缘分,携手共渡这段生命旅程〞，让他主持一次主题班会（我班的班会除了开学第一次是我主持之外，都是班委轮番主持的）。我提供了一段课件，其余的都交给他预备，当他把预备好的方案给我看的时候，我想这么长时间的工作终于有了收获。班会召开的特别成功，在同学们的鼓掌中我看到了他灿烂的笑容。 案例二：爱顶撞的小孩（姚燕）（在环境、认识、行为方面给予支持） 高一学生李某，学习成绩下游，性格倔强，自尊心特强，逆反心理十分严峻。经常和老师发生冲突、顶撞，有特别强的抵触绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种对抗行为十分锋利。每当老师批判他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的模样，甚至还和老师顶嘴。对待如此的学生我用了“三步走〞到达了良好的效果。“第一步〞我通过家访理解到，李某的父亲忙于生意，和小孩的交流特别少，遇到咨询题就会呵斥、谩骂小孩，在老师面前又要包庇小孩；而他的母亲主要关心小孩的营养情况和学习成绩，无视小孩的思想教育，认为小孩还小，大了就会明白事的。在小孩的教育咨询题上，两人的方式也常常不一致。针对这种情况，我常与家长联络，协助他们改变家庭教育方式，要确实关心小孩的学习和生活，在教育小孩时，父母的教育态度的方法要尽量统一，要多关注小孩学习生活，理解小孩的兴趣、爱好及与同伴交往的情况。鼓舞支持小孩正常的爱好及交往。“第二步〞我经常有认识地找李某谈心，多确信他的优点，鼓舞其接着努力，并语重心长地跟他谈一个人的性格倔强暴躁，关于他学业及人生的开展会有怎么样的危害，我们应该有认识地培养有利于本人开展的良好性格。“第三步〞我认为青青年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看咨询题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干特别英勇，是一种英雄行为，因而盲目对抗，回绝一切批判。如此我及时召开了主题班会——我眼中的美，让学生慢慢明白顶撞家长、抵触老师不是英勇、美的表现。 通过一段时间的交流和接触，李某有了喜人的改观：课堂上能够看到他认真听讲，同时在我的课堂上还举手提咨询。办公室里能够偶然听到任课老师赞扬他的作业。 案例三：走出网吧的学生（刁亚军）（同理共情支持） 刘某，男，1988年出身，有一同胞兄弟，母亲早逝，父亲瘫痪。第一次见到这个小孩是在2022年12月10日，教学楼102室（高一年级办公室）。我在备课，突然一股馊味迎面扑来，是他身上发出的刺鼻的馊味吸引了我的目光。他是一个瘦小的男孩，上身穿校服，下面穿校裤，脚上穿一双破了几个洞的球鞋，大拇指隐约可见。我特别惊奇，由于他那件衣服应该好几个月没有洗了吧，白颜色的地点都已经变黑，只有隐约的白。蓝颜色的地点更黑。在我的印象中，我们的学生除了对学习不会特别注重外，对外表服饰打扮是绝对不可能有一丝疏漏的啊！是这种学生间的强烈的反差让我惊奇，也让他给我留下了深化的印象。“你为什么连续几天都不上课，你到底干什么去了啊？是发生什么事了吗？跟老师讲讲看〞，梁老师关切的话语大概完全没有激起这个小孩内心的波涛。他面无表情木然的站在那儿，许久…后来听梁老师说，他是去网吧呆了好几天。他的性格特别内向，不大喜爱跟别的小孩交流，而且这个小孩自尊心特别强，从来不接受别人的协助。他的妈妈在他特别小时候就由于他和同胞弟弟太淘气而无法忍耐跳河自杀了，只剩下他们兄弟俩和爸爸相依为命，爸爸又瘫痪在床，家里没有生活来源，全是靠别人救济。听到这，刚刚的惊奇刹那间变成一种同情和怜悯，毕竟没妈的小孩象根草啊…在如此困难生活的条件下，这个小孩还能进入好一点的班级读书真是不容易啊。 （一）对话从心灵交流开场 如此的学生看起来是不容易交流的，他的成长过程让他变得孤僻，旁人是特别难走入他的世界的，但是教育的使命让我不能放弃任何一个学生，对话从心开场，真正的理解他，关爱他，才能燃起对生活和人生的决心。 高二分班他进入了我们班，我们班是史地班，他的成绩不断不错。由于我理解他，因而我也不断在默默的关注他。他的自尊心特别强，我是领教过的。那天放学，别的小孩早就象小鸟一样飞出了校门去买好吃的了。我上完课习惯性的总要到班上转转，突然我觉察他了，他一个人坐在那看书…“吃过午饭了吗〞，我关切的咨询。