在学科渗透中运用三步探究方式渗透心理健康教育的实践研究刘瑶尚丰刘俊红：在小学音乐教学中使用三步探究的方式，通过聆听鸭子拌嘴感受并体验乐曲的音乐特点及可爱的鸭子形象，加深学生对传统音乐的兴趣并通过卡通形象理解人与人之间应该团结友爱、互相帮助。在乐器的表演展示中渗透对学生的自信心的培养，以小组合作的方式渗透并加强学生的团队协作能力。关键词：小学音乐；心理；教学；传统打击乐一、研究缘由音乐是一种陶冶情操的审美艺术，可以促进人的思维能力，并促进审美能力的开展。本课使用的作品为作曲家安志顺取材于西安鼓乐二度创作的中国民族打击乐合奏曲鸭子拌嘴，作者创造性地运用民族打击乐器不同的演奏手法，充分发挥每件乐器的独特性能，通过音色、音量的比照变化以及自然节奏的模拟，奏出旋律，敲出情节，打出音乐形象，描绘了鸭子嬉戏的小景，活灵活现地勾画了鸭子的性格和神态。在人民音乐出版社二年级音乐教材中，鸭子拌嘴作为欣赏课让二年级的学生进行学习。本文将以三步探究的方式，将心理教健康教育、可持续开展教育融合到音乐学科教学目标当中。二、研究过程（一）教学目标1、课例教学目标：1.1通过聆听鸭子拌嘴感受并体验乐曲的音乐特点及可爱的鸭子形象，加深学生对传统音乐的兴趣并通过卡通形象理解人与人之间应该团结友爱、互相帮助。1.2通过情景创设让学生展开想象，并用表演的形式感受乐曲。1.3通过聆听学习，感受乐曲情绪，能用打击乐器进行乐曲中简单片段的模仿、演奏。2、心理健康教育渗透点：2.1通过对乐器的表演展示渗透对学生的自信心的培养。2.2以小组合作的方式渗透并加强学生“团队精神〞能力.2.3通过对乐曲中鸭子拌嘴故事的学习渗透“宽容〞的积极品质。2.4通过感受音乐和表演愉悦学生身心健康。3、可持续开展教育渗透点：3.1建立友好协作的同学关系，树立正确价值观。（二）课前探究，培养学生自主探究能力1、分组调研分五组分别调研学习小镲、小钹、木鱼、双响筒、锣的发声特点和演奏方法，以学习卡片的方式完成学习。2、自主学习在完成乐器的认识后，练习不同难易程度的节奏。（三）课中探究1、导入1.1出示唐老鸭的图片，分组展示课前探究的成果引导学生复习和认识木鱼、双响筒、锣、镲、小钹五种乐器，使全体学生能够分辨乐器不同的音色，并可以大家用手当做乐器来进行简单的节奏练习。1.2乐器聆听，音乐之树游戏通过游戏的方式让学生记住每一样乐器的音色和样子。游戏规那么：帮助大树成为音乐之树...
