2023年7月四级班主任工作总结.docx

2023年7月四年级班主任工作参考总结 　　一、捕捉教育契机，思想工作细致入微 　　四年级小孩处在从低年级向高年级的过渡期，这一阶段学生可塑性大、模拟性强、思想波动比较大，因此“抓稳定〞是班主任工作重中之重。假设擅长捕捉教育契机、抓拄时机，来做学生的思想工作，教育学生，那么往往能收到意想不到的效果。比方新学期开始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切从新开始，希望本人在新的一学期通过努力，赢得班主任的好感和信任。开学第一天我跟全体学生讲的第一句话确实是：“不管你们过去曾有过多少不尽人意的地点，但只要我们共同努力了，最后是一定能成功的，我们中有的学生往常犯过如此那样的错误，但对我来说，一切都从今天开始。〞如此协助学生塑造全新的自我。再如每次考试后不管学生成绩进步多少或实际上退步了，我们总能找到这个学生的一两处进步，关于他们的闪光点或微小的进步，要加倍呵护，多加表扬。大局部成绩较差的学生，平时缺少确实实是教师适当的表扬，他们往常得到的总是教师的抱怨、指责，假设可以得到当众的表扬，他的学习热情将会高涨，自决心也就更足了。 　　二、持之以恒抓养成教育、及时纠正学生不标准言行。 　　学生良好的思想行为不是一朝一夕构成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能构成。为建立良好的班风，我着重抓日常行为标准的养成教育。并以课堂生活为主体，以常规练习为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面根本行为准那么的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的才能。为保证养成教育的实效性，对标准学生行为采取正反两方面教育相结合的方法，及时表扬、及时批判。 　　三、以身作那么，培养学生主人翁认识。 　　现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让小孩干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。如有这种情况发生，我必须强调学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。如此才能使学生人人关心班级，人人讲卫生。使同学看见地上有脏东西主动清扫干净，再也不用教师去指派了，对这些同学我将及时的予以表扬，夸奖他们已经养成爱干净、讲卫生的优良品行，我想如此渐渐地全班同学都会养成良好的习惯，谁也不会往地上扔一块纸屑了。要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。 　　四、 做后进生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生，不断以期待的目光关注着每一个学生，从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为获得好成绩的学生感到欢乐,也能谅解学生学习中的失误。学习上遇到困难,我耐心细致地为他们讲解。使他们相信本人的教师,也把教师当作知心朋友。我经常找学困生谈心, 如谈谈他们的兴趣爱好;谈谈他们假期如何过;谈谈他们父母、家庭的情况，因此也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得教师特别在乎他们、特别看重他们，鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自决心。在我的班中思想差的学生不算多,他们身上有许多不良行为,为了教育他们,对他们进展“动之以情,晓之以理〞的教育,协助他们克服身上的缺乏。 　　五、学生的自我治理制度。教师再辛勤，在班级的治理上也不可能面面俱到，时时催促。因此我选拔一些做事认真有责任心的学生，把各项工作详细分配给他们，如此既可以加强学生的责任心，又可以把班级治理细节化。比方早读时有专人领读，还有一人维持秩序。收作业时由各科课代表负责。卫生工作由每天的值日生监视等等。如此谁也不会抱有幸运心理，趁教师不在的时候偷懒或违犯纪律了。同时，适时地互换负责人，也使班上的同学加强了自我治理，以及治理别人的才能。班级良好的秩序得到了任课教师的一致好评。 　　六、有组织的开展各项活动，促进学生良好个性构成，加强凝聚力 　　本学期结合学校工作要求，积极开展主题性的活动。如每周召开一次主题班会，是学生遭到感恩教育、礼仪教育、老实守信教育等;小足球竞赛大大调动了学生积极性，是构成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好时机;英语风采大赛、科普剧表演赛分获二等奖和优秀表演奖并参加市级竞赛。这些活动关于学生来说，既可以获得满足和显示，更能得到锻炼和提高。 　　七、多渠道与家长沟通，家校合力，促进小孩健康成长。 　　家访的方式多种多样，面对面交谈、沟通、短信联络……学校家庭两方面及时交流信息，亲切配合，有利于增进彼此间的理解和认识，促进家庭教育和学校教育进一步的合作互动。 在我们的工作中都有过如此的感受：当教育教学效果不佳时，双方易产生互相抱怨的情绪：家长抱怨教师不会“教〞，对本人子女不够关心;教师那么怨家长 　　家教不严，纵容、包庇其子女。假设双方缺乏沟通的话，就会由以上的抱怨情绪导致某种对立情绪，最终将对学消费生不利的阻碍。比方我们班的一位学生，学习上最大的征询题就在于懒惰，经常拖拉作业，各科教师对其都有意见，有一次我放学后将他留下来，正好他妈妈来接，彼此交流之后他妈妈才得知小孩的征询题，由于当家长征询起其学习时，这位学生总是说特别好，家长对小孩理解不全面。通过家校联络，双方消除误解，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目的要求更一致。 　　工作中仍然存在一些缺乏，今后我会不断总结经历，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使教育工作不断焕发新的活力和有新的起色。