“不饿〞，他冷淡的答复。“如何会不饿呢，没带钱吧，我请你吃〞。“我没时间！〞由于我不止一次的看到以上的画面重复，午饭时他总是一人坐在教室，我的疑咨询也越发的深化。我决定寻找这个咨询题的答案。一波未平，一波又起。我们班的一个女生到办公室向我报告说“她丢了一百元钱〞。下午我立即召开班委会理解情况，在会上我理解到：他中午从来不吃午饭，一天只吃一顿，把钱攒下来到网吧打游戏。此刻，所有的人包括我都将这件事和这个同学联络到了一起。但是我没有确凿的证据我如何能够下此定论？难道就由于他穷就由于他中午不吃午饭就由于他爱上网吧就由于他中午一个人在教室…我决定和他谈一谈。“你中午如何老不吃饭啊，不饿吗，下午四节课呢〞。沉默。“有什么需要协助的吗,告诉老师我一定尽力〞.“没有〞. “你觉得没有必要和老师交流吗〞 “我不需要!我能够走了吗〞 “你走吧〞. 第一次的交流以失败而告终.我决定把这个谜底揭开.接下来的一个星期,我不断在默默的关注他.突然有一天,他没有来上课.我等待…第二天,他依然没有来.他家里又没有.第三天,我坐不住了,我决定到他家走一趟. 那天，外边下着大雨，费了半天周折，终于到他家了。一进门，所有的一切我惊呆了。他爸爸开的门。“我是刘佳的老师。〞“老师请进。〞“刘佳呢〞“不是天天在学校上课吗？〞“啊〞我几乎尖叫出来。“他已经三天没在学校上课了，你家没我联络不上，我以为家里出什么事了呢？〞“但是他天天和他弟弟早出晚归啊，确信又和老小打去了。〞他爸爸无奈的叹了口气。“他哪有钱呢？〞我满是疑咨询。“我每天给他5元钱吃饭，他中午不去吃，省下来上网，家里仅有的两百块也被他摸走了。哎，我找他去。〞终于在附近的网吧找到了已经鏖战几天的刘佳。“请你明天按时到校上课〞我气愤的说。第二天，办公室，我和他在对话。“为什么连续几天不上课？作为一个学生你觉得该如此吗？〞沉默，一如既往。他回绝和我对话。我盯着他看，我用从未用过的眼神，凶恶的眼神盯着他。“我不想上了，没意思，我爸对我没决心，我对本人也没决心，我恨他们，是他们夺走了我的一切。你说人活着有什么意思啊。〞我不明白，他要么不开口，一开口确实是一大堆莫明其妙的理由，让人看不明白，想不明白。“你说清晰点，有什么方法跟老师交流，老师一定会协助你的。〞“你帮不了我的，家里穷，税务局支持了我们200元，爸要我给他们写封感谢信，我确实是不写，爸爸就不给我每天的生活费，还说我学习特别差，对我没决心，随意我。我特别努力的学习，但是到如今学习成绩如何也上不去，我也不想学了，可能综合考都过不去。我恨那些人，他们把我们家原来的房子都拆了，我厌恶住在这儿，原来上新河有树有水如今四处都是房子，我厌恶。〞原来，他的内心有这么多的事情，我都一下子惊呆了，在他的心目中有太多的愤懑和压抑的情感，难怪他表现的如此的突出和无法理解。“老师我请假半天出去平复一下，我要考虑考虑。明天我准时来上课。〞“恩。〞不知为什么我关于这个小孩有种与生惧来的信任，我信任他。“行，是男子汉就要说到做到。〞如今，我的心理是复杂的，但我愿意给他时机。 （二）对话在信任中接着 理解只是对话的第一步，信任才能接着着对话。平等的态度，鼓舞的语气，信任的目光是老师获得对话成功的保障。信任能够培养学生的自决心，发挥学生的主观能动性，自觉主动地面对自我，从而在根本上处理咨询题。 第二天，我走进教室，目光集中在那个位置，他确实在。我不由的一阵冲动和喜悦。他正在认确实看书。综合考的脚步越来越近了，而每次模考下来，他都不是特别理想。我再一次请他到我办公室，“有进步啊，这次二模文综合比上次好多了啊！〞“但是理科呢？〞他反映得常的迅速。“你总不期望一口吃成一个胖子吧，饭总得一口一口吃，日子总得一天一天过吧。〞我明白在这个小孩心目中，他本人是全盘否认了本人，连最最少的信任都没有。缺乏母爱，贫困，疾病，父亲的蛮横和不讲理，理科出奇的差，他感受老天没有一点想让他活下去的意思。这种情况下，文科的微小进步对他来讲近乎为零。“你要看到本人获得的进步啊，你明白人在特别多时候需要自信！你要保住你的优势，把差的科目突出的复习，你一定能够顺利通过的啊。〞“我明白。〞综合考成绩下来了，他的理科没有过。“你不必难过，补考你确实能够…〞“老师你不要抚慰我，我没事的，至少这次能证明我的理科能考到85分啊，况且我的文科考得特别好，我就有时间专门安心的复习理科了，5分不是太难！〞“恩。〞我由衷的欢乐